初中教育最新川教版新版初中历史七年级上册第7课 战国争雄课件.docx

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初中教育最新川教版新版初中历史七年级上册第7课战国争雄课件

——教学资料参考参考范本——

【初中教育】2019最新川教版新版初中历史七年级上册：

第7课　战国争雄课件

______年______月______日

____________________部门

（一）教学目的

1．要求学生掌握的基础知识：

战国时期的起迄年代。

战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。

我国封建社会的形成。

围魏救赵和马陵之战。

合纵与连横。

2．要求学生从思想上认识：

①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。

②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

3．要求培养学生的能力：

讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？

以培养分析综合能力。

（二）教学过程

1．复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始？

到什么时期逐渐瓦解？

这其间经历了哪几个朝代？

②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？

（挂上事先画好的春秋时期空白图）

2．导入新课

我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。

春秋以后，我国历史跨进了战国时期。

战国时期是我国封建社会形成的时期。

我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。

而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习《战国七雄》。

3．讲授新课

一、七雄并立（板书）

1．战国七雄（板书）

战国七雄局面是怎样形成的？

——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。

但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。

主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。

（板书）。

七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。

韩赵魏是怎样形成的呢？

（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。

春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。

原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。

历史上把这件事叫做“三家分晋”。

与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。

不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。

历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。

战国七雄的地理方位：

齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。

（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。

战国七雄的都城：

齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。

2．战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）

战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经历了250多年。

在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。

战国时期步兵和骑兵成为主要兵种。

课本图画《身着甲衣的战国骑兵》，表现了当时骑兵的形象，身上穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。

图画《战国兵器》画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住）、矛（用来刺杀敌人）、戟（戈和矛的组合）。

战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？

这就得从当时多国的变法运动谈起。

因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建社会。

各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效显著，对中国历史发展也有深远影响。

二、商鞅变法（板书）

1．变法背景（板书）

（1）地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治——春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生了一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。

最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有很多土地，他们也有了一定的权势，有的甚至抓到统治权。

像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。

但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。

旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。

新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

（2）李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响——战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。

影响比较大的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法。

它们对商鞅变法提供了经验，有明显的影响。

商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。

商鞅变法的很多措施跟李悝、吴起是基本相同的。

李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄；推行“尽地力之教”，发展农业生产，增加地主田租收入；制订《法经》，保护地主阶级私有财产及其统治地位。

楚国吴起变法规定：

“损其有余而继其不足”，对世袭封君的子孙“三世而收爵禄”；精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力……可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。

（3）商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求改变落后面貌的历史条件下获得成功的。

在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也不让它参加。

年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉”。

他发愤图强，下令求贤；“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土（我要升他高官，分他土地）。

”被秦孝公选中的是谁？

商鞅。

商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。

古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。

他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。

当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国、怀才不遇的商鞅得悉后，马上动身，来到秦国，求见秦孝公。

他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：

怎样可以富国，怎样可以强兵，又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。

秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。

两个促膝而谈，“语数日不厌”。

秦孝公决定要按商鞅的主张实行变法。

但是变法是触动整个社会的大变革。

大臣都能支持吗？

秦孝公召集大臣，共商变法大计。

奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。

功不十，不易器”“法古无过，循礼无邪”，商鞅据理反驳，说：

“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。

课本图画《商鞅舌战图》是这次大辩论的写照。

中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。

他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了“便国不法古”的口号（只要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代），坐在他对面的是甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。

——这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：

商鞅说得对。

决定任用商鞅，实行变法。

变法令公布之前，商鞅“立木赏金”，表明了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立木赏金以取信于民。

2．变法内容（板书）

在秦孝公支持下，从公元前356年至前350年，商鞅大规模地推行两次变法。

变法的内容，课本把它归纳成为三条。

①承认土地私有，允许土地买卖。

（板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。

过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。

过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制，不许私有，不许买卖。

因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土地私有权。

②奖励耕战（板书），包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。

耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。

新法规定“耕织致粟帛多者复其身”。

图画《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗？

新法奖励耕织，必然鼓励男耕女织，促进封建经济的发展。

战是作战。

新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。

这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。

在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。

奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。

③建立县制。

（板书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置了31个县。

在全国普遍建立县制，由国君直接派官吏去管理，这样，封建国君的权力更加集中。

商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反对。

变法令刚一公布，他们就起来抵制。

太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。

商鞅毫不手软，采取严厉措施严加惩处：

公子虔割了鼻子，公孙贾脸上刺了字，新法才顺利进行下去。

新法推行了18年，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。

但是，新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。

3．变法意义（板书）

商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。

第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强。

总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭六国的基础。

第二，要抓住“封建”这个性质。

变法废除了奴隶制度，发展的是封建经济，确立的是封建制度，变法以后的秦国形成为一个富强的封建国家。

秦国通过变法形成封建国家。

战国时期全国都先后进行变法，也都先后不同程度地确立了封建制度，成为封建国家。

因此，我们说，战国时期是我国封建社会的形成时期。

在封建社会里，地主阶级成为统治阶级，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

商鞅变法是发生在战国中期的事情。

商鞅变法在各国变法中不是最早的。

最早起来变法的是魏国的李悝，魏国也最早强盛起来。

在战国初期的将近100年时间里，无论是西边的秦，东边的齐，还是南边的楚，没有不被魏国打败的。

魏国夺取了邻国一片土地，一时称雄中原，风头十足。

不过魏国的强盛到了战国中期，经过“围魏救赵”、“马陵之战”两次大战的失败，元气大丧，又衰落下去。

围魏救赵和马陵之战，都是魏国跟齐国之间的交战。

齐的军师是孙膑，魏的主将是庞涓。

（关于孙膑和庞涓的故事可让学生阅读课本小字）

围魏救赵——公元前354年，魏国派将军庞涓率领军队进攻赵国（边讲边在黑板上画示意图），包围了赵国的都城邯郸。

赵国抵挡不住，第二年向齐国求救。

齐国派孙膑为军师，率领军队来救赵国。

按常情考虑问题，邯郸被围，齐国为救赵国，当把军队开到赵国，去解邯郸之围。

而军师孙膑，却把军队开到了魏国，他要乘魏国精兵北上攻赵，内部必然空虚的当口，来一个避实击虚，“攻其所必救”。

庞涓虽然被迫从邯郸撤军，回师自救。

军队经过长途行军，疲惫不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待劳的齐军，被齐军打得大败。

这就是历史上著名的“围魏救赵”。

由于战场在桂陵，齐魏之战又称桂陵之战。

马陵之战——十几年过去，魏和齐又发生了马陵之战。

这一次，魏国向它南边的韩国发动进攻。

韩国也向齐国求救，齐国仍旧派孙膑为军师，仍旧以“围魏救赵”的战术，出兵去救韩国。

魏国派庞涓率领10万大军迎战孙膑。

但孙膑却避开了正面交锋，主动把军队后撤，后撤中，每天减少烧饭的军灶，制造军队大量逃亡的假象，引诱庞涓来追。

庞涓紧追不休，轻敌猛进，一直追到马陵的一棵大树之下，齐国的伏兵忽然万箭齐发，箭如雨下，魏军大乱，自相践踏，十万雄师，一朝覆没，庞涓拔剑自杀。

这一仗，齐国又获大胜。

经过桂陵之战和马陵之战，齐国的军师孙膑声名远扬，成为战国c期最著名的军事家。

四、合纵（公孙衍、苏秦）与连横（张仪）（板书）

马陵之战以后，魏国衰落下去，齐国强大起来。

这时候，西方的秦国，由于商鞅变法成功，正在迅速崛起。

因此，魏国衰落以后，又出现齐、秦两强东西对峙的局面。

齐秦为了争取盟国，击败对方，在不断进行军事斗争的同时，又展开合纵、连横的外交斗争。

什么是合纵？

合纵就是东方六国联合抗秦，（“合众弱以攻一强”）。

这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。

首先起来推行合纵政策的是魏国人公孙衍。

不过，他没有取得什么成效。

后来合纵政策最主要的代表人物是苏秦（洛阳人）。

苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。

什么是连横？

连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国（“事一强以攻众弱”）。

这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。

连横政策的代表人物是魏国人张仪。

秦国用张仪为相，让他推行连横政策。

当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。

张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。

合纵连横的斗争，持续了很长时间。

各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。

“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。

——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。

4．巩固小结

最后，把战国形势发展的脉络梳理一下，作为小结：

纵观战国250多年历史的发展，如果把它比作一次长跑比赛，那么，起跑最快的是魏国。

李悝变法后，魏国一马当先，称雄中原。

战国中期马陵之战以后，齐国赶上去，超到魏国的前面，秦国经过商鞅变法也超过去。

齐秦两强你追我赶，难分先后地跑了一段，终于秦国越跑越快，在七个参赛者中遥遥领先。

比赛最后的结局大家是清楚的，一统天下的金牌是被秦国夺走的。

但是，临近终点的最后一圈，秦国是怎样奋力冲刺、怎样夺去奖牌的？

这最精彩最紧张的一幕要以后再学了。

达标训练：

1.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。

战国时期是指      （   ）

A.约公元前21世纪--约公元前16世纪

B.约公元前16世纪--约公元前11世纪

C.公元前770年-公元前476年

D.公元前475年-公元前221年

2.下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（      ）

A.齐国    B.晋国    C.楚国     D.赵国

3.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是（     ）

A.齐国    B.晋国    C.楚国     D.秦国

4.战国中期，采用围魏救赵的办法打败魏国的军事家是（      ）

A.孙武     B.孙膑    C.吴起    D.伍子胥

5.人物下列中，生活在战国时期的著名军事家是（      ）

A.孙武     B.张仪   C.孙膑   D.苏秦

6.战国时期，七国之间战争不断。

主要的兵种有 （     ）

A.车兵     B.步兵和骑兵   C.水兵   D.藤甲兵

7.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，战争中一败涂地的赵括。

交战双方是 （   ）

A.秦国和齐国             B.魏国和赵国

C.秦国和楚国             D.秦国和赵国

8.《孙子兵法》是我国现存的年代最早的一部兵书。

该书的作者是（   ）

A.孙武     B.孙膑    C.吴起    D.白起

9.材料解析：

 战国七雄之间关系错综复杂，合纵与连横之争成为战国纷争的重要内容。

①用简要语言说明“合纵”与“连横”策略。

②在合纵与连横之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中最突出的代表是谁？

③你认为上述哪一种策略运用的更成功一些？

拓展训练：

10.《战国策》中对战国武器的描述：

“陆断牛马，水击鹄雁，当敌即斩。

”这是因为随着经济的发展，青铜兵器得到改进而更锋利。

此外，还出现了   （     ）

A.战车     B.水兵   C.铁兵器   D.弓箭

11.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。

这一时期的著名战争有 （      ）

①城濮之战  ②桂陵之战 ③长平之战   ④bi之战

A.①③                    B.②③

C.②④                    D.③④

12.战国后期，燕国太子丹派壮士荆轲刺杀秦王，以阻止秦国攻取燕国。

同学们对这件事的评价很多，下列哪一项比较正确？

  （   ）

A.只要杀了秦王，燕国就不会灭亡

B.荆轲是一个壮士，他用生命阻止秦王的暴行

C.秦王进行的战争违背了历史潮流

D.荆轲虽然壮烈，但他的行为是愚蠢的，违背了历史潮流

13.请在下图方框中填出战国七雄的名称。

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培优训练：

14.春秋战国时期的成语故事相当多，请你简要说说其中的一个。

也可以画成一幅图画，配上标题。

15.学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八十多万人。

他上哪儿找那么多人？

由此看来，史书记载未必可靠。

学生乙说，长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够很毒的﹗请问他们谁说的有道理？