完整版译林版三年级下册英语第六单元.docx
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完整版译林版三年级下册英语第六单元
3B英语科第六单元教学计划
教
材
简
析
本单元以询问时间为主，学习句型Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.本单元必须掌握：
能听懂、会说、会读单词：
:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能听懂、会说、会读句子：
Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.能在情景中正确的使用Wakeup!
Hurryup!
能了解合理安排时间的重要性。
教
学
要
求
1.能听懂,会说，会读,会写单词：
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说，会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
教
学
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit6
4
Revision
1
课题：
Unit6Whattimeisit?
上课时间：
总 5 课时 第 1 课时
教学目标
1.能听懂，会说，会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重难点
1.能听懂，会说，会读句型---Whattimeisit?
---It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂，会说，会读词汇breakfast,dinner.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
Step1:
Warmingup
1.Greetings.
2.Reviewthenumbersfromonetoten.
Freetalk.（T-S.S-S）
---Howoldareyou?
---I’m…
T:
Howmanysweetswouldyoulike?
S:
…
Let’scountinrows（教师指导每排学生按顺序数数）
T:
Whosenumberisthree?
Pleasestandup.
Whosenumberisfive?
Pleaseclapyourhands（拍手）.
…
Step2:
Presentationandpractice
教授对话---Whattimeisit?
---It’s…o’clock.
教师在黑板上画一个时钟
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Whattimeisit?
（教师板书并领读）Ss:
Three.
T:
It’sthreeo’clock.
（教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.）
Workinpairs.
（教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话）
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
2.教授句型It’stimefor…
（1）新授单词breakfast,dinner,复习lunch
T:
What’sforbreakfast/dinner?
（教师呈现食品图片让学生选择.）
（2）教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.
It’stimeforbreakfast.（早上7:
00）
It’stimefordinner.（晚上6:
00）
学生看图操练.
Watchacartoon
Fillinthetimetable.
（帮助学生梳理课文.）
教授Wakeup,Hurryup.
（教师在课文情境中教授.）
Step3:
Consolidation
Followthetape.
Actthedialogueoutinpairs.
（指导学生注意语言语调.）
Homework
Followthetapeandrecitethedialogue;
Designyourtimetable.
板书设计
课题：
Unit6Whattimeisit?
上课时间：
总 5课时 第 2 课时
教学目标
句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
词汇：
eleventwelvelunch
教学重难点
句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
词汇：
eleventwelvelunch
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
Step1:
Freetalk
Hello/Howareyou?
/…
Step2:
Warmingup
a.接龙说数字。
引导学生复习数词
T:
Firstlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbers.Fromonetoten.
S1:
oneS2:
Two
T:
Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquicklyasyoucan.
S:
（抢答说数字）
b.Listenandsaythenext（下一个）number
Listenandsaythenumberbefore（前一个）
c.做数字游戏继续复习数词
T:
Nowlet’splayaguessinggame.Guesswhichcardisin
Myhand.（加入1112两个数字）
S:
Five?
T:
Yes/No,look.It’s…
Step3:
Presentation
在数字复习的基础上呈现时间
T:
Look，what’sthisnumber?
（Teach:
eleventwelve）
2.Ihaveaclock.Whattimeisit?
（新授）
It’stwelve.
（TaskSanswer）
3.分组操练
Practiceinpairs
4.Playagame
a.看动作猜时间
T:
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit
（教师做一个吃饭的动作）Whattimeisit?
S1:
It’sseveno’clock
T:
No
S2:
It’stwelveo’clock
T:
Yes.It’stimeforlunch.（Teach:
lunch）
Nowyoucanplaythisgameingroups.
Step4:
Activity
自己设计制作钟面。
用Whattimeisit,please?
和It’s…o’clock进行对话操练
最后对学生的设计制作进行全班评比。
评选：
最佳设计奖最佳美观奖等
Homework
1.Copythenewwords:
eleventwelvelunch.
2.用Whattimeisit?
进行交流
板书设计
课题：
Unit6Whattimeisit?
上课时间：
总 5 课时 第 3 课时
教学目标
1.复习巩固重点句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoontime，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。
3.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
教学重难点
1.复习巩固重点句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoontime，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
Step1Freetalk
1.Isthisyour…?
2.Isthata…?
3.Howoldareyou?
…
Step2Revision
1.Watchandread
看着数字卡片，复习1—12（注意兼顾阿拉伯数字和英文）
2.Playagame（PPT）
（复习）WakeupHurryup
breakfastlunchdinner
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner/class/bed.
3.Watchandguess
T：
（教师出示卡片It’stimeforbed.）Whattimeisit?
生猜测，然后出示卡片另一面，向学生展示答案
Step3Cartoontime
1．出示该部分图片让学生排序
2．Watchthecartoon
A．Checktheanswer.（所排列的顺序）
B．Choosetheanswers.
①.Whatisinthebag?
②.Whosebagisthis?
3.Readandcircle（听圈出Bobby看到包里东西的话语）
（出示句子：
What’sthis？
和Whatarethese？
）
4.Listenandlearn
①让学生听录音自学Whatarethese？
的读音
②让学生通过比较图片中物体的个数，感悟两者的异同。
5.Listenandimitate.
6.Readingroups（读出故事中Bobby的心情哦!
）
6.Dubforthepictures.
Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogue.
板书设计
课题：
Unit6Whattimeisit?
上课时间：
总 5课时 第 4 课时
教学目标
1、听懂会说会写单词：
class,bed,OK,lunch,eleven,bag
2、听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s
3、听懂会说句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
教学重难点
1、听懂会说会写单词：
class,bed,OK,lunch,eleven,bag
2、听懂会说句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
Step1、Warmingupandfreetalk
Enjoyarhyme.
Saythenumbers.
Step2、Revision
Canyourememberthenumbers?
（由数字变成钟面）
Step3、Presentation
It’saclock.
A.Practice:
Whattimeisit?
（由生答：
It’sthreeo’clock.）
（各种钟面，由学生说时间）
B.Listening.
Listenanddraw:
Whattimeisit?
It’s…
C.Practice.
It’s…o’clock.It’stimefor…（评价）
D.Action
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
（评价）
E.Enjoyarhyme
Repeattherhyme.
由don’t,breakfast发现相同的读音[t]
F.Watchthecartoonandrepeatthewords.
G.Saythechant.
（评价）
Homework
1.Singthesong（Youmaymakeupnewsongwords）toyourfriendsoryourfamily.
2.Readastory
3.Saysomethingaboutyourday.
板书设计
课题：
Unit6Whattimeisit?
上课时间：
总 5课时 第 5 课时
教学目标
复习本单元所学单词和句型
教学重难点
复习本单元所学单词和句型
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
一、找出不同类的单词。
（）1.A.tenB.underC.twelveD.nine
（）2.A.blackboardB.breakfastC.dinnerD.lunch
（）3.A.bedB.bagC.deskD.chair
（）4.A.rulerB.pencilC.toycarD.crayon
（）5.A.amB.isC.areD.it
二、词组翻译
1.几点了____________________
2.早上好____________________
3.快点______________________
4.起床______________________
5.晚饭时间__________________
6.mytwelvepencils_________________
7.don'tbelate______________________
8.eleveno'clock____________________
9.Whatarethese?
__________________
10.timeforclass____________________
三、单项选择。
（）1.__________isit?
A.WhatatimeB.What’stimeC.Whattime
（）2.——Isthisyourruler？
——_________.
A.Yes,it's.B.No,itis.C.Yes,itis.
（）3.__________David.__________
It’stimeforbreakfast.
A.WakeB.WakeupC.Goodbye
（）4.It’stwelveo’clock.
It’stime_____.
A.forlunchB.forbreakfastC.todinner
（）5.——That'smynewjacket.
——___________
A.Howbeautiful!
B.No,thankyou.
C.Yes,please.
（）6.——___________isitnow?
——It'snineo'clock.
A.WhatB.WhatcolourC.Whattime
四、补全对话。
1.A:
What________isit,LiuTao?
B:
_______eighto'clock.Oh,it'stime________class.
A:
Don'tbe_______.
2.A:
MayI_______in?
B:
_______in,please.
A:
What’sthis______EnglishB:
It’sawatch.
A:
How_________!
_______isit?
B:
It’ssix________.
A:
It’stimefor______.B:
Hurry______.Let’sgo.
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