华师17春秋学期儿童游戏论在线作业.docx
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华师17春秋学期儿童游戏论在线作业
一、单项选择题（共20道试题，共40分。
）V1.（）的要紧特点是“假装”，即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替一物；用某种动作代表真实的动作；自己假装是他人或虚构的角色等。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规那么游戏
D.结构性游戏
2.（）是以人际互动为特点的游戏。
A.家庭游戏
B.逻辑游戏
C.社会性游戏
D.动作仿照
3.（）是教师客观的表达幼儿的行为或行为的结果和幼儿的情绪情感反映等。
A.描述
B.询问
C.评论
D.提示
4.（）是婴幼儿伙伴交往的要紧形式，关于婴幼儿的社会性进展具有踊跃的增进作用。
A.交谈
B.游玩
C.表情
D.游戏
5.（）是在表象作用支配下的想象性虚构性动作（其动作的意义超越了当前的知觉情境）。
A.探讨
B.游玩
C.象征性动作
D.研究
6.（）是躯体运动能力的标志，是一种习得的能力，表现于迅速、精准、流畅和娴熟的躯体运动当中。
A.运动性能
B.动作技术
C.自动化操作
D.仿照
7.游戏的元交际理论是由（）提出的。
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.艾利斯
8.德国幼儿教育家（）是系统化的幼儿园教育教学实践与理论研究的开创者。
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.福禄贝尔
D.弗洛伊德
9.（）是一种对自己能力的体验，这种体验能够增强游戏者的自信心。
A.爱好性体验
B.自主性体验
C.生理快感
D.胜任感
10.（）以为幼儿之间的社会性互动随着年龄的增加而增加。
A.柏顿
B.豪伊斯
C.彪勒
D.鲁宾
11.“想当做人”的说法的始作俑者是精神分析学派的开创人（）。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.苛勒
12.咱们能够把（）作为判定幼儿是不是在游戏的一个客观指标。
A.目瞪口呆
B.哈哈大笑
C.玩相
D.无所事事
13.（）是2岁以后幼儿游戏的要紧形式，它关于幼儿概念进展的作用要紧体此刻它能够增进幼儿的符号学习。
A.感知运动游戏
B.仿照动作
C.象征性游戏
D.规那么游戏
14.（）是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的仿照，也能够说是一种象征性动作。
A.角色扮演
B.搭积木
C.游玩
D.探讨活动
15.（）是教育的全然目的和最终主题。
A.个体的全面进展
B.人格的全面进展
C.身心健康进展
D.人的“养成”
16.（）是人的进展的核心内容。
A.个体性
B.能动性
C.主体性
D.主动性
17.“儿童的游戏是人类先人一辈子活的回忆”，这种观点属于（）。
A.剩余精力说
B.复演说
C.松弛说
D.元交际理论
18.（）以为，游戏活动的特点是幼儿在游戏中制造了一种“想象的情境”，表此刻幼儿把一个东西来代替另一个东西，以一种简缩的方式再现真实的生活情境。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.苛勒
19.（）以为与物体的交互作用是婴儿游戏的最初形式。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.苛勒
20.（）以为游戏就其起源和本质来讲是“社会性”的，是和儿童生活的必然社会条件有关的，而不是由某种内部的天赋本能所决定的。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.艾里康宁
二、多项选择题（共20道试题，共40分。
）V1.以教育性玩具为中介的支架势教学的特点包括的结构要素有（）。
A.幼儿
B.教师
C.同伴
D.玩具
BCD
2.主题预定式的探讨性游戏进程包括（）时期。
A.观看熟悉时期
B.踊跃的探讨性游戏时期
C.总结时期
D.反思和体会分享时期
D
3.角色游戏的组织和明白应该遵循的大体原那么包括（）。
A.主体性原那么
B.多样化原那么
C.开放性原那么
D.整合性原那么
CD
4.以游戏为大体途径的探讨性学习的特点包括（）等。
A.注重幼儿真实的感受与体验
B.体会表征手腕的多样性
C.注重个别化、小组化教学
D.注重动态性的学习评判
BCD
5.在游戏活动中，幼儿对物体或游戏材料的利用往往不同于日常生活中对物体的利用方式，具有（）特点。
A.常规性
B.超级规性
C.重复性
D.个人随意性
CD
6.游戏是幼儿与周围环境彼此作用的大体形式。
作为“人的活动”，幼儿的游戏活动具有（）等人类活动的一样特性。
A.对象性
B.社会性
C.主体性
D.进展性
BCD
7.角色显现的进程能够分为（）。
A.与成人协同活动把握物品的用法
B.最初的动作归纳化
C.动作的进一步归纳化
D.动作的具体实现化
BC
8.克拉思诺和佩培拉以为游戏行为具有的要紧特点包括（）。
A.灵活性
B.确信的情感
C.虚构性
D.内部动机
BCD
9.多丽斯·伯根对幼儿园游戏进行分类，提出了游戏/学习分类框架，要紧包括（）。
A.自由游戏
B.有引导的游戏
C.有指导的游戏
D.以游戏面目显现的工作
E.工作
BCDE
10.以游戏为大体活动的幼儿园教学依据的大体原理包括（）。
A.主动性原理
B.个别化原理
C.社会化原理
D.目的性原理
BC
11.差遣幼儿去游戏的需要要紧有躯体运动的需要、探讨的需要、交往和表达的需要，而幼儿游戏的前提是（）。
A.大体生存
B.平安需要的知足
C.躯体活动的需要
D.自我实现的需要
B
12.依照婴儿对物体的玩弄和操作方式，婴儿的动作和玩物游戏能够分为（）。
A.前象征性游戏
B.不规那么游戏
C.象征性游戏
D.规那么游戏
C
13.关于儿童游戏，社会文化历史学派的观点包括（）。
A.活动在儿童心理进展中起主导作用
B.游戏是学前期的主导活动
C.强调游戏的社会性本质
D.强调成人的教育阻碍
BCD
14.依照婴儿的情绪反映与表现，安斯沃斯把亲子依恋分成（）。
A.平安依恋型
B.非平安依恋-回避型
C.抵触型
D.非平安依恋-招架型
BD
15.婴儿与不同交往对象的社会性游戏具有（）特点。
A.一起参与
B.连番交替
C.重复
D.非实意性动作
BCD
16.纽曼提出用操纵、真实性和动机这三个指标来确信一种活动是不是是游戏，游戏的特点即（）。
A.内部操纵
B.外部操纵
C.内部真实
D.内部动机
CD
17.在教学游戏的实施进程中，教师应当注意的问题包括（）。
A.转变角色
B.注意讲解游戏玩法的的方式
C.尽可能减少对幼儿行为的直接干与
D.注意幼儿的年龄特点
BCD
18.皮亚杰依照儿童游戏的进展把儿童游戏分为（）。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规那么游戏
D.不规那么游戏
BC
19.阻碍儿童游戏的社会环境因素要紧包括（）。
A.亲子依恋
B.家庭结构和家庭气氛
C.伙伴
D.电视
E.幼儿园课程
BCDE
20.人们对待游戏干与的态度和做法大致能够分为非干与型和干与型。
而干与型又能够依照干与的踊跃性程度和介入的深度，分为（）。
A.跟随爱好型
B.诊断缺失型
C.踊跃引导型
D.沉默观看型
BC
三、判定题（共10道试题，共20分。
）V1.规那么游戏是学前期儿童最要紧的游戏活动类型。
A.错误
B.正确
2.儿童与伙伴的关系和同伴集体对他的接纳状况，通常以儿童在群体中的受欢迎程度来评判。
A.错误
B.正确
3.在幼儿角色游戏的进行进程中，教师更多的是幼儿创设环境所需材料的提供者。
A.错误
B.正确
4.现代意义上的游戏场的诞生，与19世纪初在欧美国家显现的“游戏场运动”有关。
A.错误
B.正确
5.皮亚杰以为儿童规那么游戏在6~10岁之间显现的频率最高，以后稳步下降，14岁达到最低点。
A.错误
B.正确
6.社会学习理论以为，游戏和梦、空想、舌误和笔误等，都被看做是解决情感冲突的途径和手腕。
A.错误
B.正确
7.“现代游戏场”亦被称为“设计者游戏场”，由专业设计师或建筑师设计，由昂贵的木制器材、金属器械等组成，通常包括木制的攀爬台、滑梯和爬梯、轮胎阵吊桥等，强调美感、多样化功能设备和不同功能游戏区域的联结。
A.错误
B.正确
8.幼儿园在创设电脑活动区时，要注意平安、卫生和交往。
A.错误
B.正确
9.在儿童规那么意识的进展时期中，动即欢乐时期的儿童开始注意到游戏的规那么并仿照他人的规那么行动。
A.错误
B.正确
10.发散型问题是要求“唯一答案”的问题，或说，它要求一个最接近于问题所要求的简捷而有效的解决方式。
A.错误
B.正确
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