五年级英语教学计划.docx
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五年级英语教学计划
五年级英语教学计划
（2014—2015学年度第一学期）
一、指导思想
在教学中我将重点投入到以素质教育为教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析：
我本学期任五年级的英语教师，这三个班共有学生人。
有部分特质儿童。
单亲家庭孩子共有名。
学生经过两年的英语学习已经有了一定的基础，大部分学生对英语仍有着浓厚的兴趣，但也有少数学生由于底子薄，学习兴趣也很弱，他们不想学也不愿学。
因此这学期首要做的还是激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。
五（3）五（4）班的学生学习分层较大。
班内有10个左右的孩子对英语有浓厚的兴趣，但也有部分学生英语基础知识太差，根本跟不上老师的教学。
五（6）班学生整体来说纪律较好，但是孩子们的基础相对三班而言较弱，所以学习上比较吃力。
同时五年级学生与三、四年级的学生有所不同。
低年级学生通过肌体活动学语言，获得精神上的愉悦，高年级学生应该渐渐转入通过识读文字学习语言，获得精神上的愉悦，进而树立做人做事的自信心。
在本学期的学习中，没有特别新的语言项而是为了确保学习方法的转轨。
从学生的学习态度、习惯来看，本年级学生学习习惯较好、学习态度端正，学习风气浓厚，但自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔，没有学习主动性。
时刻关注特质儿童，在生活和学习中给予他们鼓励和帮助。
让他们有个快乐、充实的小学生活。
三、教材分析
本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
教材共有十个模块。
每个模块都有两个活动板块，都是针对本模块的中心话题派生出一些新的对话练习。
十个模块第二单元的剩下的活动板块又都一样。
复习模块的各个板块相对独立，又紧密联系，要通过形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语。
并提供各项任务型练习。
四、教学目标和要求
本册书复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：
元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：
本册要求学生听说读认掌握的词汇，单词量比较大，虽然并未要求学生对单词进行背诵，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好学生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下学生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
2、语篇：
共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习1的句型要让学生能听会说。
U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
3、诗歌：
歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：
本册要求学生掌握的句型，要求学生能根据情景灵活替换；第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面要求学生知道英语动词有形式变化即可。
书中出现了一般现在时、现在进行时、begoingto及一般过去时等时态，其中现在进行时及begoingto在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
五、教学重难点
五年级上学期是学生英语学习进入国家二级阶段的第一个学期，英语教学进入一个关键的时段。
本学期的教学重点是能力要求在一定程度上的转轨。
教师要按国家二级要求进行课堂教学和课外活动，以达到新的能力培养目标。
要求教师在进一步提高学生听说读写能力的基础上，逐步加强学生的读写能力。
它要求学生能阅读书信、问候卡等书面材料，能模仿范例完成句子和看图完成句子等。
随着读写要求的提高，我们应该适当减少与课文相关的活动时间，并继续增加教学内容的读写训练时间，确保学生顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习。
学生如果能顺利地从一级要求以听说为重点的学习转向二级要求以听说为主、读写为中心的学习，那么他们就为在六年级二级水平的测试打下良好的基础。
具体是要掌握购物、情感、规则、社会等方面的单词和句型，学习掌握四会单词，学习一些英语歌曲等。
难点是句型的熟练运用和四会单词的掌握。
六、教学措施：
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。
主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生积极性.共同提高数学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学困生的学习情况。
家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他们了，他们的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。
多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
9、能进行替换的练习。
替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来，这样，学生的实际语用能力才能不断提高。
七、培优辅困、关注特质儿童.
一、指导思想
巩固优等生，提高中等生，转变后进生，这是我培优辅困的工作目标，具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助中等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。
对后进生让他们得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。
对于单亲家庭、留守儿童等儿童，不仅在学习中，还要在生活中，通过心理交谈，鼓励等多种方法来培养孩子健康、健全的身体和思想。
二、目的要求
通过培优辅困工作，和关注特质儿童工作，要使好的同学更上一层楼，为大家作出榜样，要让学习较困难的同学以及特质儿童在老师的关爱、辅导和同学的帮助下奋走直追，形成一个后进赶先进的良好局面，具体而言：
1、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理。
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操。
3、全面提高学生学习的主动性和积极性
4、在学生中形成“赶、帮超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长。
三、基本情况分析
大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，仍有部分同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。
四、具体措施
1、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。
充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。
2、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。
3、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。
4、减少作业量，认真查漏，专项训练。
5、坚持不懈地关爱特质儿童。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
并且协助他们解决生活中的困难。
八、小专题研究：
以有效朗读，促进英语语感培养。
九、教学进度（附后）
五年级英语教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
节数
备注
１
2.18—2.22
开学准备
1
２
2.25—3.1
1、Unit1Welivedinasmallhouse.
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
3
３
3.4—3.8
2、Unit1ShelearntEnglish.
Unit2Mr.Liwasateacher.
3
４
3.11—3.15
Revision
3
５
3.18—3.22
3、Unit1Shehadeggsandsausages.
Unit2Samatesixhamburgers.
3
６
3.25—3.29
4、Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?
Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?
3
７
4.1—4.5
Revision
3
８
4.8—4.12
5、Unit1It’sbigandlight.
Unit2It’stoobigforyou.
3
９
4.15—4.19
Revision
3
１０
4.22—4.26
期中测查
3
11
4.29—5.3
6、Unit1Iwenttherelastyear.
Unit2It’sinthenorthofChina.
2
五一
１２
5.6—5.10
7、Unit1Let’ssendanemail.
Unit2Iwillbehomeatseveno’clock.
3
１３
5.13—5.17
8、Unit1Whatdoyousuggest?
Unit2LineAislonger.
3
１４
5.20—5.24
Revision
2
１５
5.27—5.31
9、Unit1Welaughedalot.
Unit2
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