高三语文一轮复习优质学案6分析论点论据和论证方法.docx

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高三语文一轮复习优质学案6分析论点论据和论证方法

分析论点、论据和论证方法

【考点穿透】

“分析论点、论据和论证方法”是2017年新增加的考点，已经连续考查了3年，预测2020年还会继续考查。

其实，在高考论述类文本阅读的多年考查中，分析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素，一直涉及其中，只是没有单独作为考点列出来而已。

一、论点

论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可：

①正确性：

论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。

因此，论点正确是议论文的最起码的要求；②鲜明性：

赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清；③新颖性：

论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

论点的位置有五个：

文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。

但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。

当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

概括出的句子不应含有修辞等手法。

值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

二、论据

论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种：

（1）事实论据：

事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。

（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。

事实论据又包括事例和数据。

（2）理论论据：

作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。

理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

使用论据的要求：

①确凿性。

我们必须选择那些确凿的、典型的事实。

引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。

②典型性。

引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。

③论据与论点的统一。

论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。

三、论证

论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

第一，论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

（1）立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

表明自己的态度时，要注意以下三点：

①这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。

要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

②必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。

开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。

在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。

如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。

所有论证都要围绕中心论点进行。

这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。

议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。

③“立”往往建立在“破”的基础之上。

在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。

（2）驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

有三种方法：

反驳论点、反驳论据、反驳论证。

由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。

一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力：

①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。

②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论据必定得出错误的论点。

③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

第二，论证的基本结构层次：

三段论式的结构。

提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）。

常见的论证结构：

a、总分式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构。

第三，论证方法有以下几种：

（1）举例论证（例证法）：

列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：

具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。

（2）引用论证：

用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：

有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）（3）对比论证：

拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：

全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）。

（4）比喻论证：

用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

作用：

生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。

此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。

在多数议论文中往往是综合运用的。

（5）引用论证（引证法）：

引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。

作用：

（要具体分析）如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

（6）归纳论证：

也叫“事实论证”。

它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

（7）演绎论证：

也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。

即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

（8）类比论证：

是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

（9）因果论证：

它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。

因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

分析论点、论据和论证方法是论述类文本阅读的重要考点之一，现行的几套高考语文试卷在论述类文本阅读上有不同的设题形式，主要为客观选择题和主观解答题。

【考场实战】

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

院落是中国古代建筑群体布局的精神内核，它是由屋宇、围墙、走廊围合而成的内向性封闭空间。

从夏代的宫殿遗址中，可以看出当时的建筑就已经呈现出一种封闭庭院的面貌。

在夏代至商代早期这种形式就开始走向定型，一直到明清时期大到皇家宫殿、寺庙、小至百姓住宅，大多采用这种几乎唯一的形式。

中国传统建筑院落的形式结构，蛰伏着封建儒家思想的灵魂。

而占中国传统文化主流的儒家思想的根基在于“礼”。

“礼者，天地之序也。

”儒家不但强调礼，而且重视“乐”，主张“礼乐”并举。

体现在建筑上，“礼乐”秩序要求建筑空间寄寓伦理，利用差序格局来分尊卑关系，方位上讲究主从关系。

建筑围合的“院”是“乐”的艺术升华。

这里，建筑是“礼”，庭院是“乐”，二者相得益彰。

合院作为集合体，对内是封闭的、凝聚的，对外是排斥的、抗拒的。

人们对外界的流动性降到最低，而这种以院落为中心组合起来的建筑满足了一个家族共居生活的各种功能需求，并且分区明确，就仿佛是一个微型的宇宙，万事俱备、伦理有序。

传统院落式建筑符合当时的人们的生活习惯。

因此，以“家庭”为单位对外封闭的中国合院格局，是这种传统的居住习惯与建筑形式相结合的产物。

行为心理学表明，人类对自身所处环境范围内进行限定是一种心理需求。

中国传统合院建筑是以高墙围合起的建筑空间，与外界隔绝，阻断了外界的喧嚣，营造出宁静、安全、洁净、私密、休憩、愉快、生态、景观的生活环境。

同时也是一种能够提供明确、稳定的空间环境，给人心理以充分安全感和领域感的空间形态。

所以说，它不仅是人们组织生活起居的核心空间，也成为人们在居住空间内与天与自然对话的场所。

虽然在中国传统建筑中，由房屋或围墙围合而造成了封闭性，但这只是一种在形式上的现象，实际上这种围合反而增加了院落建筑内部的许多情趣。

“院＂作为一种过渡，在人的思想内核中，是一处独立的冥想、思考的空间。

当人们回到家，所有的心情和感受，在“院＂中获得沉淀和洗礼。

由于现代社会人们居住环境和方式的变化，邻里之间、亲人之间变得越来越陌生，同住一幢楼不相识，门对门之间不说话，父子在家中也是各做各的事，人与人之间的距离仿佛越来越远。

所以现代人们都希望通过建筑环境的改变来唤回昔日和睦的邻里关系和家庭关系，拥有一栋有院落的房子，的确是一件让人着迷的事情。

然而，仅仅对中国传统建筑院落形式的模仿远远不能满足现代人真正的需求，“院”的营造蕴涵着中国传统的美学智慧，它通过空间的外化形式，传递着一代代中国人难以割舍的情感。

正是这种对人类美好生活的向往的精神需求，现代越来越多人才表现出对中国传统院落空间的渴望。

那么如何立足传统，创造出既能体现社会民族发展的文脉，又符合现代功能与审美要求的富有时代气息的中国形式新建筑，仍将是未来建筑或室内设计师共同努力的方向。

（选自《浅析中国传统建筑院落的意蕴》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.院落在夏代已经初具雏形，一直到明清中国各类建筑大多采用这种几乎唯一的形式。

B.院落是中国古代建筑群体布局的精神内核；是能够给人安全感和领域感的空间形态。

C.合院作为集合体，像一个小宇宙，万事俱备，能满足一个家族共居生活的功能需求。

D.中国传统合院建筑能够营造出一种舒适私密的生活环境，很好地阻隔了外界的喧嚣。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一顼是（）

A.围绕中国传统建筑院落，文章从院落的文化、现代意蕴及人的心理需求等角度进行论述。

B.作者运用比喻论证的方法，将建筑和院落分别喻为“礼”与“乐”，并论证了二者关系。

C.文章从行为心理学的角度证明：

院落作为能让人独立冥想、思考的空间，符合人的心理需求。

D.作者用对比的方式，指出现代居住环境的弊端，表现出对中国传统建筑院落难以割舍的情感。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.现代居住环境使人与人之间日趋疏远，“院落”成为了许多人的一种精神向往。

B.中国传统建筑院落，是一个能够传承中国传统文化主流的儒家思想的有效载体。

C.院落建筑对内凝聚对外排斥，因此形成了以“家庭”为单位对外封闭的中国合院格局。

D.现代人对“院”的渴望，让融传统和现代气息为一体的新建筑形式的出现成为可能。

二、阅读下面的文字，完成1～3题。

“意象”是中国传统美学的核心范畴，也可以说，中华美学是以意象论为为核心的美学。

意象美学诞生在中国古代天人合一、物我同一的哲学背景下，是中国古代尚象重象思维的典型体现，是中国古代诗性文化精神的体现。

。

以“意象”为本体的中国美学，根本不同于西方的实体论哲学与美学，它不是将美看作实体的属性，看成是外在于人的情感意识的实体性对象，而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。

“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，意象所呈现的是一个有情感、有意蕴的感性诗意世界，是以“象”为载体、以“意”为主导的即景会心、以形写神的心灵创造。

“皆灵想之所独辟，总非人间所有”，“意象”所创造的世界不同于现实，它不是让人们满足于眼前、当下的东西，而是超越现实，走向高远的人生境界与审美追求。

“意象”这一审美范畴的提出，与中国古代艺术实践密不可分，意象范畴亦是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。

中国诗歌艺术创造的本体即是意象。

王夫之正是在诗歌艺术创造实践中总结出“诗”既不等于“志”（意）也不等于“史”，而是情与景的融合，即“诗”的本体是意象的观点。

这实际上也是中国诗歌美学的普遍看法。

中国古代诗学的许多重要范畴，如兴象、情景、虚实、比兴、