呼玛县职业技术学校教育质量年度报告.docx
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呼玛县职业技术学校教育质量年度报告
呼玛县职业技术学校
教育质量年度报告（2018年）
1.学校情况4
1.1学校概况4
1.2学生情况4
1.3教师队伍5
1.4设施设备5
2.学生发展5
2.1学生素质5
2.2在校体验6
2.3资助情况7
2.4就业质量8
2.5职业发展8
3.质量保障措施8
3.1专业动态调整9
3.2教育教学改革9
3.3教师培养培训11
3.4规范管理情况11
3.5德育工作情况14
3.6党建情况15
4.校企合作15
4.1校企合作开展情况和效果15
4.2学生实习情况。
15
5.社会贡献15
5.1技术技能人才培养16
5.2社会服务16
6.举办者履责17
6.1经费17
6.2政策措施17
7.特色创新18
7.1学生手机管理18
7.2创新教学模式18
8.主要问题和改进措施19
2018年呼玛职业技术学校教育质量年度报告
1.学校情况
1.1学校概况。
2007年初，乘借国家、省、地职教相关政策的扶持，在
县政府和教育局的统筹安排和精心设计下，县职业技术学校挂
牌成立，职教工作自2007年6月末全面启动。
确定依托呼玛高中办学的基本模式，依据县情开设外贸俄语和信息技术两个专业。
当年实现招生102人，师资采取聘借的渠道解决。
顺利完成我县职校教育的第一步工作，圆满完成招生工作，受到地
行署教育局的表彰。
政府在职业教育上倾注了极大的关注和扶持力度，投资600余万元的职校新教学楼已于2009年10月竣工投入使用，是镇内教学楼基础条件最好的一个。
经过几年的
统筹安排和发展，从校舍到设备都在逐渐完善。
现在有教学楼、宿舍楼各一栋，建筑面积9422平方米。
其中教学教室2416平方米、图书室120平方米、图书2400册、电子阅览室240平方米、行政办公用房1080平方米、学生宿舍4160平方米。
学校实现了光纤上网，多媒体教学。
1.2学生情况。
2016年我校在校生共计15人，毕业生3人。
学生结构，其中16岁男生3人；女生3人；17岁男生3人；女生2人；18岁男生1人；19岁男生2人；22岁以上男生1人。
巩固率为56.1%。
2017年培训360人次。
在校生与上一年减少2人;招生规模与上一年都在减少；毕业生比2016年多2人；巩固率与上一年基本持平；培训规模与上一年略有增加。
1.3教师队伍。
2016--2017年度生师比为13:
12;双师型教师占专业教师比例1:
3;专任教师本科比例百分之百；专任教师高级职称教师比例0:
12;本年度生师比例、双师型教师占专业教师比例、专任教师本科比例、专任教师高级职称教师比例等都与上一年度相同。
1.4设施设备。
学校占地面积2017年生均1253.8平方米，比2016年提高167.1平方米，建筑面积2017年724.8平方米，比2016年提高96.7平方米。
教学仪器设备2017年生均142304.7元，比2016年提高18971,4元。
2017年学校有纸质图书2400册，生均187册，比2016年人均增加27册。
2.学生发展
2.1学生素质
呼玛职业技术学校采用和外面学校联合办学模式，学生在
职高上课就一年时间。
开学初，制定切实可行的计划，并按计划开展工作。
学校有固定教师来督促检查学生的日常行为规范，经过齐抓共管学生逐步养成各方面的良好习惯，在文明礼
貌、学习风气、卫生习惯、组织纪律、勤俭节约习惯等方面都
有很大的进步，整个校园形成良好风气。
对学生实行假条管理制度，有事需向班主任请假，外出写假条，回来时办理消假。
该制度实行以来，取得良好的效果，遵章守纪已成为全体学生的共识。
学生文化课、专业技能合格率都达到100%，与上
一年度持平。
体质测评合格率达91.2%比上一年增长1.1个
百分点，毕业率100%，与上一年持平。
2.2在校体验。
学校把思想政治教育、品德教育、纪律教育、养成教育、法制教育作为学校德育工作重点。
重视师德建设，更新育人理
念，以师德标准为抓手，以“爱生”作为出发点，从身边事抓起，用教师人格力量教育学生，用教师自身的表率潜移默化地
为学生提供无字的教材、无声的教育。
学生对理论学习、专业
学习、实习实训、校园文化与社团活动、住宿生生活、校园安全、毕业生就业都非常满意。
（1）对学校教学（理论学习、专业学习、实习实训）的满意度。
我校严格按照中职教学大纲开设课程，严格满足各种课
程课时，圆满的完成了教育教学任务，经过测评学生对学校教
育教学工作的满意度均有所提升。
2017年，学生对学校的理
论学习的满意度为90%对专业学习满意度为93.37%，对实习实训的满意度为92%较去年同比满意率分别增长0.1%、
1.5%、0.9%。
（2）校园文化与社团活动满意度。
2017年，我校多方筹
措资金对学校教学楼进行了全面粉刷，更新了教学楼内的走廊
文化，按照学校要求各班级对班级文化进行了重新布置，文化
的改变起到了良好的育人作用。
学校学生社团总数为2个，羽
毛球社团、文艺社团，全体学生积极参与社团活动，增强了学
生体质，陶冶了学生情操。
校园文化与社团活动满意度达到90%同比去年得到较大提升。
（3）生活满意度。
我校为了改善学生住宿条件与丰富学
生业余生活，筹措资金对寝室楼、食堂进行了全面粉刷和食品质量测试，保证了住宿学生的住宿环境与伙食安全。
每周利用
课余时间开放电子阅览室和提供足够的体育器材，供学生丰富
课外业余生活。
学生生活满意度达到90%
（4）校园安全满意度。
我校历来重视校园安全工作。
定
期对安全漏洞进行排查，通过开展安全知识讲座、设计安全黑板报等方式加强学生安全教育，通过校园网站、校报普及安全知识。
目前，我校学生对校园安全的满意度为97%绝大多数学生在校园内十分安心。
（5）毕业生对学校满意度。
学校严格加强对毕业年级的管理，要求教师认真备课、上课。
师生的共同努力取得了优异成绩。
毕业生对学校的满意度达到93.6%。
2.3资助情况。
2017年我校享受国家助学金共计0人，国家资金落实0
万元，地主匹配0万元，共计0万元，学生数没达到享受助学金的标准；2017年我校享受国家免学费政策0人次，其中国家落实0万元，地方匹配0万元，共计0万元，我校没有收取学生学费，资金没有发放已返回县财政。
2.4就业质量。
2016年，我校毕业生数为3人，计算机专业，就业人数为3人，就业率为100%其中对口就业率为33.3%。
2017年毕业人数5人，计算机专业，就业人数5人，就业率为100%对口就业率为20%初次起薪在1500元以上。
2.5职业发展。
职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目
标。
列宁说过：
“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。
”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。
中职生在制定阶段目标时，要根据阶段
目标对职业能力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制
定与自身兴趣、性格、能力等个性特点相匹配的目标。
脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不可能达到的。
中职生要实现
自己的职业理想，在进行职业生涯规划发展时，必须与时俱进，在不断学习提高的同时，还要根据职业发展的动态，适当调整
职业发展方向
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
由于计算机普遍使用，我校从建校就开设计算机应用专
业，该专业的开设体现了职业教育的灵活性与普遍性。
根据市
场的需要，该专业的就业前景非常好。
我校将按照人才培养方
案，做好学生的教育教学工作
3.2教育教学改革。
（1）专业设置
学校以围绕服务县域经济开设专业，现有专业2个：
计算
机应用、外贸俄语。
满足百姓对职业教育的多方面需求，学校
与大兴安岭职业学院、大兴安岭技师学院等职业院校实现联合办学，联办专业达18个。
（2）培养目标
根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020
年）文件精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
以着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业
能力。
实行校企合作的人才培养模式。
积极开展职业技能竞赛，并且加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
（3）实训基地、信息化教学及教学资源建设
有工业园区、新马热电厂等校外实习基地2处。
学校实现光纤上网、多媒体教学和班班通，有计算机室1个，每位教师配有电脑。
（4）课程建设、教材选用及人才培养模式改革
继续完善课程设置，并且按照关于印发《2017年全省中
等职业教育教学用书的通知》黑教职成处函〔2017〕36号文
件精神，选用及征订教材工作，开齐开全四门德育必修课，并且高一年段开设《礼仪修养》课程。
让学生树立实现中国梦的远大理想，养成良好的法治意识和文明行为习惯，养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质。
在教学中实行文化课、技能课、实训课三位一体的“模块”式教学，以“生态课题”和高效课堂建设为抓手，打造和建设适合职业教育特点的高效课堂，建
设以中职学校高效课堂教学模式探究课题。
（5）普职融通、创新培养模式
按照《关于开展2014年黑龙江省中高职衔接贯通培养试点工作的通知》文件精神，由教育主管部门牵头联系，学校与哈尔滨技术学院结成衔接贯通校。
实行“中高职二三分段”，由哈尔滨技师学院校负责牵头组织对我校研究定位准确、一体
化的专业人才培养方案。
两校共同建立教学管理小组，定期组
织教师开展联合教研活动。
学校按照一体化的专业人才培养方案负责实施前二年的教学和学生管理工作，组织学生参加相关
专业技能证书考试，确保教学质量。
哈尔滨技师学院负责督导我校执行人才培养方案，实施后两年的教学和学生管理工作；组织和召开管理协调机构会议，研究解决教学、学生管理的相关问题。
3.3教师培养培训。
学校建立健全教师培养培训管理办法，进一步完善教师参
加培训的考核办法和相关的管理制度。
加大对青年教师、学科
带头人和骨干教师的培养力度。
在2016—2017学年，有2人
参加了黑龙江省骨干教师培训。
学校每年定期举办全校性的教
师业务培训，提高教师教育教学能力、班级管理能力、驾驭课堂能力。
3.4规范管理情况
（1）教学管理
继续完善《教师工作细则》等制度。
坚持教学常规工作常
抓不懈，加强教学常规管理，提升教师驾驭课堂能力，进一步端正教风、学风，提升整体教学工作质量。
实行周例会制度，总结教育教学工作经验，分析存在的问题，研讨改进措施，布置下一步工作。
（2）学生管理
2017年我校学生管理工作在上一年工作的基础上继续完善《值周细则》、《学生请消假制度》、二项管理制度。
日常管理中我校开始推行学生自主管理模式，同时我校加大日常管
理、检查力度，学生管理的各项工作真正做到有据可依，学生
学习、生活、精神面貌等方面都取得了较大改观。
（3）后勤管理
后勤工作，是保证学校教育教学工作正常进行的保障。
总务处以学校工作计划为指导，在学校校长的统一领导下，进一步明确“服务于教学，服务于师生”的原则。
围绕“让每一个
学生成功让每一个家长满意”的工作理念，紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务，全心全意为师生生活
服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理机制，认真做好后勤人
员的管理、学校的教学设施管理、学校安全管理、食堂食品安全卫生管理、学校财物的管理，财务管理等各项工作。
全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高
服务质量和服务水平，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，使后勤工作在制度化、规范化、高效化方面有新突破。
（4）安全工作
高度重视安全防范工作，充分发挥全员管理的作用，完善应急预案和管理措施。
委派专人检查场地、设施和各室中的线路、装置、设备，发现问题及时解决，切实做好了防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。
加强了重点部位的监控。
一
是食堂的燃气、压力溶器的合理使用，规范操作程序。
二是宿舍，走廊要畅通，不能有堆积物，通道门不能关闭。
明确要求学生不能将火源带进宿舍内，不私自使用电器、明火。
制定了生活区师生应急疏散预案，加强了教育培训，增强了师生的消防知识，提高了他们操作消防器械的能力。
三是用电要安全，经常检修电源线路、插座，以防触电及电路火灾事故的发生。
加强了对司炉工人的安全教育，确保万无一失的完成取暖期的取暖工作。
加强了对门卫的管理，进一步完善门卫管理制度，杜绝闲杂人员随意进入校园，督促门卫加强安全防范意识，每
晚做好各处的检查登记工作。
发现问题及时上报，做到安全工作警钟常鸣。
树立食品安全第一意识，严把物品质量关，严把
卫生关；确保全校师生的饮食卫生安全，让师生们吃得放心，吃得安全，做到无任何事故发生。
（5）财务管理
为维护国家财经制度和财经纪律，严格执行会计制度，严
格控制财务收支，认真做好会计核算，固定资产的管理，加强
资金管理，收支两条线。
我校严格财务审批手续。
单位一切财务活动应由校长“一支笔”审批，一切支出必须事前申报、事后审批，每张单据必须有经办人、审核人签字，领导审批后方
可报销。
严禁收白条或非正规发票。
办公用品购置由学校总务处统一安排，设备购置由学校统
一安排，并报主管部门。
日常办公用品（笔、墨、纸、电脑耗
材、邮票等物品）年初由办公室统一办理；学校所购置任何物品，每件次由主管校长审核，校长签批后才能办理。
使用情况每年报主管部门财务部门核实，做到帐物相符。
（6）管理队伍建设
一是强化班子队伍建设。
以建设学习型班子为牵动，加强班子成员自身学习，不断提高党性修养和管理水平。
二是强化中层领导队伍建设。
通过学校领导班子开会研究，配齐各中层领导岗位人员，强化执行力和贯彻力，做好中层领导的考核工作，发挥各岗位人员的优势，让学校管理水平大幅提升。
三是
强化制度管理。
完善学校各项规章制度，要求各部门严格按照
制度强化管理水平的提升，做好教职工日常管理工作，形成你
追我赶的良好工作风气。
（7）科研管理
学校积极实施“质量立校、特色兴校、人才强校”战略，
以教科研促进教师的成长，用先进的教育思想和教育理论引领学校的发展，丰富专业内涵，提升学校品位。
促进学校发展，积极推进教学改革，提高教师专业素质，加强教科研管理，进
一步完善有关教科研管理考核办法。
鼓励教师在职教改革中大
胆创新、积极求索。
年度总结推广教科研成果常态化，激发教师教科研热情，营造校园良好的教科研氛围。
在2016—2017
学年，共申报县级小课题1项、国家级课题1项，全年共有5篇论文在省地获奖。
3.5德育工作情况
2017年举办了法制、心理健康、文明礼仪、网络安全等讲座。
加快校园美化、文化建设步伐，努力提高育人环境的质量，下半年我校利用教学楼维修的机会，更新更换室内、外的
文化图版、挂图、标语。
主题鲜明、分层次、分专业通俗易懂的校园文化深受师生好评；班级文化方面我校规定依据学校校园文化制定班级文化评选活动方案，各班级根据本班实际情况适时增添内容，班主任带头学生动手，让师生感受到“家”的温暖；并且适时布置班级板报，丰富学生文化生活。
我校2017年陆续开展了“3月--5月活动月”、“清明祭英烈，共筑中华魂演讲比赛”、“中华职业教育宣传周”“不
忘初心跟党走”、青年志愿者活动等一系列主题教育活动。
利用我校的专业资源优势开展了羽毛球社团、文艺社团。
3.6党建情况
党员数量不够3人，党员并入高中支部。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校与企业建立了良好的合作关系，呼玛工业园区、鑫马热电厂等2家企业（或单位）签订了实训就业协议，保证学生可以实现良好就业。
4.2学生实习情况
学校根据学生毕业后主要在生产服务一线工作的特点，着
力培养德技双馨、身心双健的技术技能人才和高素质劳动者，向社会输送信息技术专业落地人才。
学校组织全日制在校生进
入企业参加实践，工学结合。
同时把教师进企业实习实践工作常态化，了解企业所需人才状况，为学校适时调整专业和人才培养方向提供依据。
5.社会贡献
呼玛县职业技术学校是我县唯一一所公办中等职业学校开展非学历职业技能教育培训机构。
培训内容主要有职工岗前、岗上培训，下岗职工再就业培训，农村适用人才培训，残疾人培训、退伍士兵技能培训等，年平均培训人数约计450人，带动就业约280人左右，就业率约78%
5.1技术技能人才培养
一是农村实用技术培训，以服务现代农业发展为导向，以
提升新型职业农民综合素质和生产经营能力为目标，依托新型
职业农民培育工程，推动农民由生产型向生产型和经营型并重转变，农产品由“种得好”向“种得好”和“卖得好”并重转变，打造一支服务现代农业产业发展的新型职业农民队伍，把
职业农民培养成建设我县现代化农业的主导力量。
二是鄂伦春民族风情文化培训，民族文化彰显着一个地
区的文明程度，特别是鄂伦春民族文化了解的人越来越少，传
统民俗、技艺后继乏人的现状下，加强民族文化的保护与传
承，帮助本地群众了解、学习、掌握民族文化与传统技艺，加快推进少数民族文化资源转化为文化产业优势，推进民族民俗
旅游业发展，进行鄂伦春民族风情文化培训，意义十分重大。
5.2社会服务
2016年，依据人力资源和社会保障局对县培训工作的总体要求，及学校对社会培训工作的思路与安排，根据年初制定
的部门工作计划，以全面提高职工职业技能，提升再就业水平和为县（局）各部门服好务为目标，在县各部门的支持下，我校先后对乡镇各个村种养殖大户开展了冷水鱼养殖技术培训、
森林猪、野生浆果培训、菌类养殖扩繁培训、礼仪服务提升培训；为提高当地乡村旅游，推动规范地方农家宾馆的管理和服务标准，帮助农村剩余劳动力就业和致富，我校为当地家庭宾
馆、饭店的从业人员，景区工作人员及有意向从事旅游工作人员进行了项目培训和一些岗前和特殊技能培训等6个专业项
目培训，培训人数达490人。
6.举办者履责
6.1经费
学校2017年公用经费3万元，生均经费2308元，较2016年生均经费低389元。
政府对职业教育经费投入全额拨付，不
挤占，不挪用。
政府和教育主管部门学习基础能力建设等项目方面支持力度大，学习基础能力建设水平逐年提升。
6.2政策措施
呼玛县职业技术学校是我县唯一一所中职院校，隶属于呼玛县教育局管理，依托呼玛高中办学。
2016年招生6人。
学校采取培养优秀教师的原则，不断优化队伍结构，提高队伍
素质，逐步打造一支能力强、素质高、业务精，适应学校教育教学需要的教师队伍。
学校教师均落实在编制内，没有超编人员。
学校完善了《班主任工作考核办法》、《工作考核细则》等制度。
7.特色创新
（1）学生手机管理
随着科技的进步，手机不再是简单的通讯工具，现代人类对于手机的依赖逐渐出现了“低头族”等新生词汇。
我校在日
常教学中发现学生在课堂上经常性的出现玩手机、睡觉、趴桌
子等现象，经过我校深入调查发现，以上现象的出现罪魁祸首就是手机，长此以往学生不但学习成绩下降，对学生的身心成
长也会有影响。
如何解决学生对手机的依赖成为我校2016年
初学生管理工作的重中之重，当务之急需要取得学生家长的支持，为此2017年三月初我校印制《致家长一封信》、《呼玛县职业技术学校学生手机使用规定争求意见稿》，两日内全部
发放到家长手中，一周内基本全部收回，根据意见稿完善了《规定》十余处后定稿并下发执行；其中主要规定包括住校生到校后手机必须上交给教师，每天18时至21时为使用时间，使用后必须上交；走读生一律不许带手机入校。
规定实施后学校新增建读书角1处投放图书近几百册，此举措不但缓了学生对手机的依赖，同时大培养了学生爱阅读的好习惯。
定时开放学校
计算机室和电子阅览室来缓解学生日常对手机的依赖，一年来
学生课堂上注意力集中了，课间阅读的学生多了，课余养成打羽毛球、乒乓球、篮球的好习惯了。
在今后的工作中我校将继
续发现问题、解决问题，为确保学生人人成才付出更多努力。
（2）创新教学模式
我校学生入学成绩没有任何限制，学生基础非常的差，没
有基础知识的积累，学生上课比较懒散，基本上不动笔，课堂
上小毛病不断，教师上课成了困难的一件事。
为了改变这种学
生被动的学习，没有基础知识作为理论支撑，我校在高一班级
进行语文试验教学，让学生参与讲课环节，他们也像老师一样备课、讲课。
要求讲课的学生备学案。
学案必须注明本节所要用到的基础知识点，告知学生学习目标，学习重难点，同时分
配好时间，以利于教师可以讲授自如。
这样的教学模式激发学生积极向上的进取心，培养学生不断探索问题的勇气，锻炼学
生战胜困难的坚韧意志。
提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
改变了学习方式，学生自主探索的时间多了。
激发了学习兴趣，特别是一些平时学习成绩平平甚至较差的学生，逐渐摆脱了依赖性和惰性，表现出学习的积极性，学生表现出的能力让老师刮目相看。
对教师的教育观念和人才观念触动较大，促使教师重新认识、定位学生。
8.主要问题和改进措施
（1）思想认识不足，发展环境有待改善
从民众的层面看，重普轻职的思想依然严重，相当数量的家长认为上职业学校低人一等，千方百计想让自己的子女上普高、考大学，职业学校的生源状况不理想。
（2）学校组织机构尚未独立设置，给办学带来诸多不便。
（3）学校专业教师比较短缺。
专业设置比较单一，学生对开设专业不感兴趣，
（2）改进措施:
一是创新人才培养模式。
培养学生的文化素养、专业技
能和社会实践能力。
开展校企联合招生，推进校企一体化育人。
呼玛县职业技术学校
2019年1月15日
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