七年级下册语文同步写作指导.docx
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七年级下册语文同步写作指导
七年级下册语文同步写作指导
篇一：
苏教版七年级语文下册同步作文指导第三单元
苏教版七年级语文下册同步作文指导：
第三单元观察和描写事物的特点
题解
1.在介绍建筑物时，首先要抓住它们的特征，即对结构特征和形态特征等作出介绍。
2.选好观察点，学会细致观察。
3.选择合理的说明顺序，可以按照先主要后次要的顺序来写。
能力指向：
学会从实际出发，多方面、多角度准确描写事物，掌握细致观察的能力。
目标与要求：
1.了解并掌握“观察和描写事物特点”的方法与技巧。
2.学会抓住事物的特点，从多角度多方面观察和描写事物。
3.在小组学习活动中培养团结协作精神，提高个人修养。
作文指导：
知识短文中提到“我们观察和描写一个事物，要努力从不同角度，各个方面，发现并表现它的特点。
”这里的“不同角度，各个方面”。
我们应该怎样理解、把握，成为我们写好一个事物的关键点。
因为只有真正面对事物，才能看清了解到其特点。
而我们这个大千世界，事物以它不同的方式存在着，呈现出千姿百态的样子。
它不是只有一个平面的、静止的状态展现于我们眼前。
我们要学会多角度、全方位、由表及里、由此及彼地描绘事物的特征。
如何写好本篇作文？
需要做到以下几点。
1.解读要求，确定对象。
学习本单元的文章，思考文中是如何“观察和描写事物”的，学习方法。
2.学习写法，精选素材。
首先选好观察点；其次从不同角度，各个方面发现并表现它的特点；然后再观察时深入建筑物内部，抓住重点；最后表达出自己的情感：
歌颂或者贬斥。
3.抓住特点，拟好文题。
首先如何抓住建筑物特点：
（1）搜集资料，确定重点。
（2）移步换景，循序渐进。
（3）远眺近看，印象完整。
（4）抓住特征，概括比较。
（5）内外结合，交代构造。
其次，怎样拟一个好的作文题。
直接以说明对象为题，如《凡尔赛宫》；以引用法为题，如《横看成岭侧成峰》；以比喻手法为题《石头的交响乐》等。
范文
颐和园
颐和园位于北京的西北郊，原是清代的皇家花园和行宫。
其前身清漪园，始建于公元1750年（乾隆十五年），1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为颐和园。
1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。
颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，占地公顷，其中水面约占3/4。
环绕在山湖之间的宫殿、寺庙、园林建筑可概括为三大区域：
宫廷区以仁寿殿为中心，朝房重重、肃穆严谨，慈禧晚年大部分时间在这里垂帘听政。
居住区以玉澜堂、乐寿堂、宜芸馆为主体，庭院深深、回廓曲折，帝后生前在这里起居生活。
游览区融山水、建筑、花木为一体，是当时统治者的游憩之处。
佛香阁是全园的建筑中心，踞山面水、金碧高耸；昆明湖水阔天空，旖旎动人。
浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；十七孔桥宛若飞虹，跨向绿水之中。
一线西堤纵贯南北，六桥婀娜、景色天成；后山后湖、松涛阵阵，买卖宫市、酒旗临风；宫阙巍峨、山水辉映，更以西山、玉泉群峰为借景。
其构思之巧妙、建筑之精，集中国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。
颐和园是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。
景区全视角：
长廊，排云殿，佛香阁，苏州街，西堤，谐趣园，石舫。
颐和园是我国现存规模最大，保护最完整的皇家园林。
颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，水面占全园的四分之三。
集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的
艺术价值，另外她还起到了将园内各个景点有机地联系起来的作用，烘托出园林整体的美。
再一个设计特色是她的西堤和堤上的桥。
西堤本是一条不宽的堤岸，没有什么实际作用,可是设计者偏要将平坦的堤岸人为地断开，在堤岸上建起“西堤六桥”，形成优美的“六桥烟柳”，景色丝毫不亚于杭州西湖的苏堤，六座桥中最美的是玉带桥。
昆明湖的南边是建园时有意保留下来的小岛，人们也叫它龙王庙，用十七孔桥将它与湖的东岸连接起来。
由十七孔桥、龙王庙和西堤将昆明湖装点起来，又巧妙地利用了中国园林艺术的借景手法，将远处的西山和玉泉山群峰纳入游人的视线，湖光山色，交相辉映，美不胜收。
颐和园的第三个特色是她的后湖景区，依靠后湖使万寿山形成三面环水的格局，后湖起到了观赏、游览和防火的三个功能，特别是将防火功能巧妙地与园林设计巧妙地相结合，其作用类似于城墙四周的护城河。
欣赏的同时，我也感受到了皇家的奢侈！
不敢想象这花费了多少人力物力财力啊！
简评：
这是一篇典型的事物说明文，分别从地理位置、建筑时间、主要组成部分、建筑结构以及建筑特点等方面，运用列数字、分类别等说明方法，准确而又生动地介绍了颐和园的外观、结构以及高超的建筑技巧和伟大的艺术魅力。
就算没见过颐和园，读完这篇文章，也会有一种身临其境之感。
我的另一个“家”
上地实验学校位于北京市海淀区上地环岛西南角，它内部建筑美观实用，布局紧凑，环境优美，现代化设施配备齐全。
上地实验学校占地面积约35144平方米，约有203名教职员工。
40个教学班，共有学生2000人。
步入学校大门，左边就是初一年级所在的二号教学楼，共4层。
它的外形美观、大方。
内部是初一年级十六个班教室，每班有一台多媒体讲台，一台电视，一个监控器和二台制冷空调。
特别在二至四层厕所设有二次利用水处理器，用上层洗手水冲下层厕所。
将现代化设施与环保相融合。
校门的右手边则是充满神秘感的实验楼，它占地约2184平方米，配备有2间物理实验室，1间化学实验室及2间生物教室。
是同学们向往的地方。
沿着甬路直走，便到了喷泉，它呈圆形，直径10米，深米，以循环利用的方法由水渠喷水。
喷泉被四块草坪环拱着，草坪里有嫩绿的小草，有墨绿的松柏，有娇滴滴的小花，也有刚毅的假山，草坪四周是一圈小卫士般的地灯，傍晚时分，五颜六色的地灯便像彩带一般围绕着草坪。
由喷泉再向北，便是朴素、典雅的一号教学楼了。
它共五层，其中第五层是2间音乐教室，在一层有美术教室、劳技教室、阶梯教室各一间，顺着宽大的台阶来到第二层，通道东面有一条空中走廊。
顺着空中走廊可以直接到达一号教学楼东侧的办公楼，它占地面积约2181平方米，设有德育处。
会议室、广播室等，并有两套可独立工作的广播系统。
从办公楼的东门出来，可以看到操场的南门，走过那道门，眼前豁然开朗，离我们最近的是四条暗红色的跑道，跑道总长400米，周围设有下水孔。
穿过跑道，走进操场，可以感觉操场的地面是有些弹性的，因为这是塑胶多功能操场。
操场西面是领操台，领操台两侧是长长的看台。
沿着操场向北走，出了操场北门，右边就是宿舍楼，共六层，每层15个房间，占地面积约4200平方米，内设制冷双向空调。
顺着甬道向西走，在左手边有一扇不起眼的小门，通向地下室，那儿就是书的海洋--图书馆。
里边有各类书籍：
故事、科幻、诗歌应有尽有。
从图书馆继续向西走，便是建筑面积平方米的体育馆，它造型新颖、充满活力，极富现代艺术魅力，是学校里占地面积最大的建筑，耗资800万。
它还与食堂连为一体。
地下一层为食堂，可供初一十六个班800名学生同时就餐。
这就是我们的学校，我的另一个“家”。
简评：
本文简洁明了，抓住特征。
两处定点观察，局部点明特征，列数字说明。
首尾呼应，抒发热爱之情。
本文的主要优点：
①顺序安排较合理。
先采用了定点观察法：
进入学校大门，就把门口作为一个观察点，左边，右边，分别介绍了二号教学楼和实验楼，然后采用了动点观察法，按参观顺序，以动点观察的方法一一介绍了学校的各种布局设施。
②适当运用说明方法。
③结构清楚。
几乎是一个小自然段介绍一个学校的局部，要切记避免三大段的文章。
④适当的叙述和描写。
在说明文中也应当适当地进行叙述描写，这一点小作者也体现了。
表现突出的是第5段，因为喷泉周围的确是校园美丽的一景，也正因为学生对自己学校的热爱，才会对小草、小花、地灯做了描绘，让人体会到那儿的美丽可爱。
值得注意的是说明文中的描写是为了帮助说明，不必太多太细。
其他优点：
题目：
此文题目就很用心思，用“家”来代学校，别有一种亲切的感觉。
结尾部分：
本文结构清楚体现在首尾呼应上。
篇二：
教七年级语文下册第二单元作文指导教案及范文
教七年级语文下册第二单元作文指导教案及范文
活动目标
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
活动重点
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
活动过程
导入：
黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。
今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。
首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
一、走进黄河
1.了解黄河的概况。
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：
一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。
神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。
黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大
峡谷中。
黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。
黄河在这里歇息。
全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。
流域面积达万平方公里。
考考你：
黄河是我国第几大河？
黄河发源于哪座山？
黄河注入什么海？
黄河全长多少公里？
黄河的形状和哪个汉字相似？
请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？
（1）它是黄河下游的一个省；
（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；
（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
教师学法指导：
把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．
2.教师小结过渡
黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。
下面就让我们一起来领略黄河文明吧。
二、黄河文化
1.讲黄河传说
（学生展示搜集成果）
学生甲：
大禹治水的传说：
语文书P74大禹治水的传说。
这个故事说明了黄河成就了英雄。
学生乙：
鲤鱼跳龙门的故事：
有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。
无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。
这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。
学生丙：
李闯王渡黄河的故事：
明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。
闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。
当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。
怎么办呢？
闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。
第二天一清早，有两人来报：
“黄河已经冻得结结实实的了。
”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。
到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。
可是上面却起了一座宽大的浮桥，
船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。
闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：
’大王，我们是黄河的船夫。
听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。
”闯王感动得热泪盈眶：
“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！
”说罢，驱马上桥，领兵东去了。
这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：
“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
（大禹疏导引流）
2.说黄河俗语
（学生展示搜集成果）
学生甲：
跳进黄河洗不清
这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。
其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。
同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。
不到黄河心不死
比喻不到绝境不肯死心。
也比喻不达目的决不罢休。
考考你：
你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？
3.谈黄河成语
（学生展示搜集成果）
学生甲：
河清海晏（yàn）：
黄河的水清了，大海也平静了。
用来形容天下太平。
也说成海晏河清。
泾渭分明：
泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。
比喻界限清楚。
望洋兴叹：
在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。
有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。
于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。
他顺流而下，一直来到北海。
他向东望去，却看不到北海的边际。
于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：
“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。
”北海海神说：
“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？
”
比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。
中流砥（d?
）柱:
篇三：
七年级下册语文作文
七年级下册语文同步作文指导
第一单元：
成长的烦恼
题解
1．成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。
生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？
想一想，把
它们写成一篇作文。
2．要求：
文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受。
范文
难题
山西贺娟
“树上有五只鸟，猎人用枪打下一只，还剩几只？
”这是一个老掉牙而又富有探究性的问题，说难不难，说易不易，所以成了人们测试智力的常备题目。
三岁在家中
“娟娟，快过来，妈妈问你个问题!
”我急忙迈着短小的腿向妈妈跑去。
“树上有五只鸟，猎人打下一只，还剩几只？
”“这个?
?
好像还有四只吧!
”“唉?
?
”妈妈叹了口气，“错了，应该没有了，枪一响，不是全吓飞了吗？
”说完摇摇头走了，留下我一头雾水，百思不解。
五岁在幼儿园
“小朋友们，我问你们啊，树上有五只鸟?
?
”阿姨用甜得发腻的声音提问。
我站起来说：
“可以没有，也可以是四只。
”“没有鸟是因为它们都被吓跑了?
?
”阿姨的脸上露出几丝赞许，但没有持续多久，便不可抑制地抽搐起来，因为我接着又说，“?
?
如果是四只，就说明它们全被吓傻了。
”教室里哄堂大笑，阿姨指着我的脸大喊：
“你?
?
”从此似乎对我冷淡了许多。
七岁入学智力测试
我被带到了一个空旷的房问里，也许是命中注定，又抽到了那个该死而又熟悉的问题。
“可能没有，因为全吓跑了；可能有四只，因为用的是消声手枪；可能是五只，因为是假鸟?
?
”老校长还未等我“可能”完，脸上就露出不耐烦的表情，立即宣布我智力正常。
九岁三年级在班中
新年联欢会，又是这道题，又是我回答，毫不犹豫：
“没有了!
”老师说：
“答案有些陈旧，应该说‘不让打鸟’，这才是创新思维。
”我赶快补救，历数诸多“可能”。
老师剑眉一竖，脸上“晴转多云”：
“别胡思乱想了，正确答案只有一个，就是不让打鸟!
你这次考试下降了，回去写份总结，好好想一下?
?
”
十四岁初二在家中
我正在房中奋笔疾书，老妈拿着一张报纸悄无声息地进来，说：
“来，让我测测你的智商。
”我一看，又是“树上打鸟”。
我想都没想：
“没有了。
”老妈让我再想想，我“再想想”后回答：
“保护环境，不让打鸟!
”老妈还让我想，我又想了一会儿，斩钉截铁地说：
“没有了！
”老妈妈长长地叹了口气，正确答案是：
至少说出八种可能的情况。
“树上有五只鸟，猎人用枪打下一只，还有几只？
”我不知道，你知道吗？
流年似水
山东藏晓亮
成长中的烦恼如海潮般地涌上心头，何时才能平息，何时才能有一片净土让我停下脚来歇歇呢？
我不止一次地问自己。
记忆里童年的时光总是美好的。
我沿着幽深寂静的时间走廊往回奔跑，直到少时的容颜在模糊的空间重新绽放。
我回到儿时，我看到了三四岁时的我很向往去幼儿园，因为在家里很无聊，到了那儿有小伙伴玩儿。
当我真的来到幼儿园的时候，看到别人背着书包上学，还会有休息日，很是羡
慕，于是又盼望着快点儿长大。
就这样，童年的时光在天真烂漫的等待中慢慢流走。
为何幼儿园的三年是这样漫长，当我长大时才发现，这也许是我一生最无忧无虑的时光，它是那样短暂，所有美好的回忆都在那里隐藏——春天的气息，夏夜的喧闹?
?
突然有一天我终于上了学。
毕竟梦想与现实相差很远，学校的生活与我儿时心中绘制的“蓝图”完全不一样。
繁重的学习，复杂的人际关系，还有永远做不完的作业。
我的童年在踏进校门的第一步起就结束了。
这才是生活的开始吗?
我记得从树枝空隙看到的天空很高很高，是一种像绒毛般轻柔又像泉水一样清澈的蓝。
一片叶子飘了下来，打着旋儿，千回百转地抗拒，终于以一种凄美如鸟的姿态告别树枝，亲吻大地。
当周围的人已经不把我当孩子看时，我才发现自己长大了。
我时常回忆过去，时时都在希望成长，就像小时候希望去幼儿园，在幼儿园时又希望上学，一直到现在?
?
大概是对未来的无知，又是对未来的憧憬，驱动着我向往未来。
而现实与想像总有一段距离，当未来真的来了时，又对往昔有着一种说不清的眷恋之情。
现在我开始怀疑?
?
怀疑未来是不是会更可怕，因为太多的现实使我明白，在我长大的同时，挫折也随着我在成长。
我从一开始就在逃避长大，逃避长大的烦恼，又从一开始就在期待长大，期待长大的自由。
我不停地在盼望与回忆中徘徊，在过去与未来间生活，好像从来都没有过现在，但我确实又生活在现在。
为什么我总是讨厌现在，而当现在过去时，又怀念现在?
也许是因为未来的坎坷是未知的，过去的坎坷已经过去了吧。
人生的成长就像那片叶子的命运，无论怎样千回百转也无法抗拒时间的力量。
往事如风。
青春如梦。
过往云烟，岁月留痕。
流走的年华告诉我前方的荆棘不会减少，面对旅途的坎坷我自言自语，我自怜自爱，我自由成长，怎么都不说痛。
成长的烦恼
北京夏禹梦
人生旅途，变幻莫测，免不了那大大小小的烦恼。
回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是些一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。
可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。
说到它，已伴随我将近10年。
上小学初戴眼镜时，虽觉不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。
但随着年龄的增长，眼镜度数的逐步增加，各种不便开始显露出来。
最明显的就是学习上的不便。
别看我已架上了一副近600度的眼镜，可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。
伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。
我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。
抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的还要属计算机课。
尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛。
可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。
计算机不同于其他课。
整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。
一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。
不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的。
还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失，令我难以忍受。
我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。
可最后，我们只取得了第六名！
大家不说，我也知道自己的表现实在是不如人意。
踢后卫，我总是打得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以致摔坏了眼镜。
摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球组织？
其实，戴眼镜的烦恼又何止这些！
这其中的苦衷不戴眼镜的同学定然是体会不到的。
因此，我才想提醒这些同学们，保护好你们的双眼，愿你们永远能够明眸善睐，拥有一片明亮的世界。
无人喝彩
——献给即将来到的高三
江西陈琅
告别了这个美丽的暑假，一切恢复平常，忙碌的人重新忙碌，焦头烂额的人重新焦头烂额，老师的目光还是那么咄咄逼人，我们的目标还是那么清晰明确。
晃晃悠悠而又自然而然，我就这样升入高三，没有兴奋也无人喝彩，但我知道应该慢慢遗忘自己在暑假中的自由和空闲，重新投入这不曾改变的生活，而事实上我也无力改变什么，不是吗?
曾经听说过一段很有意思的话：
“一个具有地道中古遗风的人应该没有肉体，一个具有地道现代风韵的人应该没有灵魂。
”那么我想，一个具有地道高三作风的人应该既没有肉体也没有灵魂，或者如李敖所说，将肉体与灵魂透支吧!
当然，上面的话或许不乏故弄玄虚的成分，然而无论如何生活就这样地继续。
每个科目的老师都时刻强调自己所教学科的重要性并且不断渲染上届高三学习的努力程度，听得我十分麻木。
我只是安静地坐在教室中那个固定的座位上，听着所有的内容，搞不清楚哪些重要哪些不重要，新的课程在不时地提醒我，它将成为大综合中不可或缺的一门，永远很重要。
所谓的困倦感、压抑感、挫折感都应彻底杀死，我们应从生理到心理彻底地坚强起来。
不过话又说回来，我的确不该抱怨，因为我们并没有被虐待，相反我们吃最好的，做最少的，像一只只将要参加大赛的斗鸡一样被供养着；不过只是感觉上总有一种很厚很稠的东西极周密地将我包围，沉沉的让人不知如何用力摆脱它，因为并没有具体的痛或痒，只是有点儿窒息。
没有一天会比另一天更精彩，也没有一天会比另一天更糟糕，一样的全是一样的，甚至连轮回的感觉也没有，日子就像一口枯井。
去年高考成绩下来，表姐连本科线也没有上。
四姨妈的心情一下子变得极差，一边哭，一边将女儿痛骂一顿，似乎养她那么大就不能找出一丝儿的好，连我也带着骂一顿，最后俩母女抱着大哭一场。
想想我似乎不该重蹈覆辙。
寒窗十几年换来两天的赌注，日子似乎真的很苦，但叫苦是没有意义的，因为没人给得起糖。
高三的我们应该不会再无聊到从“万恶的高考制度”一路骂到“孔老二”，说“只有孙子才考名牌大学呢”，然后获得一种精神上的慰藉，继续投入到只有孙子才做的事中去。
高考的失败可以抹杀你以前的一切成功与骄傲。
写到这里发现自己原来有些聒噪，怨也罢，恨也罢，难道我可以同高考挥利剑斩情丝吗?
再发展下去似乎没有结果，然而离别终究更让人伤心。
最后以一首诗来献给我的高三：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此一境也，写的是预期；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此二境也，写的是勤奋；“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此三境也，写的是成功。
预祝自己成功吧!
心事
上海王晓菁
我十八岁了，我不能相信。
时间飞得太快。
大人们说：
“十八岁了，是大人了
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