数学科组活动记录.docx
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数学科组活动记录
2014年2月25日第2周星期二下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员
（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
新学期工作安排
中心发言人
张文英
记录人
杨银花
活动记录：
一、张校长发言
1.对本组上期各项工作给予充分肯定
2.给本给教师提出希望和要求
以课堂教学为主，认真对待教学五大环节，数学课堂要生活化、简单化。
⑴做到课前预习，注重自学。
⑵以教师的情感影响学生的情感。
⑶降低教学内容和重点。
⑷重视课本教学，即基础知。
⑸重视学生良好习惯的培养。
⑹恰当安排练习。
二、科组长组织学习科组工作计划
三、其他领导做补充发言
2014年3月19日第5周星期三下午放学后
地点
教导处
参加
人员
（签到）
张文英、朱伟媚、黄丽霞、杨银花、何建玲
请假
缺席
中心
议题
一年级公开课《认识图形》备课
中心发言人
何建玲
记录人
杨银花
活动记录：
一、执教教师说教学流程
二、各成员发表见解
张校：
创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。
内容生
动，富有趣味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。
朱伟媚：
教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知
识出发。
同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。
杨银花：
要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提
的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。
站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪？
你的课学生也就会更喜欢了。
三、执教者结合各成员建议修改教学设计
四、执教者再次说授课思路
2014年3月23日第6周星期日晚上
地点
正栋一楼办公室
参加
人员
（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
一年级公开课《认识图形》评课
中心发言人
何建玲、杨银花
记录人
杨银花
活动记录：
一、主持人发言说活动程序
二、执教者说课
三、各教师谈体会
赖春浓：
这节课上得成功，教师做到学生活动有明确的目的并具有可操作性。
活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。
朱秀霞：
课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生动手操作，加深对图形的认识。
黄丽霞：
重视学习方法的指导，注重基础知识的落实。
朱伟媚：
注重学生独立探究，注重教学细节。
……
四、主持人作总结发言
我们大家谈的都非常好，对于何老师的亮点予以肯定，同时也对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议，提的意见很中肯，看来大家教研交流收获不小，参加活动的教师踊跃发言，交流气氛热烈。
通过教研交流活动促进教育教学工作的发展，对老师查漏补缺有所帮助，对教师以后的努力方向指明道路。
上课的教师谈了示范课的设计思路，谈了对课标的理解，谈了学科间的渗透与结合。
相信我们以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更辉煌。
2014年3月25日第6周星期二下午放学后
地点
教导处
参加
人员（签到）
张文英、朱伟媚、杨银花、欧素琼、黄日新、黄丽霞
请假
缺席
中心
议题
六年级公开课《比例尺》备课
中心发言人
张文英
记录人
杨银花
活动记录：
一、执教教师结合课件说教学流程
二、各成员发表见解
欧素琼：
内容过多，注意协调好各环节的衔接，做到有的放矢。
杨银花：
引入新知别出心裁，探究新知有章有法，练习设计富有创
意；同时循着一根能力主线——培养学生解决实际问题能力，无论是哪个环节的例子都来源于学生熟悉的生活，重视学生的独立探究与合作讨论相结合。
三、执教者结合各成员建议修改教学设计
四、执教者再次说授课思路
2014年4月9日第8周星期三下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
如何提高后进生的成绩
中心发言人
杨银花
记录人
杨银花
活动记录：
杨银花：
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求看，从关心、培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣。
我们都知道：
授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
张文英：
数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心。
长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
黄日新：
经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾虑地发展自己的思维。
杨银花：
所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的。
2014年4月15日第9周星期二下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
如何系统地搞好期中复习
中心发言人
记录人
杨银花
活动记录：
1.期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的、有计划的搞好复习工作。
2.有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3.有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4.我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少，难度不能太大。
2014年4月28日第11周星期一下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
如何减轻学生课业负担
中心发言人
杨银花
记录人
杨银花
活动记录：
主持人发言
在以前，教师搞“题海战术”的很多。
布置的练习没有选择性，不管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。
现在要减负，就必须精选练习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少。
布置作业要注意几点。
第一，作业要有针对性。
是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。
第二，作业要有多样性。
作业既要有口头、又要有书面的；既要只需要学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
第三，作业要有层次性。
作业要根据全体学生的实际分清层次，因人设题。
既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
2014年5月12日第13周星期一下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
如何做好精心备课
中心发言人
杨银花
记录人
活动记录：
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生负担的前提。
精心备课要做到如下几点。
1.备课必须备教材，又备学生。
教师既要钻研大纲，通读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教学体系、基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里的每个学生的兴趣、接受能力、理解水平、个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2.备课必须备教法，又备学法。
教法应是建立在学生的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法：
贵在得法。
教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。
实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
2014年5月27日第15周星期二下午放学后
地点
四（4）班教室
参加
人员（签到）
全体数学教师
请假
缺席
中心
议题
要向40分钟要效率
中心发言人
杨银花
记录人
活动记录：
要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量。
教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。
1.课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。
在课堂上应师生互动，并且动而不乱。
教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
2.课堂教学手段要灵活多样和综合利用。
教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。
3.课堂上要注意学生的学法指导。
教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更重要的是让学生学会怎样学。
4.课堂教学要面向全体学生。
5.要及时掌握课堂教学的反馈信息。
6.要恰当分配时间，优化课堂结构。
年月日第周星期午第节
地点
参加
人员（签到）
请假
缺席
中心
议题
中心发言人
记录人
活动记录：
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