个人八荣八耻自查自纠情况汇报.docx

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个人八荣八耻自查自纠情况汇报

个人八荣八耻自查自纠情况汇报

培养社会主义荣辱观，是党交给的一项政治任务，我作为一名党员干部必须不折不扣地完成。

在局党委的统一领导组织下，我认真学习了胡锦涛主席的重要讲话精神，以前虽然也进行了学习，但每一次学习在思想上都有很大启发，政治觉悟又有新提高，又有新认识。

胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了中华民族传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。

我们必须从时代发展的高度出发，牢记总书记“八荣八耻”的教诲，不断激发崇高精神追求。

“八荣八耻”的精髓是服务精神，服务祖国，服务社会，服务人民。

总书记的倡导告诉我们，每一个公民的良好道德是国家先进的显著标志，每一个党员的素质关系着党的整体素质，每一个党员的言行影响着党的整体形象，我们的党能不能保持社会主义荣辱观、有无吸引力、凝聚力、能不能稳固执政地位，就看能否充分发挥党员的先锋模范作用。

基于以上认识，我结合自己的实际情况，本着实事求是的原则，重点围绕学习、能力、作风等方面作自我剖析，具体情况如下：

一、自查情况

1、理论素养还不够深厚。

自己参加工作以后，侧重学习粮食经济业务知识，对政治理论学习不系统、不全面，理论功底不够扎实，对很多新事物、新知识学习也不透不深，研究的较少，掌握的不够好，理论素养与时代个人八荣八耻学习自查自纠汇报的要求有差距。

2、思想观念仍需解放。

主要是思想观念还不够开放。

工作上放不开大手脚，思想上不够大胆，满足于按照领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多等。

3、在工作中自我要求不够严。

虽然在工作中不断努力，出色完成了工作任务，把自己的知识和热情体现到工作中去，也存在自我要求不严格的现象，有时思想较为懒惰，安于做好自己份内的工作，不注重思考整体的工作和大局。

4、廉政责任落实偏松。

在工作和生活中的一些细节上还存在需要注意的地方，没有用心在“大气候”中营造清正的“小环境”，对社会上普遍存在的不良现象抵制不力或是认同顺从，这些都是对自己要求不严的表现。

但原则性问题能够认真遵守有关制度，没有借婚丧嫁娶大操大办，趁机敛财问题，也没有用公款、公车旅游问题，没有公车私用问题，不参加赌博活动，不存在跑官要官行为和用手中权力为亲戚及家人谋私利，吃拿卡要等问题，从不收受财物，严格按照党员干部的标准严格要求自己，忠实履行了自己的职责，做到了廉洁勤政。

二、整改措施

1、坚定理想信念，不断修正人生坐标。

努力改造自己的主观世界，把立党为公，甘于奉献，作为自己的奋斗动力和行为坐标。

2、加强学习，努力提高党性修养。

把理论学习作为自己的第一需要，真正静下心来，坐得住，学得进，联系实际，勤于思考，不断拓宽知识领域，深入学习“三个代表”重要思想等有关理论文章，学习粮食期货、电子商务知识及通过网络进行粮食行情监控，信息发布等，增强运用马克思主义的立场观点方法分析处理问题的自觉性，提高自身的科学决策、指导服务的水平和组织协调能力。

3、勇于开拓创新，保持奋发进取精神。

敢于冲破传统观念的束缚，不因循守旧，不安于现状，创造性地开展工作。

针对当前粮食工作尤其是企业改革面临的新情况、新问题，在实践中不断总结和完善已有的经验，提出改革及企业发展的新思路、新方案，努力开创改革稳定的新局面。

4、增强宗旨意识，树立自身良好形象。

自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响，淡泊名利，克己奉公，清正廉洁，坚持自觉学习党政纪法规，做到自重、自省、自警、自励。

结合分管工作，学习财经政策，搞好财务管理。

深入实际，联系群众，倾听群众意见，切实为企业和职工群众排忧解困。

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，说出了广大人民群众普遍关心的一个问题，富有鲜明的时代特征。

作为一名中学政治课教师，更加深刻地感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时与必要，也让我们从事德育工作的教师感到一种责任的重大。

不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。

青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。

总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。

作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：

一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

当前，因为应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。

德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差;他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。

另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。

关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。

教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。

只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。

许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。

因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。

三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?

举一个小例子：

一位学生曾经问我：

“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢?

”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。

因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。

四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。

无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。

不同的学校要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。

在对学生进行品德教育时，我们不能只是口沫横飞地对他们宣讲“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”等口号，因为这样的语言太苍白无力，使学生既在认识上形成很大的误区，又很少落能实到行动中。

最好的方法是教师以自己的行动为学生作出榜样。

教师身体力行，自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸，随手拾起掉在地上的纸屑，在食堂打饭时与学生一起排队……这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，成就了教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着学生。

这些做法也许比严厉的批评和训斥更能让学生信服。

莫以善小而不为，莫以恶小而为之，在社会主义现代化建设的今天，我们仍然应把这千百年来的古训当作指引我们

德育教师对社会荣辱观的认识第2页

行动的准绳。

学校无小事，处处是教育。

教育是大事，可教师却应该从注意身边的小事做起，因为“小事情”维系着“大荣辱”。

作为教育工作者，小事情上的失信行为，将会带来大事情上的不和谐，如果任其发展，就会对理想、道德产生不利的影响，带来思想上的混乱，甚至人格上的扭曲。

这就必然对学生的思想成长造成不利影响。

一个人的品德好坏往往决定他行事结果的正负。

我们必须对学生负责，对教育负责，对祖国的未来负责。

提高自身的修养，以培养学生健全的人格。

教书育人，德育为先;品德教育，育心为本。

若要教育学生的心灵，就必有高尚的师德，不能受社会上不良风气的影响。

应安贫乐道，一心从教，经受起道德的考验，建立正确的荣辱观，做到知荣耻以修身。

还要将这种科学的荣辱观转化为自己的思想，在教书育人的过程中，通过自己的的“言”与“行”表现出来，感化学生，做到敦品行以育人。

我相信行到高处德必显，水至深时舟自行，只要有品行高尚的教师，就不会缺少德峻智渊的学子。

最后，给家长提一点希望：

荣辱观的教育需要家长的支持。

曾经一位教师对我说，一位学生对教育他的老师说：

你明年还想签合同吗?

不想干了你就说话。

也许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教育孩子方面存在的问题。

在教学过程中，我们发现一些家长对德育课程表现出不屑的态度，直接影响到学生的学习，影响到学生正确“三观”的形成。

事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用。

希望家长在为孩子创造更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教育和引导。

总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，通过我们的努力一定能取得良好的教育效果!

**县**学校党支部现有党员21人。

学校党支部发挥政治核心作用，保证党和国家教育方针、政策的贯彻执行，全面落实科学发展观，坚持“三会一课”制度，认真学习邓小平理论、“xxxx”重要思想和党的xx大精神，广大党员争做廉洁从政表率，在学校管理和教育教学工作中充分发挥模范带头作用，永葆党员先进性，促进了学校的全面发展。

　一、构建团结进取的领导班子

　为进一步加强支部班子建设，促进学校教学改革，党支部班子成员有3名，平均年龄35岁，3人均为高级教师，党龄均在5年以上，无论是从学历上、年龄上都具有一定的优势，形成了强大的合力，构建了坚强的领导班子。

在班子建设上我们倡导“团结、干事、廉洁、公正”的作风，坚持“分工协作，各施其职，各尽其责，整体和谐”的工作原则，强化团队精神，形成一个具有核心领导力的领导集体，保证学校办学思想的贯彻执行。

　二、创建学习型党组织

　为了使广大党员更好地做好本职工作，党支部根据工作的需要，有目的、有计划地学习，制订了《中共**县**学校支部委员会关于创建“五好”党组织的方案》。

根据《中国共产党章程》对党员义务的规定和xx同志《论共产党员的修养》的有关教导，结合学校实际，党支部制订了《中共**县**学校支部委员会党员考核评估方案》（试行），将考核内容分为五大块（团结协作、先锋模范、保证监督、联系群众、大公无私）20条，共100分。

90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为合格，60分以下为不合格。

每年考核一次，归入年度评议。

党支部在执行本方案的过程中，根据实际情况不断充实完善。

　三、争做奉献型模范党员

　学校党支部现有正式党员21，发展对象2人，入党积极分子3人。

正式党员中高级教师2人，一级教师12人，中高级以上职称占党员总数的67%。

担任学校各项管理工作的党员6人，教学一线党员15人。

广大党员在学校管理和教育教学工作中充分发挥模范带头作用。

深入开展“党员承诺制”和“组织送温暖”主题实践活动。

每年春节前后，党支部班子和学校行政班子都要走访慰问了困难教职工和历届**县**学校老校长，力所能及的为困难师生办实事、解难事、做好事。

组织带领全体党员开展对困难学生，退休老党员进行帮扶慰问。

　四、办服务型教育

　很抓德育工作，成绩显著。

学校坚持德育为首。

在党支部的领导下建立了一支由党团负责人、政治教师、班主任为主的教职工全员参与的德育队伍。

围绕《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培养民族精神教育实施纲要》、《xxxx》等，提出学校德育要符合时代要求，符合社会经济政治发展要求和学生身心发展要求，做到与时俱进。

　德育工作成效显著。

两年来，学校无违法犯罪情况发生，被县教育局授予“校园安全示范学校”和“文明学校”。

　经过两年来的艰苦努力，学校已经实现了质的飞跃，在绿树掩映之中，教学楼、学生公寓错落有致；校园里绿树掩映，花草吐芳，一片生机盎然。

　我们相信**县**学校在今后的建设中，在**县**学校中学党支部的推动下一定会实现服务水平和教育质量的跨越，成为人民满意的优质学校。