10篇新部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx

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10篇新部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案

【10篇】新部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案

1．读选文，做习题。

   ①我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了        。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…

   ②每一片法国树梧桐的落叶，都像       ，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

   ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像       ，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。

A.一个金色的小巴掌

B.一块彩色的地毯

C.两只棕红色的小鸟

（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？

请连一连。

第①段________           雨靴蹦跳图

第②段________           彩色地毯图

第③段________           金色落叶图

（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（   ）。

A. 一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱

B. 一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛

C. 一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美

【答案】

（1）B；A；C

（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图

（3）C

【解析】【分析】

（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；A；C

（2）彩色地毯图、金色落叶图、雨靴蹦跳图

（3）C

【点评】

（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查学生用结合语境的方法理解字义语的能力。

2．品读课内文段，完成练习。

   ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

   ②他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

   ③雨一来，他们便放假了。

   ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（1）联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。

（2）对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（   ）。

A. 运用拟人手法表现花孩子不守纪律、胡乱开放的情景

B. 运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情

（3）文段的①②段和③④段分别写了什么内容？

（填序号）

①②段：

________           ③④段：

________

A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。

B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。

（4）围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？

【答案】

（1）花儿纷纷开放。

（2）B

（3）B；A

（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）体会划线词语，了解用词之美---动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。

结合具体语境及选项进行分析判断。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项进行判断。

（4）考查学生的想象能力，一般要注意书写的内容与课文的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

故答案为：

（1）花儿纷纷开放。

（2）B

（3）B、A

（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题考查学生的想象能力。

3．阅读短文，完成练习。

（一）刮胡子

大地公公笑哈哈，

我给他把胡子刮。

用什么？

用扫把。

扫哇，刮呀，干净啦！

在他身上打个滚，

衣裤也不沾泥沙。

（1）儿歌中的“胡子”是指________。

（2）“我”用________给大地公公刮胡子。

【答案】

（1）垃圾

（2）扫把

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对儿歌内容的理解，通过阅读，我们不难发现小作者用的是“扫把”给大地公公刮胡子，我们都知道扫把是用来扫垃圾的，“扫哇，刮呀，干净啦！

在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙”。

（2）本题是对儿歌内容知识的提取，仔细阅读，“我”是用”扫把“给大地公公刮胡子。

故答案为：

（1）垃圾

（2）扫把

【点评】

（1）本题是对儿歌特别字词的理解，理解时我们需要把前后文联系起来。

（2）本题我们需要带着问题仔细的阅读文章。

4．阅读课文片段，完成练习。

   鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）选择划线字的正确读音。

一簇________（zú cù）    红缨________（yīng yīn）

扇________（shàn shān）子

（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：

________。

（3）选文共有________句话，是围绕哪一句来写的？

请用横线在选文中画出来________。

本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句________。

（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。

请你用这种方法完成下面的练习：

①给总述句和总结句，补充分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。

________，________。

我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

②给总结句，补充总述句和分述句。

________。

________，________。

我们爱美丽的校园。

③给总述句和总结句，补充分述句。

校园里的生物角可真热闹。

________，________，________。

这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

（5）水族馆里也有很多观赏鱼。

你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？

试一试吧。

【答案】

（1）cù；yīng；shàn

（2）成群结队、各种各样

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！

有红色的，有黑色的，还有金黄色的。

它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！

有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。

瞧！

那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！

还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。

好一派迷人的景象啊！

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（3）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。

按句号数一数即可。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照学到的方法，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）cù、yīng、shàn

（2）成群结队、各种各样。

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去。

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！

有红色的，有黑色的，还有金黄色的。

它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！

有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。

瞧！

那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！

还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。

好一派迷人的景象啊！

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对词的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力。

考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．阅读课文片段，完成练习。

   蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：

丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？

他的心七上八下，只好下令：

“休息一会儿！

”

   听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

   “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。

”

   大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。

七上八下，我的发现：

这个词语里第一个字和第三个字都是________。

________、________、________

（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（   ）

A. 大家累了，要休息。

B. 蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。

C. 蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。

（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？

【答案】

（1）数字；三言两语；五花八门；千变万化

（2）C

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化

（2）C

（3）略

【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．阅读课文片段，完成练习。

   我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

   每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

   我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

   当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

（1）在横线上填上恰当的词语。

________的叶丛   ________的水泥道   ________地排列   ________地歌唱

（2）根据选文内容填空。

①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。

②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。

（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？

下列说法正确的一项是（   ）

A. 水泥道上有很多的小鸟。

B. “我”可以在上面穿小雨靴。

C. 水泥道上有很多的落叶。

（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？

观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。

【答案】

（1）金黄；美丽；规则；愉快

（2）一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽

句子：

略

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。

但要写完整。

故答案为：

（1）金黄、美丽、规则、愉快

（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽。

句子：

略

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）主要考查学生看图写话的能力。

发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。

7．课外阅读。

放青蛙

   星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

”

   他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍    B．欢快    C．小心翼翼    D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

________

②形容很留恋，十分舍不得。

________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

（   ）

A. 动作                                       B. 心理活动                                       C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（  ）。

A. 要保护伙伴        

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C、A；

（2）B；（3）B

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．阅读短文，回答问题。

小猫咪穿鞋子

   小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xiàn）慕（mù）。

他想：

我怎么没有鞋子呢？

小猫咪回到家，东找西找，好不容（róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。

   小猫咪问公鸡：

“这鞋子好看吗？

”

   “好看！

好看！

”公鸡说着连连点头。

   “那你怎么不穿鞋子呀？

”

   “我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找虫子吃了。

”

   小猫咪问麻雀：

“这鞋子好看吗？

”

   “好看！

好看！

”麻雀连忙说。

“那你怎么不穿鞋子呀？

”

   “我穿上鞋子，脚趾（zhī）就抓不住树枝了，会从树上摔（shuāi）下来的。

”

   小猫咪又问大白鹅：

“这鞋子好看吗？

”

   “好看！

好看！

”大白鹅边说边伸脖子。

   “那你怎么不穿鞋子呀？

”

   “我穿上鞋子，游（yóu）泳（yǒng）不方便。

”

（1）根据短文内容，给下列说法选择正确的句子（    ）（多选）。

A. 小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。

B. 因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。

C. 小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。

D. 小猫咪从小就穿着鞋子。

（2）读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？

小猫咪又问大黄狗：

“这鞋子好看吗？

”

“好看！

好看！

”大黄狗边说边摇尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？

”

“________”

（3）想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样？

【答案】

（1）B,C

（2）我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。

（3）走路声音太大，抓不住老鼠了。

【解析】【分析】

（1）考查从文中整体理解并提取信息的能力，解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查对文本的理解和语言组织、表达能力，解答本题，要仔细读懂小猫咪和黄狗对话的语境，揣摩心理回答句子，注意准确表达，语句合理即可。

（3）考查对实际情况的分析能力，解答本题，要清楚实际中猫的特点来回答，言之有理即可。

故答案为：

（1）BC

（2）我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。

（3）走路声音太大，抓不住老鼠了。

【点评】

（1）此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。

（2）此题考查对语境的理解能力，准确理解，正确表达。

（3）此题对学生综合能力的考查

9．阅读短文，完成练习。

   “是什么东西使你变成胆小鬼的？

”多萝茜问，她惊奇地注视着这只大野兽，因为它大得像一匹小马。

   “这是一件神秘的事情，”狮子回答说，“我猜想我生下来就是这样的。

树林中的一切野兽，都以为我是勇敢的，因为不论在什么地方，狮子都被称作百兽之王。

我知道如果我把声音吼得非常响，动物们就害怕了，避开我所走的路。

不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。

如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。

但是它们在一听到我吼叫后，立刻一起逃开了，当然，我只有让它们逃掉。

”

   “不过，这是不对的，百兽之王不应该是一个胆小鬼。

”稻草人说。

   “我知道这个，”狮子回答说，同时用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴泪，“这是我最大的忧愁，使得我的生活十分不愉快。

因为每逢我遇到危险的时候，我的心就跳得很快。

”

   铁皮人说：

“恐怕你有心脏病吧？

”

   “也许有。

”狮子说。

（选自《绿野仙踪》，有删改）

（1）从选段中找出下列词语的近义词。

神奇——________     快乐——________

（2）用波浪线画出描写狮子胆小的语句。

（3）狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是（   ）

A. 胆小让它爱吼叫。

                  B. 胆小让它爱流泪。

                  C. 胆小让它心跳得很快。

（4）狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后，这个________（公开 秘密）就变得________（公开 秘密）了。

能诚实地承认自己的不足，你觉得狮子________。

【答案】

（1）神秘；愉快

（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。

如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。

（3）C

（4）秘密；公开；很勇敢

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选段中找出所给词语的近义词。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

故答案为：

（1）神秘、愉快

（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。

如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。

（3）C

（4）秘密、公开、很勇敢

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

10．课外阅读，回答问题。

   会唱歌的树叶

   阿姐带着我，走进了大山的怀抱。

   小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯（chuǎng）山的客人。

阿姐乐了，她顺手摘片树叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——

   “滴沥！

滴沥……”那是向黄莺（yīng）问好。

   “布谷！

布谷……”那是和杜鹃交谈。

   “如意！

如意……”那是对画眉的祝福。

   对完话，阿姐又吹起好听的树叶歌：

“呜咿（yī）——咿哟……”

   一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。

大家都在静静地听着，听着悠（yōu）扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘回来。

   我问阿姐：

“树叶怎么也会唱歌呀？

”

   阿姐说：

“它们是听着小鸟的歌声长大的。

每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！

”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：

满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。

（1）照样子写词语。

例：

大大小小 ________  ________  ________      

例：