小学英语在线背单词的软件小学二年级背单词单词全记牢.docx

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小学英语在线背单词的软件小学二年级背单词单词全记牢

2019年小学英语在线背单词的软件小学二年级背单词单词全记牢

你是否也遇到这样的困惑：

学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词……为什么中国人学不好英语呢？

中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。

这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。

其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。

谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。

blissn.好福气，天福

【记法】谐音：

不理事

【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气

briska.敏捷的，轻快的

【记法】分解为：

b（避）＋risk（危险），躲避危险

【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷

boudoirn.闺房

【记法】谐音：

不得娃

【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃

bumn.屁股

【记法】分解为：

bu（布）＋m（蒙），用布蒙起来

【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓

capricen.怪想法

【记法】分解为：

cap（帽子）＋rice（米）

【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法

castvt.投，扔，抛

【记法】分解为：

cat（猫）＋s（蛇），肚子里怀上蛇的猫

【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要？

赶快仍！

chidev.责备，骂

【记法】分解为：

c（错）＋hide（藏）

【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备

dapplev.（使…）有斑点

【记法】分解为：

d（掉）＋apple（苹果），苹果掉在地上

【联想】苹果掉在地上就会生斑点

dearthn.饥荒，饥馑

【记法】分解为：

d（冻）＋earth（土地）

【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了

elfn.淘气鬼，小玩皮

【记法】与self（自己）比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己

【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的

frownvi.皱眉

【记法】分解为：

fr（肥肉）＋own（自己的），自己身上的肥肉

【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头

giddya.轻佻的

【记法】谐音：

给底

【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻

gloomya.郁闷，阴郁

【记法】谐音：

戈路迷

【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷？

ignorancen.无知，愚昧

【记法】谐音：

一个no认识

【联想】斗大的字一个都不认识，真无知

insanea.精神错乱的

【记法】分解为：

in（前缀不）＋san（三）＋e（鹅），数不清三只鹅

【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题

languida.倦怠的，无精打采的

【记法】谐音：

懒鬼的

【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的

leanvi.倾斜，屈身

【记法】分解为：

lea（立）＋n（not不），立不住

【联想】立不住当然就要倾斜

lispn.&v.口齿不清

【记法】分解为：

lip（嘴唇）＋s（死），嘴唇死板

【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清

loafv.混日子，鬼混

【记法】谐音：

漏富

【联想】混日子的人什么财富都能漏掉

needya.贫困的

【记法】分解为：

need（需要）＋y（银），需要银子

【联想】贫困的人最需要的就是银子

oustvt.轰，撵

【记法】分解为：

out（出）＋s（扫），扫地出门

【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊

paupern.贫民，穷人

【记法】分解为：

paper（纸）＋u（有）

【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱

perta.不客气的

【记法】分解为：

per（每）＋t（偷），每个人都偷

【联想】每个人都偷，真不客气

pinchv.拧，捏

【记法】分解为：

p（胖）＋inch（英寸），胖了一英寸

【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸

prign.自命不凡者

【记法】分解为：

pig（猪）＋r（儒）

【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者

porevi.钻研

【记法】谐音：

泡

【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力

repentv.后悔，懊悔

【记法】分解为：

re（前缀再）＋pen（钢笔）＋t（偷），钢笔再次被偷

【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心

spurv.刺激

【记法】谐音：

屎泼

【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢

sprainvt.&n.扭伤

【记法】分解为：

sp（赛跑）＋rain（雨），雨天赛跑

【联想】在雨天赛跑容易扭伤

urbanea.有礼貌的，文雅的

【记法】分解为：

urban（城市的）＋e（鹅）

【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的

waifn.无家可归者，流浪儿童

【记法】分解为：

wai（外）＋f（放）

【联想】一个被外放的人是无家可归的

weirda.不可思议的，奇怪的

【记法】分解为：

we（我们）＋ird（bird鸟），ird是无头的鸟

【联想】一觉醒来我们都变成了无头的小鸟，真是不可思议的一件事啊

附送：

Module1London

Lesson1

教学内容：

Unit1Whendidyoueback?

教学重点：

homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教学难点：

Whendidyoueback?

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教学工具：

radioandwordpictures

教学程序：

1、 热身复习

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?

Whatdidyouseethere?

Whatdidyoueat?

这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、 任务呈现与课文导入

learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.

3、 课文教学

（1）学习新词

教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？

并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

（2）SB活动1

听课文录音回答问题。

教师提问WhendidAmyeback?

Whodroppedtheicecream.

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。

告诉学生这里就是伦敦。

Lingling，Amy和Sam现在London。

请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。

最后请自愿者在全班面前表演。

4、 任务完成

SB活动3。

5、 课后作业

（1）      听读SB活动2中的对话。

（2）      Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

教学板书设计

Module1Unit1ABCD

Whendidyoueback?

Words

Sentences.

M1unit2

教学内容：

Unit2Didtheybuyicecreams?

学习任务：

ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.

了解字母、字母组合e,ea,I,a在单词中常见的读音

歌曲：

Wheredidyoudo?

运用任务：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教学程序：

1、 热身复习

核对课堂活动用书Unit1练习答案。

借助挂图复习SBUnit1。

2、 任务呈现与课文导入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、 课文教学

（1）用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1

放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。

（2）SBUnit2活动2

播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。

如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。

4、 任务完成

全班完成SBUnit2活动3。

课文学习

（1）语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。

单词划线处的元音字母写成红色。

教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。

教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。

再举一些例子。

学生可以两人合作，或小组合作来想单词。

以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB活动2。

学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。

问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。

放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。

用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

6、课后作业

SB活动2，唱给家人听。

听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。

完成ABUnit2练习2和3。

copytheletterthreetimes.

教学板书设计

Module1Unit2ABCD

Didtheybuyicecream?

Words

Phonetics.

Song

Module2Shopping

Lesson1

教学内容：

Unit1Howmanydoyouwant?

学习任务：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

功能：

学会如何在购物。

运用任务：

1、说出购物的过程；

2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱；

3、表演一个购物的短剧；

4、模拟购物。

教学程序：

1、 热身复习

教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。

学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、 任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。

学生会说从城市或商店买的。

教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。

到商店买东西的英文是shop。

教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。

学习kilo，。

教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤；Yuan是China货币。

3、 课文教学

（1）学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。

教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。

学生试读后，教师领读，学生跟读。

之后教师读单词，学生用手快速指向图片。

在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1

学习howmuch的用法。

howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。

Howmuchisitgoingtocost？

问的是东西的价格。

教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost？

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。

教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。

然后学生逐一读问题。

Howmanybananasdotheywant？

Howmanycheesedotheywant？

Howmanythingsarethereonthelist？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。

学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。

学生完成后教师给答案。

说一说购物的过程。

学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。

学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。

提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。

将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。

叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

（4）SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。

学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。

先问学生购物前应该准备什么（ashoppinglist）？

购物时怎样问价（Howmuchisthiscoat/shirt？

）怎样问要多少（Howmany…doyouwant?

）学生两至三人一组自定角色练习。

教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业

（1）听录音，熟读课文。

（2）模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。

（3）copythekeywordsandsentences.

（4）recitethekeywordsandsentences.

教学板书设计

Module2Unit1ABCD

Howmanydoyouwant?

Words

Sentences.

2019-2020年小学英语外研版第五册教案（三年级起）

2019年小学英语外研版第五册教案（三年级起）

看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。

学生看一看纸上写了多少种东西。

学生读句子。

教师问第一个人说的句子当中begoing是什么时态，什么意思。

讲解makealist。

教师说Whatarewegoingtotakeonourpicnic？

Let’smakealist.当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。

待学生理解后，请学生读。

（2）SBUnit2活动2

学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是apersonwhosellsgoods。

说明那个女孩是customer，并用英语解释是apersonwhobuysgoods。

学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。

然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。

请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：

Whatisthegirlgoingtobuy？

Howmanyisshegoingtobuy？

并作记录。

放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。

然后学生两人一组作对话练习。

练习后请自愿者到前面进行对话表演。

4、任务完成

全班完成运用任务2。

教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。

售货员可以使用Whatdoyouwant？

或CanIhelpyou？

来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。

让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。

最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。

5、课文学习

（1）语音学习

SB活动1。

教师请学生看表格。

学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。

学生听录音，思考。

学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。

教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。

学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。

（2）韵诗学习

SB活动2。

让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。

并告诉学生蝙蝠的英文是bat。

放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。

（2）SBUnit2活动2

学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是apersonwhosellsgoods。

说明那个女孩是customer，并用英语解释是apersonwhobuysgoods。

学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。

然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。

请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：

Whatisthegirlgoingtobuy？

Howmanyisshegoingtobuy？

并作记录。

放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。

然后学生两人一组作对话练习。

练习后请自愿者到前面进行对话表演。

4、任务完成

全班完成运用任务2。

教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。

售货员可以使用Whatdoyouwant？

或CanIhelpyou？

来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。

让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。

最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。

5、课文学习

（1）语音学习

SB活动1。

教师请学生看表格。

学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。

学生听录音，思考。

学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。

教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。

学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。

（2）韵诗学习

SB活动2。

让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。

并告诉学生蝙蝠的英文是bat。

放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。

放第二遍录音，学生一句句跟读。

一幅幅图地让学生自己试读。

学生两人一组说韵诗。

让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。

6、课后作业

熟读SB活动2。

为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。

要求学生在下一堂课将购物单带来交流。

教学板书设计

Module2Unit2ABCD

Howmuchmilkdoyouwant?

Words

Sentences.

Phonetics

Module3AttheWeekend

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

教学内容：

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

教学难点：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wevisitedlotsofplaces.

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

教学重点：

WordsofModule3

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

1、 热身复习

复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。

请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。

让学生回忆周一至周日、周末怎么说。

问学生Whatdoyouusuallydoattheweekend?

让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。

在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。

2、 任务呈现与课文导入

dothedictationworkandreviewthekeywordsandsentencesofModule2

3、 课文教学

（1）学习SB活动1

学习新单词。

教师分别出示theBritishmuseum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。

Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsofwordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.

（3）      SB活动1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningofthesentenc