上海中考作文解析.docx

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上海中考作文解析

2019 年上海中考作文《这事，真带劲》

一、审题

1. 这事，是落在事件的叙述上。

 通过完整的叙述某一件事情或者一个过程， 来表达“我”

的感受。

2. 带劲 ，两个字表明作文的内容必须是积极向上的，这个题目的题眼是落在“带劲”

两个字上。

在现代汉语词典中， “带劲”的解释为：

第一有力量，有生气，让人感觉

舒服；第二，能够引起兴致与兴趣。

同时在现代网络用语中，“带劲”也可以理解为

“给力”，意为非常爽。

也就是说，所写的文章怎么才能体现出来这种积极向上的情感是这个题目比较难

的地方。

 文章要能给读者以“舒适”、“给力”和“爽”的积极情感。

3. 审题眼

今年的作文题目中出现了逗号， 不免联想到前几年同样类型的作文题。

 比如 2017

年的《就这样，埋下一颗种子》， 2016 年的《没想到，真没想到》， 2015 年的《不

止一次，我努力尝试》。

这些都表明上海中考语文学科对于考生审题能力的要求是比

较高的。

逗号的前后是两个不同的部分，逗号前面侧重叙事，需要考生完整地叙述一

件事情；而逗号后面则侧重描写这是带给“我”的感受—带劲。

事 件 +感 受 ” 的 双 短 语 组 合

由 两 个 短 语 构 成 的 全 命 题 形 式 是 近 六 年 出 现 频 率 较 高 的 形 式 ，比 如 ：

2017 年《就这样，埋下一颗种子》

2016 年《没想到，真没想到》

2015 年《不止一次，我努力尝试》

2013 年《今天，我想说说心里话》

今 年 的 作 文 题 仍 旧 延 续 这 种 双 短 语 的 形 式 ， 采 用 的 是 “ 事 件 +感 受 ”

的短语组合。

就本题目而言，题眼应当是“真”这个字，那“真”这个字具体是什么含义呢？

首先，“真”字意为“真实，确实，实在，的确”，表达了一种由内而外且真诚的感

叹和抒情；再者，“真”字具有对比、递进、强调和升华的作用，表现出“带劲‘这

个词语的程度是令人印象深刻的，这件事是具有很强感染力的。

二．立意和选材

如果要做到立意和选材比较新颖和深刻的话，那就肯定是要在“带劲”两个字上

下功夫。

那么什么样的事情能够符合 “带劲”的标准呢？

我们在上面已经提到过了 “带

劲”的定义。

如果作文的立意是落点在新颖，那我们的选材至关重要。

那么“带劲”的事，具

体来看，可能会有哪些呢？

我们可以从这几大类来看：

首先最基础的是叙述有关成长

类的事情。

比如在梦想的道路上，对比自己之前的状态，做出的改变，取得的成绩，

给自己给家人给老师带来了惊喜，这些都是“带劲”的点；

其次可以以有关自己的一件小事拔高文章的立意，将立意与国家发展和民族复兴

结合在一起。

比如疫情期间由个别的英雄事迹，再到全员行动，这样的 民族精神不断

传承的过程就是一个“带劲”的过程。

或者通过身边的垃圾处理问题引出上海市最近的垃圾分类政策，表现出上海市政

府垃圾分类的决心， 彰显中华民族复兴道路上的决心和毅力，这也是一个“带劲”的

点；

再者，考生的作文可以和传统文化进行结合。

一些非物质文化遗产，引起自己的

兴趣，让自己去探究这些文化遗产的发展和演变，探究这些传统文化的精髓与内涵。

这一整个探究的过程就是考生精神成长的过程，就是一个“带劲”的过程。

同时在文

章的结尾升华文章的主旨，呼吁政府、社会和个人对传统文化的保护和传承。

总之，写作的选材和立意要深刻就一定要“以小见大”，通过小事展现深刻的主

题。

这事，真带劲

“瞧，那是海关大楼。

它始建于 1893 年，在 1925 年重建……”我的手指向海关大楼，

略带笑意地向一位阿姨介绍着上海外滩的地标建筑。

虽然我的讲解十分流利，但因为紧张，我的眼神总是飘忽不定。

认真听完介绍，阿姨好

心地指出了这个问题。

听罢，我心潮起伏，想起自己在前期的准备中付出了许多。

从收集资料，到编写说辞，

再到熟练背诵。

每一步，我都亲历亲为，做到尽善尽美。

多少个夜晚，我劲头十足，伏在桌

前准备，只为给路人呈现一个完美的解说。

是啊，我怎么能因为自己的一点不完美就轻言放弃了呢？

短暂的消沉过后， 重振旗鼓，

出发寻找游客，向他们介绍美丽的上海。

在往来翕忽的人流中，悠闲的步伐，胸前的相机，让我不难判断哪些是休闲观光的游客。

我信步朝一位手持相机的叔叔走去，面带微笑，向他做了自我介绍，接着便步入正题，开始

履行我这个小导游的职责。

身后的黄浦江，宛若一位娴静的江南女子。

江里汽笛悠扬的船舶，星星点点，宛如少女

发梢上的饰物，煞是闪烁。

一水之隔的浦江两岸，在黄浦江上倒映着自己的绰约风姿，高耸

入云的东方明珠、环球金融中心和金茂大厦，竞相卖弄着自己的姿色，沐浴在游客们的相机

闪光灯中。

在阳光的映衬下，我激情四溢地介绍着一幢幢鳞次栉比的高楼。

叔叔斜倚在栏杆上，专

注地聆听着我的讲解，时不时点头附和。

介绍完毕，叔叔笑了，他额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意。

他向我竖起

大拇指，夸赞我讲得好。

有了他的鼓励，我信心倍增，讲解得也越来越带劲儿。

在之后的解说中，我不再紧张，

眼神坚定，手势自如，声音流畅自然而抑扬顿挫地介绍着身边的景色。

手举导游旗，身背小书包，面对来自五湖四海的游客，大胆而自信地为他们介绍外滩独

也

有的万国建筑群。

那一刻，我的心里是骄傲的，我为自己的家乡感到骄傲， 为自己感到骄

傲——我终于成了一名合格的小导游，圆满完成了学校的任务。

这次课外践行活动，不仅让我感受到了成功的喜悦，也使我深深体会到“台上一分钟，

台下十年功”的真谛。

体验了导游这个职业，我为自己能为弘扬上海的文化尽绵薄之力而感

到自豪。

同时，导游是一个繁琐又细微的服务工作，需要了解的知识面很多很广，这更激励

着我在今后要成为一个博古通今、学富五车的人。

有人说：

你所经历的一切，皆成为了今天的你。

是啊，所有的经历都会让我们有所收获。

如今，每当我想起自己当导游的那一幕，都会在心底由衷地对自己说：

“这事，真带劲！

”

【亮点精评】小作者善于从生活中选取素材，这是一种非常明智的选择。

面对陌生的考

场作文题目，和紧张的考试时间，最好的选择就是在审题之后从自己的经历中筛选适合文题

的材料，这样写起来才能得心应手。

作者以极其流畅的笔触给我们讲述了自己课外实践的经

历，讲述自己成长为一个合格的小导游的过程。

在写作当中，以记叙为主体，同时穿插描写、

抒情等多种表达方式，使整篇文章饱含情理，如“身后的黄浦江，宛若一位娴静的江南女子。

江里汽笛悠扬的船舶，星星点点，宛如少女发梢上的饰物，煞是闪烁”，以精彩的比喻描绘

出了黄浦江的美景，对家乡上海的喜爱之情流露于字里行间。

文章的末尾，小作者表达了此

次事件的感悟，总结出道理，以小见大，升华了文章的主旨。

这事，真带劲

偌大的展厅，一幅幅精雕细刻的画作垂列两旁，缓缓穿梭在画间，细细地感受艺术品的

巧夺天工，欣赏、学习、传承这些美妙的文化，这事，真带劲。

慢慢踱步进元代展厅，不禁被一幅野竹图夺去了神。

远观，泛黄的纸上，一棵竹子从石缝间探出头来，灵动且引人注目，為灰白的群石平添

了许多生气。

近看，便觉竹叶错落有致，疏枝劲节，嫩叶新发，清韵可人。

众石之上，翠竹

傲然挺立，宛若一个高洁傲岸的隐士。

让我不由得想起了一首诗：

“咬定青山不放松，立根

原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”那真叫一个高风亮节！

“那究竟是什么原因让作者画此傲竹？

”我喃喃自语道。

我便转向画上题字，笔锋傲然

有力，笔法古秀苍劲，那力透纸背的气势与那画上的傲竹如出一辙。

“也许，这和作者傲岸

孤洁的为人有关吧。

”我暗自猜想着。

正是带着这样的疑问，我仿佛推开了艺术之门，又仿

佛灵魂深处有个声音在呼唤着我，令我情不自禁地对这些古画产生了浓烈的兴趣，迫不及待

地想深入展厅，一探究竟。

穿过一条幽静的长廊，不觉进入了明代的展厅。

江山胜览图便映

入了眼帘。

这是幅狭长的淡黄色的古画，浑身散发着古老质朴的气息，向人们诉说着岁月的

痕迹。

层层山峦、丛丛树木如雨点般点缀在宣纸上，重山巍然而不突兀，厚重沉稳;树密而

不乱，清晰可见。

我正纳闷，大好江山，竟会没有一户人家。

我带着疑问，靠近画作。

竟发

现层层山峦中隐着几方梯田。

高低错落却又井然有序地镶嵌在山脚和山腰上，宛如為多情的

山峦穿上了华丽的锦衣，田中遍布着密密麻麻的细点，似乎就是田里的秧苗。

田野旁还有袅

袅炊烟，这不正意味着山里有人家吗？

我在恍然大悟的同时，也更赞叹于作家的画龙点睛之

笔。

我睁大了双眼，目不转睛地盯着这幅画，尝试找到更多的细节与暗藏的玄机。

在寻找中

我了解到古画的魅力，真带劲。

轻轻走下瓷砖铺就的台阶，便是其他艺术品的陈列厅，这里虽说没有明显的时代特征，

却也是琳琅满目，个个皆是古董珍藏，看的我同样劲头十足。

我最喜爱的便数那犀角杯了。

闪耀的灯光下，犀角杯散着一股耀眼的红光，像是在显露它的王者气质。

犀角杯上的花纹清

晰可见，巧夺天工，有的卷如波浪，蜿蜒巧妙;有的翔如龙腾，煞是霸气。

我试想着自己举

着犀角杯、霸气酌酒的样子，不禁乐呵呵地“傻”笑出声来。

展厅的古画和珍宝们虽不能言语，却用它们独特的方式，向我展示了古老艺术的魅力，

每一个独具匠心的细节，和别具匠心的设计都深深吸引着我。

沉浸在古老艺术、传统文化的世界里，竟是如此带劲，令人流连。

缓缓走出展厅，已然

又回到了都市的喧闹中。

再次回首那一幅幅美观精巧的艺术品，虽然我不会雕刻，亦不会作

画，但欣赏、学习、传承这些文化，依旧带劲。

【亮点精评】本文的素材选择非常巧妙，由观看展览出来，引出了展览品背后的历史文

化，使得文章的厚度增加了不少。

同时，还引用了清代诗人郑燮的《竹石》一诗，把古画中

竹子的形态描摹得淋漓尽致。

作者在行文时运用了多种描写手法，让人仿佛置身其中，身临

其境，跟随主人公的脚步参观展览，一点也无普通游记的枯燥乏味。

另外作者的观察可谓细

致入微，对展品的描写形象到位，赋予自己独特个性的见解，如“竹叶错落有致，疏枝劲节，

嫩叶新发，清韵可人”，将一幅美轮美奂的竹画呈现在了读者眼前。

本文结构严谨，以“带

劲”为文眼，在文中反复出现，最后更以此结语，与文章开头遥相呼应，突出主题。

这事，真带劲

其实，做演员不是我的梦想。

或许因为班会上我扮演的“严厉妈妈”，刷新了同

学们对我演技的认知，在举办班级端午团建活动时，我被分到了话剧组。

一想到有可

能会出演屈原这个民族英雄，我心里就止不住地兴奋“啊，带劲！

”（开篇不赘述，

简单交代“我”将有机会扮演“屈原”这一角色，想想就“带劲儿”，开篇即明志，

干净利落。

）

“哎，我想演屈原！

”“你就把屈原这个角色给我当吧！

”我们组长旁边围满了

人，竞争“对手”还挺多。

看着组长旁边一群“虎背熊腰”的男生，硬抢来的几率几

乎为零。

于是我“心怀叵测”地提了个建议——比念词。

果然，那些男生个个语气平

平地读，只有我一开口便是底气十足地诵。

 组长双眼放光， 拍案而定—— “就你了！

 ”

耶，我争得了屈原这个角色， 带劲！

（巧借计谋， 赢得心仪的角色， 既推动情节发展，

又再现了一个机灵聪明的“我”的形象，篇末不忘点题，结构紧凑。

）

“好演员从好剧本开始” ，我坐在凳子上， 反复推敲， 独自念白又结合历史材料，

一中午终于改出了一部人物形象鲜明、故事内容流畅的剧本。

利用大课间硬拉着所有

演员排练。

 不知道啥时， 我竟当起了 “导演” ，指导他们的动作和语气。

 到我的词了，

我深吸了口气， 铿锵有力地诵出我心中的最佳台词。

 到高潮部分， 屈原被贬， 练到“举

世皆浊我独清”，我却如何也读不出心中的感觉。

深仇大恨？

不是。

悲愤无奈？

也不

对••••••

到表演那天，台上，我把辫子梳高挽好，戴好用纸杯自制的“发冠”，手心却早

已出满了汗，我不由得握紧，怎么办？

最后的高潮，能不能把握好？

（上台前的紧张

心理，为下文写“我”演出成功巧设悬念，吸引读者阅读兴趣。

）这时，台上话筒传

来旁白，序幕拉开——“屈原，战国时楚国人，政治家••••••国破后自沉汨罗江”在

那一瞬，我突然明白屈原的大志，他要沉疴肃清，天下太平，更要人间光明！

我沉着

地走上台，尽管缺少话筒，也没有华丽的服饰，但我字字掷地有声。

对，就是这一身

浩然之气，把屈原的家国理想至于己身！

从朝堂上的排挤到最后的孑然一人，从颠倒

黑白到光明磊落！

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

路漫漫其修远兮，吾将上下

而求索！

”我语气低沉浑厚拼尽全力叹出这句独白。

此时一团热火在我心头燃烧，我

就是屈原，屈原就是我！

那忠国念民的声音响彻天地，把千年的历史重现舞台，把永

世的英魂展现给众人。

我仰视天空，把发冠一摘，拂袖而去，那种沉积已久的感情在

一瞬迸发。

“演大英雄屈原，带劲！

”（“我”台上表现堪称完美，尤其读罢最后一

句“带劲”，你是不是也和小作者一样觉得拍手过瘾呢。

）

待我下台，全场爆发出雷鸣般的掌声。

我们所有演员带着会心的微笑谢幕。

我深

深鞠躬，既为观众的热烈鼓掌，也为民族英雄屈原，还为自己淋漓尽致的表演。

或许，我们都能当好“演员”，历史留给我们后人的热血故事还有很多，正静静

等待着我们细细品味，演绎传承。

真的，这种把历史故事演活的感觉，真带劲！

（结

尾段呼应开头段“做演员不是我的梦”，全文结构严谨；议论点题，升华主旨，将一

次小小的演员经历上升到对“传承历史文化，弘扬民族精神”的思考，可谓将主题又

上升了一个高度。

）

【满分亮点】

1. 取材亲历，叙事生动。

 这篇文章选取自己参演班级活动中“屈原”一角色的经

历，讲述自己由竞选到磨戏，再到展演的全部经过，用心参与并取得成功，想想真是

一件让人觉得带劲儿的事。

2. 开篇设悬，曲折有致。

 文章一开篇便写自己想要竞选“屈原”这一角色，但又

苦于性别差异的劣势，巧施妙计得到角色后又困惑于对人物的把握，小作者将故事情

节安排得一波三折，曲折有致。

3. 画龙点睛，深化主题。

 对结尾一段的处理，小作者不单单是一般性的总结，还

用短小精悍的几句话揭示了此次出演“屈原”这一人物的深刻意义，表明此事“带劲

儿”的深层含义，为文章增添了一目传神的文眼。

【满分范文四】

这事，真带劲

历史，人们把它更多地看作一门普通的学科，觉得它枯燥乏味，令人厌烦。

可我

却认为，钻研一些历史问题很有趣，甚至很带劲。

（开篇即点明自己的观点：

钻研历

史问题很有趣。

逆向思维，不走寻常路，吸引读者阅读的兴趣。

）

一天历史课，老师神秘地对我们说：

“真实的历史，有时候和我们想象中的不太

一样。

比如大家所熟知的‘温酒斩华雄’的故事就与真实情况不符，有兴趣的话，大

家可以结合相关资料查一查。

”

老师的话，激发了我强烈的好奇心，因为我之前对于《三国演义》的所有内容深

信不疑。

回到家，我立即从网上查询了相关资料，结果与我想象的大相径庭：

华雄是

被孙坚所杀，与关羽一点关系都没有。

这时，在我心头萌生了这样一个想法：

会不会

还有很多历史上发生的事情被 “掩盖”了呢？

好奇心与求知欲催促着我向着真相迈进。

果然，通过查阅资料，我发现这样的例子层出不穷。

（尝试，是一种勇敢的行为，也

是成功的前提。

小作者在第一次探索中品尝到了这种“带劲”的感觉，为下文的痴迷

蓄势。

）

我开始喜欢历史了，喜欢的不仅是拨开层层迷雾找寻真相时的快感，更是在这个

过程中，我感觉真带劲！

 （承上启下的自然过渡。

） 每每拿到一个历史猜想，我都不

会轻易下定论，设想着这样那样的结果。

翻阅书籍史实，上网查寻资料，经过多方求

证，最后小心翼翼地得出自己的结论，无比自豪地讲给伙伴们听。

我也慢慢拥有了这

种探求真相的劲头，有时候我甚至会为了一个课外的小知识找资料花费很长时间，那

种“打破砂锅问到底”“不撞南墙不回头”的钻劲儿让我痴迷，这股劲头给予了我继

续探查的信心与希望，不找到最后的结论不会放弃！

（举一反三，尝到甜头的“我”

开始投入到自己喜欢的事情中，文章主题得以彰显。

）

在知识的海洋中遨游，遇到迷茫是很正常的事情，但如果想要“拨云见日”，就

一定要有这种探求的劲头和信念。

无论在何时何地，我看到了让我想去探寻真相的事

情，这股劲头就会引导着我走向正确的彼岸。

当找到真相之后，我就会有一种释然和

喜悦之感。

我相信，探究真相这股劲会一直带领着我走向胜利，走向更大的成功！

探究真相的结果或许早已不重要， 重要的是探究真相过程中的那股子劲不能丢失。

我觉得，这件事，真带劲儿！

 （点明探究真相的意义，点明中心，收束全文。

）

【满分亮点】

1. 关注体验，勤于思考。

 这篇文章讲述了自己学习历史的一段亲身经历，感受真

切。

这应该得益于小作者对生活的认真思考，细心体会。

2. 题材新颖，构思巧妙。

 探究历史问题是一件“真带劲”的事，作者选取这样一

个表达主题的题材，可以说是构思新巧，意趣盎然。

3. 突出中心，巧妙点睛。

 文章首尾和主体叙述过程中适时生发一两句议论，巧妙

点题，直接服务于中心。

中考命题趋势

1、以自我为核心的关于成长的文章，势必要求是真情实感--- 这个就要平时多留

心注意发生在自己身上的感人至深的或者催人奋进的故事本身很有意义的事。

2、成长，积极的正能量的经历，可以让我们热血沸腾或者蓬勃向上；反之，那

些出击内心深处最柔软地方的挫折、痛苦的经历，更是能让我们“成长”。

选材上，

可以正反两个方面去选，但是主旨永远只有一个，积极健康向上的。

3、以个人的体验为核心的成长， 关于文章的题材， 肯定是记叙文为主的。

 但是，

最好的文体肯定是：

夹叙夹议。

因为，有了议论，你的叙事才不会显得浅薄而幼稚，

立意自然高；有了叙事，你的议论才不会空洞而更加真实，文章必会感人。

题目预测：

这次，让我来守护你

审题：

1.这次，强调在特定的机遇，特定的环境或背景中，

，

2. “我”和“你” 是文章的主体，其中又以我为主，你为次要人物，这里的我是毋

庸置疑的，而“你”又指谁呢？

可以是一个人物，亲人朋友，或者是较为陌生的社会人物，

也可以是某样事物，某个地点，某种文化，小到一个家庭，大到一个社区，一个集体，甚至

国家。

（1（2

3.守护，是守卫保护的意思，这其中蕴含了两层意义：

 ）最初可能是你守护我， ）

现在我来守护你，这两者都要有所涉及，而以后者为主体高潮部分。

具体的守护要体现具体

的行为表现，以及我的感悟。