Unit3Isthisyourpencil教案.docx
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Unit3Isthisyourpencil教案
课题3BUnit3Isthisyourpencil?
课型
New
课时
Period1
主备人
教学日期
教
学
要
求
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型:
Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:
schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase
3.能初步听懂、会说、会用物主代词my,your。
4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神,培养正确的价值观。
教
学
重
、
难
点
能听懂、会读、会运用单词schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
教
具
学
具
图字卡、学习用品。
教
学
活
动
内
容
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
Step1.Warmingup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,MissLi.
T:
Youaregoodboysandgirls.Sodon’ttalkinclass,OK?
Ss:
OK,MissLi.
2.Singasong“Don’ttalk,Tom!
”
T:
Great!
Let’ssingasong,girlssingTim’spart,boyssingTom’spart.Let’sPK!
Step2.Presentation
Pre-task:
句型和词汇
1.教授一般疑问句Isthis/that...及肯定回答Yes,itis和否定回答No,itisn’t.
a.Freetalk
Greeting
Haveafreetalk
Greeting
师生交流
歌唱
男女比赛
Greeting
Warming-up
用前一单元所学祈使句“Don’ttalk”课前对话,引导到歌曲,活跃气氛
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
T:
Look!
What’sthis?
(拿一本学生的英语书)
Ss:
It’sabook.
T:
IsthisanEnglishbook?
Ss:
Yes
T:
What’sthat?
(拿一本学生的语文或数学书)
Ss:
It’sabook,too.
T:
IsthatanEnglishbook?
Ss:
No.
b.教授句型
出示句型---
一般疑问句:
Isthis/thata/an...?
肯定回答:
Yes,itis.
否定回答:
No,itisn’t.
1)老师出示所学单词卡片进行操练
2)PPT出示图片,根据图片同桌练习句型
c.Freetalk
T:
xxx.IsthisyourEnglishbook?
S1:
No,itisn’t.
T:
Oh,xxx.IsthisyourEnglishbook?
S2:
Yes,itis.
T:
Boysandgirls,isthishis/herbook?
Ss:
Yes,itis.
T:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
d.教授句型
出示句子----
Learntoread
Workinpairs
Listenandtrytoanswerquestions.
Read
Guide
Guideandjudge
从特殊疑问句引入到一般疑问句
操练Isthis/thata/an...?
Yes,itis.No,itisn’t.
从对话引入句型
Guideandjudge
Consolidation
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一般疑问句:
Isthis/thatyour/his/her...?
回答:
Yes,itis.No,itisn’t.
PPT出示图片,根据图片同桌练习句型(√--Yes×No)
2.教授词汇
T:
Isthisyourrubber?
S:
Yesitis.
T:
Whatelsedoyouhaveonyourdesk?
S:
....
教授词汇:
ruler,pencil
Showaschoolbagandaskstudent:
T:
What’sthis?
...Yes,it’saschoolbag.
教授schoolbagschool+bag=schoolbag
比较hot+dog=hotdog
T:
What’sinmyschoolbag?
xxx,pleasecomehereandopenit.Touch,takeoutandsay!
S:
...教授pencilcase,pen,crayon.
a.Readwords-highandlowvoice.
b.拼读
c.老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品,让学生大声说。
3.Practice
出示模板:
A:
What’sthis/that?
B:
It’sa...
A:
Isthis/thatyour/his/her...?
B:
Yes,itis/No,itisn’t.A:
Hereyouare.B.Thankyou.
T:
Now,collectyourstationariesinagroup.
同桌练习
师生对话
跟读,齐读,开火车读
如果老师大声读,学生小声读
小组练习
操练Isthis/thatyour/his/her...?
Yes,itis.No,itisn’t.
学习身边的文具类英语单词,用直接询问、对比、游戏等方式。
调动学生积极性,集中注意力,达到巩固效果。
老师在一个组内找同学做示范,组内收集文具做对话练习
Consolidation
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
Step3While-reading
T:
Look!
Mikeisnervous.Let’swatchthecartoonandanswerthequestions:
1.WhatisMikelookingfor?
2.Didhefindoutatlast?
a..Watchthecartoonandanswer
b.Readafterit.
c.Readinagroup
Step4Homework
1听读第三单元课文部分15分钟,要求熟读。
2抄写书后单词表四英一中。
观看映像
个别回答
跟读
小组读
播放影像资料
交流问题
逐句跟读,注意语音语调
鼓励加入感情色彩分角色朗读
Consolidation
板书设计:
Unit3Isthisyourpencil?
Isthis/thata/an/your/his/her...?
schoolbagpenpencilpencilcase
Yes,itis.crayonrubberruler
No,itisn’t.
课题3BUnit3Isthisyourpencil?
课型
New
课时
Period2
主备人
李珍
教学日期
教
学
要
求
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型:
Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:
schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox
3.能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
教
学
重
、
难
点
1.能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
教
具
学
具
图字卡、学习用品。
教
学
活
动
内
容
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
Step1.Warmingup
Greetingandfreetalk
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Hello/Hi!
/Howareyou?
S:
Hello/Hi/Fine,thankyou.
T:
What’sthis/that?
(手指着学生的文具)
S:
It’sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase...
T:
Isthisyour/his/her...?
S:
Yesitis/No,itisn’t.
Step2Revision
Revision-storytime
1.Gametime
a.Guesstime
T:
Look,Ihaveanewschoolbag.Pleaseguess,What’sinit?
请一位内容掌握的较好的同学到前面掏,让同学们猜他摸到的,回答正确的小组加分。
Greeting
Haveafreetalk
Greeting
通过游戏环节巩固所学文具类词汇和交际用语及句型Isthis/thata....?
Yes,itisNo,itisn’t.游戏环节增加了趣味性,吸引学生的注意力。
Greeting
Warming-up
Presentthenewsentences.
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
Ss:
Isthatapen,...?
S1:
No,itisn’t.
Ss:
Isthata...?
S1:
Yes,itis.
事先把个别学生的文具也放进书包里,猜正确后,进行插入式问答。
T:
Thisisn’tmypencilcase.Isthisyour...?
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
T:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
b.M