小学音体美教案.docx

小学音体美教案.docx

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小学音体美教案

1、小学体育

开始部分

（一）体育委员整队，向教师报告人数。

（二）师生问好!

（三）检查学生着装。

（四）宣布本次课内容和要求：

（五）安排见习的学生应随堂听课，做自己能做的内容，或为他人服务。

时间：

1-2分钟

准备部分

热身

时间：

2-3分钟

热身方法：

游戏、徒手操、牵拉、慢跑、螺旋跑、辅助练习等

基本部分

（一）导入

（二）教师教授新动作：

讲解、示范、多媒体、分解、指导等。

（三）学生练习，教师点评：

个人练、小组练、集体练、对比练、趣味游戏练、增加难度练、竞赛练习等。

教师点评：

对学生的错误动作及时点评纠正。

（四）教师组织学生游戏：

与本节课内容相关游戏。

时间：

4—5分钟

结束部分

放松活动、课后小结、收归器材

游戏放松、音乐舞蹈放松、俩人相互按摩放松。

2、小学体育教案：

《篮球》

一、师生互相问好

二、宣布本次课的内容和任务

三、准备活动

（一）慢跑

（二）活动各关节

（三）行进间熟悉球性、控制球练习

1、胸前指拨球

2、单、双手抛接球

3、腰、膝绕环交接球

4、胯下8字交接球

一、复习行进间变向运球和运球急停急起技术

（一）教学任务：

进一步掌握行进间变向运球和运球急停急起动作方法

（二）教学重点：

球和重心的控制，变向时蹬地转体，急停时停的稳，起动快。

二、复习行进间双手胸前传接球技术

（一）教学任务：

进一步掌握行进间双手胸前传接球技术

（二）教学重点：

传球准确，不走步。

三、学习原地交叉步持球突破技术

（一）教学任务：

初步掌握原地交叉步持球突破动作方法。

（二）原地交叉步持球突破动作方法：

以右脚做中枢脚为例。

突破时，左脚向左前方跨出半步，做向左突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手左侧跨出一大步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左脚右斜前方推放球，右脚迅速蹬地跨步，加速超越对手。

（二）动作要点：

假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯

1、小学音乐教师资格面试—《森林狂想曲》教案

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标

通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标

通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标

记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：

欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：

听辨不同的主奏乐器。

教学准备：

课件、小提琴、吉他、竹笛

教学过程：

一、情境导入

呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》

（一）初听，感受乐曲表达的意境

1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

（二）复听，熟悉乐曲旋律

1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：

引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声

（三）听A旋律

1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。

（竖琴+笛子+小提琴+笛子）

2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏

第一、二遍：

三角铁或碰钟，节奏型：

X---|

第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：

0X0XXX|

（四）听B旋律

1、思考：

和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化?

（情绪略高涨）

2、模唱曲谱，体会大小调交错

（五）听C旋律

1、思考：

和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?

（由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈;演奏乐器增多）

2、用自制打击乐器模仿森林里的声音

三、综合表演

完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。

2、小学音乐教案：

《音乐中的动物》

教学内容

1、音乐活动：

声音的强弱

2、歌曲《小动物的歌》。

教学目标

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。

认识音乐中的力度记号：

F和P，并能正确运用到音乐中。

重点：

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。

认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

难点：

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。

引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

教具准备

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

2、卡片：

强弱

教学过程：

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。

模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

5、认识音乐中的力度记号：

F和P

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：

老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。

谁的叫声大？

谁的叫声小？

（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。

⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。

）

⑶教师分局教唱。

在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词：

请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

教学反思

1、小学美术说课教案：

《喜怒哀乐》

教学目标

【知识与技能】

了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。

【过程与方法】

学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

【情感态度和价值观】

学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。

教学重点难点

【重点】

认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

【难点】

根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

教学方法

示范法、讲述法、情境法。

教学过程

（一）情境导入、激发兴趣

播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。

随即，板书课题——《喜怒哀乐》。

（二）讨论交流、初步感知

1.分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：

①这四种表情分别给你怎样的感受?

②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

2.小结：

喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

师：

那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

（三）欣赏作品、体悟情感

每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。

老师提问：

画作中分别体现了什么情感?

画家是如何塑造这种情感的?

1.《微笑》：

是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

2.《林黛玉》：

这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。

画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

3.《张飞》：

张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。

4.《吉普赛女郎》：

是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。

（四）游戏体验、加深印象

1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。

完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。

2.讲解后揭示答案。

①出示古代画决：

画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。

②根据之前学生拼出的五官，给予相应的调整。

（五）教师示范、学生实践

1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。

①先画出脸部和头发的外轮廓。

②画出头发和头饰的形态。

③画出眼睛、眉毛等造型结构。

④完成整幅头像的描写。

2.学生动手实践

①作画要求：

写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。

②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。

（六）作品展示

1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。

2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。

课堂延伸

老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。

板书设计

表情对应的情感：

高兴、愤怒、哀怨、惊喜

眉毛

眼睛

嘴巴

笑

开

弯

上翘

哭

掉

垂+泪

怒

立

瞪眼

牙紧咬

乐

扬

线

露牙齿

教学反思

2、小学美术教师资格面试—《秋风瑟瑟》教案

教学目标：

1、通过记忆画的练习，使学生掌握创作画的方法。

2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识，发展形象思维能力。

3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。

教学重点：

掌握创作方法

教学难点：

构图新颖

教学准备：

课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。

教学过程：

一、课前欣赏：

请同学们欣赏秋天的一组风景。

二、谈话导入：

1、秋风给枫林涂抹胭红、，给银杏镀上金黄，秋天踏着露珠走来，它在翩翩起舞的落叶里，秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。

你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?

2、分组举行一个小竞赛，请你说一说描写秋天的词语或诗句。

三、欣赏图片：

让我们再一次走进秋天，共赏秋日绚丽的风光。

请同学们一边欣赏一边思考：

艺术家们是如何捕捉生活中的美来取景、剪裁、布局画面的。

此时此刻你最想说什么?

今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天，把秋天留住，让秋天美好的记忆永存。

板书课题：

秋天的记忆

四、画秋天：

1、画画主要解决两个问题：

画什么和怎么画。

（1）画什么：

秋天的题材比较广，老师大概分成了两类：

一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景

请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。

（2）怎么画：

内容确定好了就要考虑如何布局画面，教师示范几种构图方法。

你打算怎样画?

（3）教师示范用色彩直接作画。

五、欣赏学生优秀作品：

六、布置作业：

想不想试一试，请你们用画笔描绘心中最美的秋天。

完成后请你写上一句最想对秋天说的话，表达自己对秋天的理解和感受。

学生在悠扬的乐曲声中画秋天。

七、展评作业：

同学们笔下的秋天真是绚丽多姿，我们来共同欣赏自己的佳作。

自评、互评、师评相结合。

从选材、画面布局、方法运用，色彩选择等方面进行评价。

八、拓展：

欣赏大师的作品：

看看画家是如何表现秋天的。

小结：

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，春华秋实，秋天是一首丰收的赞歌，秋天是一首大自然生命的赞歌，希望同学们做生活中的有心人，到生活中去发现美，用画笔描绘我们美好的生活。