苏教版五年级下册习作教案及例文很有价值.docx

苏教版五年级下册习作教案及例文很有价值.docx

《苏教版五年级下册习作教案及例文很有价值.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级下册习作教案及例文很有价值.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版五年级下册习作教案及例文很有价值

五下习作1：

描写一种自然现象

[习作要求]

观察一种自然现象，写出它的特点，尤其是变化的特点。

[教师范文]

黄梅赏雨

“雨纷飞，闷黄梅”。

天阴沉沉的压得很低，白茫茫的看不见一点蓝色。

屋子里的地面上，虽然铺了地砖，却还是渗出一层密密的水珠。

小朋友可喜欢了——地面滑得跟溜冰场一样，宁可被爸爸妈妈骂，也得偷偷滑几下。

但今年的黄梅一点儿不闷，还挺凉快，雨也真是挺多的，而且说下就下了。

先是几点，悄悄地，还没等你看清楚，它已经轻轻地吻上你的脸。

“下雨啦！

”不知谁喊了一声。

雨精灵落入凡间，向你，向我，向大地上一切生灵问好。

接着，一朵朵伞花张开了笑脸，迎接雨精灵的到来。

小精灵们越聚越多，它们排成一条又一条密密的晶莹的长队，唱着“哗哗”的歌儿，急切地来到了人间的每一个角落。

它们的歌声越来越响，越来越响。

最后，盖住了汽车的喇叭声，盖住了小朋友的嬉戏声。

天地间唯有“哗哗”的歌声，虽然大得惊动了所有的人，却也让人感到心灵的宁静。

可能是有谁在指挥吧，不然那歌声怎么会那么整齐呢？

落到地上的，“哒哒”是它唱出的最后一个音符；落到车棚上的，“啪啪”，然后顽皮地和小伙伴一起翻着跟头，又滚落到地面，“哒哒哒”地与伙伴们汇合；蹦到阳台上的，返身跃起近一米高，化成无数细水珠，无声地飘到小朋友的身上；打到玻璃上的，“叭叭”地跟你打过招呼后，赶紧地滑呀滑呀，因为下面的伙伴正向它招手呢……很快，它们三五成群，这儿聚一簇，那儿聚一滩，明晃晃，亮晶晶，泛着泡泡，滚着圆晕，嘻嘻哈哈，热闹非凡。

那些小花伞可经不起这些调皮鬼的折腾，早躲在屋檐下，躲进屋子里去了。

也许是玩得累了唱得倦了，也许是旋律骤然急转，才一会儿，雨声变得如春蚕咀嚼桑叶一般,嘈嘈切切，悉悉索索，连续不断。

这一刻，嘈杂的世界静极了。

一会儿，小花伞又出来了，汽车的“嘀嘀”声、摩托车的“突突”声又清晰起来了。

就在你觉得雨儿快停的时候，指挥家猛然拉开了双臂的幅度，抬高了手腕的高度，加大了手臂的力度。

“哗哗哗哗”，雨精灵潇潇而下。

谁也不知道它们会唱到什么时候？

这升腾跌宕的旋律，叫人惊心动魄又捉摸不透。

哦！

今年的黄梅雨真特别。

没有与雷电与伍，却有春雨的缠绵，又有夏雨的激情。

不知道明年的黄梅会是怎么样儿呢？

[习作指导]

自然界中有许许多多的自然现象：

给人无限幻想的月亮、带来光明的太阳、暖春的和风、炎夏的暴雨、凉秋的淡云以及寒冬的白雪，朝霞晚霞、日出日落、起雾下霜……

要写好自然现象，当然先得仔细观察。

在一定的时间，一定的地点，用眼去看用耳去听用心去想，你会发现，每种自然现象因为时间不同地点不同，它的颜色、形状、声音等特点也不相同呢。

当然，自然现象是不会以我们的意愿出现的，所以，有时需要我们连续不断地多次观察。

最好，平时就要养成观察周围事物的好习惯哦。

接下来，我们就可以有条不紊地对观察到的自然现象加以描写。

可以按照你观察的时间顺序，或者方位顺序，或者时间与方位顺序相结合。

《黄梅赏雨》就是根据黄梅季节中的某一天雨前雨中雨后的顺序来描写的。

更重要的是，我们一定要抓住自然现象的特点来描写。

比如《黄梅赏雨》就描写出了今年的黄梅雨来得快，下得急，而且似停非停急缓交加连续不断的特点。

描写自然景物的特点，无外乎声音、形状、颜色等。

你觉得哪一方面最能表现自然现象的特点，你就可以重点描写哪一方面。

自然现象无时无刻不在变化，因此，除了写好静态的特点外，更要写好变化的特点。

范文《黄梅赏雨》就是主要通过描写雨声的变化来表现黄梅雨的特点的。

如何让文章更加生动呢？

这就要融入自己的感情与想象了。

你看，雨不再是雨，而是一群群调皮可爱的小精灵。

雨声不再是雨声，而是成了小精灵们的歌声。

它们会亲吻你的脸，会翻跟头，会打招呼，会嬉笑打闹……一连串丰富的想象，自然而然地就表达出了作者对雨的喜爱之情。

同学们，风雨雷电、日月星辰，这一切构成了大自然奇妙的景观。

只要你用心观察，展开想象，你一定可以将它们描绘得生动有趣人人爱看。

[文题拓展]

像这样写景状物的内容，不一定非得用在写景文章中，记叙文中也可以用。

对景物的描写，会给文章增色不少。

比如《难忘的一件事》如果是发生在早晨或者傍晚或者雨中雪天，你就可以写写朝霞晚霞雨水雪花。

碰到《迷人的——》、《我看——》、《我喜欢——》等也可以用这里的题材。

五下习作3：

写一篇新闻报道

[习作要求]

观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛，写一篇新闻报道。

要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。

[下水范文]

海陵区小学生足球赛结束

实验小学获得冠军

由海陵区体委、教育局等联合主办的海陵区“五星体育商城杯”小学生足球赛于昨日熄灭战火，实验小学捧回了“五星体育商城杯”，海光小学屈居第二。

因雨停赛两天的比赛活动昨天上午重燃战火，并于沙锅内务产生四强：

城东小学队、海光小学队、实验小学队、扬桥小学队。

在下午的决赛中，海光小学队胜扬桥小学队；实验小学队胜城东小学队。

在决赛中，比赛双方都显示出高超的竞技水平，合理执行了教练在赛前布置的战略战术，每球必争，顽强拼搏。

实验小学队和海光小学队各自依靠本队的王牌核心队员，在前90分钟赛成2比2平。

在加时赛中，海光小学队表现出体力上后劲不足，而实验小学队则越战越勇，连接配合得分，最终以6比3战胜对手，夺得桂冠。

赛后，观看比赛的教育局和体委的有关领导亲切地会见了比赛的队员，对于他们的勇猛顽强的拼搏精神作了肯定。

本次比赛的三至八名分别是：

扬桥小学队、城东小学队、城南小学队、泰东小学队、九龙小学队、大浦小学队

[习作指导]

如今，新闻报道可以说是铺天盖地无处不在。

形形式式的报纸，瞬息万变的网络，新闻，已是我们日常生活所不可缺少的。

现在，你就是一名小记者，该如何向人们报道我们身边发生的事呢？

小记者先要学会采访，采访是新闻报道写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。

通过自己的采访获得准确的资料。

每个新闻报道都包括以下六方面内容：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

新闻报道则由标题、导语、主体、背景、结语组成。

和记叙文不同的是，新闻报道在导语中就应该把事件的结果通过简洁的语言写出来，让读者很块地了解想要知道的结果，而主体部分是对导语进行的详细的说明介绍。

要注意的是，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。

所以要不能偏离事实。

而作为新闻报道这种特殊文体，比较讲求时效性，应该报道最新最近的事件。

你看，以上范文的语言简练明了，结构层次清晰明朗，对于比赛的一些细节也作了充分的补充说明，报道全面真实，做到了“事实准确”、“报道及时”、“观点鲜明”、“语言规范”。

了解了这些常识，你就可以做一个生活的有心人，用你敏锐的眼睛去发现身边大大小小的新鲜事，去颂扬我们身边的新人新风尚。

[文题拓展]

这样的新闻报道，当然可以投稿到各家报社，或者直接上传网络，在最短的时间内让尽量多的人知道我们身边的新鲜事。

但别忘记了，我们教室里的黑板报上、学习园地上，学校的电视台、广播站，包括我们生活的社区、村镇宣传栏，都可以投稿哦

五下习作4：

写一篇参观记（游记）

[习作要求]

参观、游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。

要突出重点，按顺序写。

[下水范文]

风景这边独好

我的家乡是个人杰地灵的好地方，最近在繁华的市中心又建起了一座风景如画的滨河广场。

它与古老的中百一店遥遥相望，东临雄伟的鼓楼大桥，南面横着东城河，绸带似的伸向远方，四周树木林立，繁花似锦。

这里成了泰州人消闲、游玩的好去处。

一日，和风习习，我紧紧牵着妈妈的手，踏着夏日傍晚的余辉，兴致勃勃地来到了向往已久的滨河广场。

一进广场，只见人来人往，人们个个面目含笑。

沿着石子铺成的小路往前走，一路花香扑鼻，蜻蜓纷飞，放眼望去，只见团团火红的不知名的花儿在风中摇曳，如一抹抹晚霞在天边缓缓移动，只只蜻蜓在花丛中穿梭，有的则全然不顾外面的喧闹，静静地站在花上，似在倾听花的细语。

紧靠着的是儿童的天地，一群群孩子玩滑梯的、荡秋千的、吊杠的……个个笑得合不拢嘴，欢声笑语不断传来，让人感觉无尽的畅意。

从孩子群中挤过，便来到了广场的正中心。

只见一顶高大的白色船帆高高撑起，像硕大的帐篷在风中轻轻摇晃，船帆的四周镶着点点灯光，闪闪烁烁，时隐时现，如幻境一般，帆船下聚集着一大堆人，我用力挤进人群，只见一年轻小伙子穿着冰鞋，随着音乐像一只小燕子在轻快地飞翔着，时而高高抬起一脚，张开双臂，如大鹏展翅；时而低头弯腰，急速俯冲，如猛虎下山；时而来个空中倒立，如小猴捞月，周围喝彩声，掌声此起彼伏，我也情不自禁地跟着喊起来：

“好，好。

”

我依依不舍地离开广场中心，径直向南走去。

那里也是歌声嘹亮，人声鼎沸。

放眼望去，只见灯火通明，无数根水柱窜向天空，忽而变成各种形状，有如险峻的山峰，有如弯弯的拱桥，有如晶莹的巨球，有如垂挂的珍珠水帘，音乐渐低，水柱也变得安静下来，慢慢地降低，收缩，又变成了朵朵一模一样的盛开的秋菊，水珠也渐次落入湖中，一点一点荡漾开去，灯光照在上面，虽是晚上，却分明看得清湖底的水草、游鱼晃动着娇巧的身子快活地嬉戏、玩闹。

这时，我多想变成一根水草、一条游鱼和他们一起嬉闹，可是我不能，我只好俯下身子，挽起双手，捧起水喝上一口，啊，好凉快！

冰河广场的水汩汩地流进心田，让我无法忘怀了。

我不禁爱上了这美丽的风景地了。

[习作指导]

出去游玩，大家都喜欢。

每次春游，大家嘻嘻哈哈，成群结队，疯得是忘乎所以。

可是，每当老师说要将玩时的所见所闻写出来时，大家就开始头疼了。

一是因为大家只顾着玩，根本就没留心观察一花一草一景一物，抓不住景物的特点；二是即使有东西可写，也不知道怎么写。

让我们读读《风景这边独好》中的一段话：

“放眼望去，只见灯火通明，无数根水柱窜向天空，忽而变成各种形状，有如险峻的山峰，有如弯弯的拱桥，有如晶莹的巨球，有如垂挂的珍珠水帘，音乐渐低，水柱也变得安静下来，慢慢地降低，收缩，又变成了朵朵一模一样的盛开的秋菊，水珠也渐次落入湖中，一点一点荡漾开去，……这时，我多想变成一根水草、一条游鱼和他们一起嬉闹……”你发现没有，“我”抓住喷泉的形状进行观察，而且一边观察一边展开丰富的联想，可谓有心了。

一路游来，一路观察，看到了不少的景观，一下子涌上心头，却不知道说什么好了。

其实，我们可以选择最简单的方法，就是和范文一样按照自己游览的路线来写，这样显得记叙顺序特别清楚，这种方法叫做“移步换景”。

因为，我们在游览的时候得立足点和观察点是会有变化的，我们就可以依照它们的转移依次描写自己所看到的景物。

每转换一个观察点，便别有一番景致，几乎是一步一景，这样就能一步一步地展示自己所要描写景物的全貌。

在采用这种写法的时候要注意要使“景”和“步”一一对应，走一“步”写一“景”，走到何处就写何处之景，做到“景”随“步”现，“换景”有序，“移步”而“景”不乱，写景的时候要注意抓住景物的特征和交待清楚立足点的转移。

[文题拓展]

这不止是游记，也是一篇记叙文。

所以，当你看到这样的题目：

《一次难忘的经历》、《——的滋味》、《我清清楚楚地记得——》时就可以采用这篇文章的素材。

而凡是活动类的作文，几乎也都可以应用。

五下习作5：

写一位身边的小能人

[习作要求]

读懂征文启事，根据征文启事的要求，会选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。

平时多留心，多参加各类征文活动，锻炼自己的写作能力。

[教师范文]

不起眼的小能人

他的确很不起眼。

瘦瘦小小的个子，五年级了，还跟二年级小朋友差不多。

天天就那么两身衣服换过来，换过去的，都快穿破了还穿在身上。

他的额头上有条疤，据说是小时候太调皮摔成这样的。

他确实很调皮，老师不在的时候，他总是拈花惹草，引得班级里一片混乱，成了大家的公敌。

再加上他的成绩总是不理想，甚至很糟糕，于是，他便成了老师最头疼的学生。

但我却觉得他是我们班的小能人。

他是我们班负责