高考英语主谓一致用法全汇总.docx
《高考英语主谓一致用法全汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考英语主谓一致用法全汇总.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考英语主谓一致用法全汇总
高考英语主谓一致用法全汇总
一、主谓一致的概念
主谓一致是指“人称”和“数”方面的一致关系。
一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则支配：
语法一致原则、意义一致原则、就近原则。
“主谓一致”考查内容涉及名词单数或复数作主语、不可数名词作主语、不定式作主语、并列结构作主语、特殊名词作主语时与谓语动词的一致等。
二、名词作主语
01
某些集体名词，如family，team等作主语时，如果作为一个整体看待，谓语动词用单数形式，如果就其中一个个成员而言，谓语动词用复数形式。
如：
Hisfamilyisahappyone.他的家庭是一个幸福的家庭。
ThewholefamilyarewatchingTV.全家人都在看电视。
这类名词有audience，class，club，company，crew，enemy，crowd，government，group，party，public，team等。
名词population一词的使用情况类似。
“agroup（crowd）of+复数名词”等短语之后的谓语动词也同样可用单数或复数，前者强调整体，后者强调各个部分。
02
某些集体名词，如people，police，cattle等，只当复数看待，谓语动词必须用复数。
Thepolicearesearchingforthethief.警察正在搜捕那个贼。
03
单、复数同形的名词作主语时，谓语动词应根据意义决定单、复数。
如：
Asheepisoverthere.那边有只羊。
Somesheepareoverthere.那边有些羊。
04
名词所有格之后的名词被省略，这种情况一般只指商店、工厂、住宅等，作主语时，动词一般用单数。
如：
Thedoctor’sisacrossthestreet.诊所在街道的对面。
Myuncle’sisnotfarfromhere.我叔叔家离这儿不远。
常见的省略名词有thebaker’s，thebarber’s，thecarpenter’s，theZhang’s等。
表示店铺的名词，一般作集体名词看待，但用作主语时，谓语动词往往用复数。
如：
Richardson’shavealotofgoodstosell.理查德店有很多货物要卖。
05
当名词词组中心词为表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时，往往可以根据意义一致的原则，把这些复数名词看作一个整体，谓语用单数形式。
如：
Threeyearshaspassedsincethen.自从那时到现在，三年已经过去了。
Threeyearshaspassedsincethen.自从那时到现在，三年已经过去了。
06
不定代词each，every，no所修饰的名词即使以and或逗号连接成多主语时，谓语动词仍用单数形式。
如：
Eachboyandeachgirlwantstogotothecinema.孩子们都想去看电影。
07
如果主语有morethanone...或manya...构成，尽管从意义上看是复数内容，但它的谓语动词仍用单数形式。
如：
Morethanonestudenthasreadthebook.很多学生读过这本书。
但是，“more+复数名词+thanone”结构之后，谓语动词一般多用复数形式。
如：
Moremembersthanoneareagainstyourplan.许多成员反对你的计划。
08
一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时，谓语动词通常用复数形式。
如：
glasses，clothes，trousers，shoes，compasses，chopsticks，scissors等。
但如果主语用“akindof，apairof，aseriesof等加名词”构成时，谓语动词一般用单数形式。
如：
Apairofshoeswasonthedesk.桌子上有一双鞋。
09
thiskindofbook=abookofthiskind（这种书），其谓语动词用单数;
短语thiskindofmen=menofthiskind=thesekindofmen（口语）（这一类人），但thiskindofmen的谓语动词用单数。
menofthiskind和thesekindofmen的谓语动词用复数，allkindsof后跟复数名词，谓语动词用复数形式。
如：
Thiskindofmenisdangerous.
这一种人很危险。
Menofthiskindaredangerous.这种类型的人很危险。
10
复数形式的单、复数同形名词作主语时，按意义一致原则，用作单数意义时，谓语用单数。
反之，谓语用复数。
这类名词有means（方法），works（工厂），species（种类），Chinese，Japanese等。
如：
The（This）glassworkswassetupin1980.这家玻璃厂建于1980年。
The（These）glassworksareneartherailwaystation.这些玻璃厂在火车站附近。
当它们前面有a,sucha，this，that修饰时，谓语用单数;有all，such，these，those修饰时，谓语用复数;但means，nomeans，themeans等词前没有以上修饰词时，可用作单数，也可用作复数。
11
如果名词词组中心词是all，most，half，rest等词语，所指的复数意义，谓语动词用复数形式;反之，用单数。
如：
Allofmyclassmateslikemusic.
我的同学都喜欢音乐。
Allofthewaterisgone.
所有的水都没了。
12
在主谓倒装的句子中，谓语动词的数应与其后的主语一致。
如：
Betweenthetwowindowshangsapicture.两窗户间挂着一幅画。
三、由连接词连接的名词作主语
01
用and或both...and连接并列主语，谓语动词通常用复数形式。
如：
Plasticsandrubberneverrot.橡胶和塑料永不腐烂。
Walkingandridingaregoodexercises.散步和骑车是很好的运动。
但是，并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时，谓语动词用单数形式，这时and后面的名词没有冠词。
如：
Toloveandtobelovedisgreathappiness.爱与被爱是种幸福。
Goingtobedearlyandgettingupearlyisagoodhabit.早睡早起是种好习惯。
Aknifeandforkisonthetable.桌子上有副刀叉。
02
当主语后面跟有aswellas，asmuchas，nolessthan，alongwith，with，like，ratherthan，togetherwith，but，except，besides，including，inadditionto等引导的词组时，其谓语动词的单、复数据这些词前面的主语而定。
如：
Theteacheraswellasthestudentswasreadinginthelibrary.老师和学生都在图书馆里看书。
03
以or，either...or，neither...nor，notonly...butalso等连接的名词（代词）作主语时，谓语动词的单复数应根据就近一致的原则。
如：
Tomorhisbrothersarewaitingintheroom.汤姆和哥哥们在房间里等着。
四、代词作主语
01
名词性物主代词作主语时，既可以用作单数，也可以用作复数，这取决于它所代替的是单数还是复数。
如：
Ours（OurParty）isagreatparty.我们的党是个伟大的党。
02
such，thesame起指示代词作用时，应根据其所指的内容来决定单、复数。
如：
Suchisourplan.那就是我们的计划。
Sucharehiswords.那就是他的话。
03
关系代词who，that，which等在定语从句中作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。
如：
Thosewhowanttogopleaseputupyourhands.想去的请举手。
Someoftheenergythatisusedbymancomesfromthesun.人类使用的一些能源来自太阳。
04
疑问代词who，what，which作主语时，谓语动词可根据说话人所要表达的意思决定单、复数。
如：
Wholivesnextdoor?
ItisXiaoLiu.谁住在隔壁?
是小刘。
Whatproduce（s）heat?
什么产生热量?
05
不定代词any，either，neither，none，all，some，more等作主语时，有以下两种情况：
单独作主语时，视其在文中的意义，动词用单数或复数形式。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
如：
Nowallhasbeenchanged.现在都变了。
Allarepresent.所有人都到场了。
either，neither单独作主语时，谓语通常用单数。
但后接of时，若of的宾语为不可数名词，动词当然用单数形式，若of的宾语为复数名词或代词时，动词可以是单数，也可以是复数，在正式文体中，单数形式的动词更常用。
如：
Do（es）anyofyouknowhisaddress?
你们当中有谁知道他的地址吗?
Noneofthemhas（have）seenthefilm.他们当中没人看过这部电影。
五、分数、量词作主语
01
“分数或百分数+名词”构成的短语以及由“alotof，lotsof，plentyof，alargequantityof，aheapof，heapsof，halfof+名词”构成的短语作主语时，其谓语动词要与短语中of后面的名词的数保持一致，这是因为短语中后面的名词是中心词，而短语中前面的量词是修饰语。
如：
Aboutthreefourthsoftheearth’ssurfaceiscoveredwithwater.地球的四分之三被水覆盖。
Threefifthsoftheworkersherearewomen.这个地方五分之三的工人是妇女。
和这种情况类似的还有“anumberof+名词复数”，但是“thenumberof+名词”的中心词却是number，试比较：
Anumberofstudentshavegonehome.许多学生都回家了。
Thenumberofpagesinthisbookistwohundred.这本书中的页码是二百。
注意：
（large）quantitiesof修饰可数或不可数名词，其短语作主语时，谓语动词一般用复数，Quantitiesoffood（nuts）wereonthetable.大量的食物在桌子上。
短语inquantity，inlargequantities意为“大量”;insmallquantities意为“少量”。
02
agreatdealof，alargeamountof修饰不可数名词，其短语作主语时，谓语动词通常用单数;largeamountsof修饰不可数名词，其短语作主语时，谓语动词通常用复数。
如：
Largeamountsofmoneywerespentonthebridge.大量的钱花在了这座桥上。
03
表示数量的oneandahalf后，名词要用复数形式，但是其短语作主语时，谓语动词用单数形式。
如：
Oneandahalfbananasisleftonthetable.桌子上有一个半香蕉。
04
halfof，（a）partof修饰可数名词单数及不可数名词时，谓语动词用单数，修饰可数名词复数时，谓语动词用复数。
六、名词化的形容词作主语
如果主语由“the+形容词（或过去分词）”结构担任时，谓语通常用复数，这类词有thebrave，thepoor，therich，theblind，theyoung，theold，thesick，thedead，thedeafanddumb，theoppressed，theinjured，thewounded，theunemployed等。
但也有少数的过去分词与定冠词连用时指个别，则用单数。
如：
Theblindstudyinspecialschools.盲人在特殊的学校学习。
七、从句作主语
01
由what引导的主语从句，谓语动词通常用单数，但所指的具体内容是复数意义时，谓语动词一般用复数形式
如：
Whatweneedismoretime.我们所需要的是更多的时间。
Whatweneedaredoctors.我们所需要的是医生。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
02
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
在“oneof+复数名词+who/that/which”引导的从句结构中，关系代词who/that/which的先行词是靠近它的复数名词而不是one，因此，从句中的动词应是复数形式。
如：
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
Thisisoneofthemostinterestingstoriesthathavebeentold.这是讲过的最有趣的故事之一。
但是当one之前有theonly等修饰语时，关系代词的先行词是one，而不是靠近它的复数名词，因此从句的动词应是单数形式。
如：
Shewastheonlyoneofthegirlswhowaslate.她是惟一一位迟到的女生。
升级会员 