地方与学校课程.docx

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地方与学校课程

让自己更快乐

学校

勐海县民族中学

学科

信息技术

年级

七年级

教师

XXX

课型

新授

课时

教学方法

任务驱动、讲演练、探究法

日期：

学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

【活动形式】

小品表演、讨论。

【活动对象】

初中学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

事先编排小品。

【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：

在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。

师：

刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

生：

都是我们的情绪。

（点评：

由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。

）

二、小品表演，分组讨论

师：

对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？

首先请大家观看小品。

（学生分组讨论。

）师（小结）：

刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。

小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。

那么，是先有想法还是先有情绪呢？

生：

先有想法。

师：

对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：

有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？

生：

换个想法。

（换个角度想）

（点评：

使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。

通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。

）

三、尝试助人，改变想法

师：

当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。

下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。

请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。

（学生分小组讨论。

）

四、探讨方法，学会宣泄

师：

可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？

大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

让考试更轻松

学校

勐海县民族中学

学科

信息技术

年级

七年级

教师

XXX

课型

新授

课时

教学方法

任务驱动、讲演练、探究法

日期：

【学习目的】

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

【理论分析】

考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些初中生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。

【教学过程】

1、做游戏，初步体验

⑴师述：

同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑵述：

让独木桥升高些。

我们再过一次桥。

（学生过升高的独木桥）

⑶让同学们谈体会，述：

第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？

⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。

由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生：

⑴问：

同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？

出示：

考试。

⑵问：

你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？

⑶让同学们讨论：

（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？

（自由谈）

同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心

b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳

d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。

⑸出示图片

⑹过渡：

对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？

两种途径：

一是自我调节

二是什么？

⑴听故事，明理

A、放录音，听故事（故事内容略）

B、讨论：

演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？

C、小结，过渡

蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要

⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？

A、注意学习生活节奏。

B、学会自我调节。

C、考试增加自信心。

⑶正确指导

出示：

A、复习时的重点：

已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。

B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。

C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：

“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

关爱青春健康

学校

勐海县民族中学

学科

信息技术

年级

七年级

教师

XXX

课型

新授

课时

教学方法

任务驱动、讲演练、探究法

日期：

学习目标：

1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

教学过程：

一、谈话导入

讲解青春期的有关知识

1、何为青春期

2、青春期的生理、心理变化。

二、活动

1、涂色自测

2、说说自己的烦恼

3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论

男女同学应当怎样交往？

引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触。

广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。

如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。

所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。

在与异性交往中应注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。

待人要不卑不亢，宽容大度。

2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。

3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。

一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。

4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。

男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。

总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。

我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。

通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

四、活动延伸

组织学生看青春期影片或影视节目

学会保护自己

学校

勐海县民族中学

学科

信息技术

年级

七年级

教师

XXX

课型

新授

课时

教学方法

任务驱动、讲演练、探究法

日期：

（一）教学目标

1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。

能力目标：

3、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力； 

知识目标：

4通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；

（二）教学重点和难点

重点：

提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

难点：

增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。

五、教学方法和手段

教学方法：

情境教学法、探究法、案例分析法

手段：

多媒体课件

七、教学过程

（一）录像导入，设疑激趣

〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》。

（主要描述的是三个初中生因轻信他人的话，而被绑架。

时间：

2分钟）

教师：

刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？

学生：

社会侵害。

教师：

在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。

而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。

〔媒体演示〕

教师：

我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害。

今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害，保护自己。

〔媒体演示〕防范侵害，保护自己

[设计思路：

使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；认识到保护自己的重要性]

（二）角色扮演，体验情境

〔媒体演示〕《小燕网上聊天的事件》

教师：

请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间：

3分钟。

学生表演。

思考：

小燕家中被盗是因为什么？

学生：

小燕家的被盗是因为她的警惕性不高，自我保护意识不强，在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况。

〔媒体演示〕一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提

〔阅读〕（教材94页）相关链接：

“网上交友请注意”

教师：

匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。

   同学们是否留心过我们的身后呢？

〔媒体演示〕警惕你的身后

（小结）除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。

面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。

“害人之心不可有，防人之心不可无”。

[设计思路：

通过角色扮演，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。

学生成了课堂主人，他们体验、交流、讨论、感受，放松地模拟生活情境，自由地发表自己的见解]

（三）合作探究，互助学习

教师：

在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？

例如碰到了下面这些情况。

火灾交通事故

〔媒体演示〕四张图片：

 被人勒索被人跟踪

教师：

碰到这些情况，同学们会如何保护自己呢？

让我们围绕这一主题，通过合作探究的方式来思考这个问题吧！

探究主题：

如何在各种险情中保护自己。

方式：

将全班学生分成四大组，每组针对上面演示图片的情况之一，探究如何保护自己。

探究