数学综合实践作业.docx
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数学综合实践作业
数学综合实践作业
————————————————————————————————作者：
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调查我们身边的环境
长春师范学院初等教育学院
班级:
10数学
刘桂云马晶张博
付佳王雪毛婉婉
活动主题:
调查我们身边的环境
实施学校：
北方地区长春市同星小学
学生年级：
三年级
指导教师：
刘桂云马晶张博付佳王雪毛婉婉
组长：
张博
组员：
刘桂云马晶付佳王雪毛婉婉
小组分工：
刘桂云（活动主题，背景，目标，活动实施过程，学生感想与收获的撰写，总策划人）
马晶（活动总体评价的撰写）
王雪（活动主题的确立撰写）
毛婉婉（汇报，实施教师制定方案的体会的撰写）
付佳、张博（文字录入，审查）
（资料由全组人根据各自需要查找）
一．活动背景
科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。
但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。
垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。
爱护环境问题已成为全社会共同关爱的话题，尽管保护环境教育，学校天天抓，老师日日强调，然而许多学生遇到保护环境问题还是持有听起来容易做起来难，所以传统的说教式教育对培养学生的保护环境意识确实效果不大。
综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生在生活中进行教育，因此本次综合实践活动立足于在生活中培养学生保护环境意识，让学生主动参与，主动探究，用学生自己的眼睛去发现观察生活中的环境问题，锅里学生自己去思考分析原因，寻找解决环境问题的方法，并在活动过程中学会如何保护环境，热爱大自然。
二．活动目标
1.知识与能力目标：
围绕环保这一主题，指导学生通过调查了解，运用采访、搜集等形式开展调查，并学会记录整理资料，在生活中观察身边环境问题，制定解决措施，了解环保常识，学会保护环境。
2.过程与方法目标：
通过在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到说话的技巧；在调查中发现问题，解决问题，从而培养他们的探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观目标：
引导学生通过调查，使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识，并把保护环境的重任向家长、社会宣传，共同保护环境；最后通过组织调查，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。
三．活动主题的确立
我首先告诉学生我们要围绕自己的居住环境，开展实际调查活动，但是调查什么？
我把这个问题的主动权交到了学生手中，让他们通过投票的形式选出要调查的问题，最终确定为调查我们身边的环境。
为了不让一些学生产生抵触情绪，我让调查这一问题的学生说出赞同的原因，并让不赞同的学生也说出自己的看法，解决一些学生因意见不合而产生的问题。
根据学生们的提议，我确定了几个要调查的地点和对象，让学生分小组去调查研究，在这一过程中，我会从旁协助进行指导，从而激发学生们的调查兴趣，在调查中以亲自查找和采访的形式得到结果为重要方法，在调查过程中也是学生意识到了不管是什么从事什么行业，做什么都是不容易的，也增加了小组合作交流的机会，是学生间的情感更加深厚，当然在调查过程中也会遇到一些情况，如：
在菜市场调查时，就被一位卖肉的叔叔给赶走了，这一问题，也培养了学生遇到困难后应如何应对，让他们明白不是所有的事情都是一帆顺风的。
在调查中，随着研究问题的深入，学生们也有被动变成主动，在调查完之后知道思考，使我明白学生通过这次调查长大了很多，在调查前有许多学生都有随地扔垃圾的习惯，在调查后学生都改掉了这些坏毛病，也养成了节约的习惯，更有一些同学带动家长一起保护环境。
在这一环境中，学生随着调查的深入，由原本知道的不乱扔垃圾到后来的从垃圾源上思考问题，解决问题，知道了废物利用，并知道我们应尽量使用可回收物品，减少垃圾数量，看到有乱扔垃圾现象都能及时阻止，也都能带动自己身边的亲人和朋友保护环境，爱护环境，日复一日，既能养成他们不乱人垃圾的习惯，有保护了环境，这可以使他们在学习上以及思想道德水平上都有了一个量的增长，质的升华。
四．活动实施过程
（一）准备过程
1．制定活动计划
第一阶段：
个人调查
活动时间：
1周——2周
活动目标：
通过调查激发学生的调查兴趣。
活动地点：
学生自己家
活动内容：
1）观察每天家里都会处理一些什么种类的垃圾及处理方式。
2）根据观察到的情况自己设计调查表格，并整理结果。
3）根据调查内容向家长进行访问。
第二阶段：
小组调查
活动时间：
3周——4周
活动目标：
1）培养学生的小组合作意识。
2）增强他们的社会实践能力。
3） 并对居住环境的污染源有所了解，提高他们的环保意识。
活动地点：
小组自定，如：
街道、诊所、菜市场等。
活动内容：
1）学生自由组合6人小组，民主选定组长，组长安排组内分工、为小组起名字，设计小组标志。
2）调查表格：
学生根据调查内容自己制定调查表格。
3）各小组先选定调查地点后，再开展调查。
第三阶段：
垃圾调查的汇报
活动时间：
1周——2周
活动地点：
教室
活动内容：
1） 汇报小组调查结果。
2）根据以上调查结果，想办法治理垃圾。
第四阶段：
宣传环保
活动时间：
1周
活动目标：
使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识。
最后，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。
活动内容：
治理垃圾，我们一起来行动。
2、活动准备
1）分组
为了能更好的开展此活动，并根据活动计划的需求。
首先，要把孩子们组成以6个人为一组的合作小组。
随之，问题就出现了。
在以自愿的形式下，他们很快的结合在一起。
同时一些孩子格外受欢迎，而也有特别受冷落的。
虽然这是交往合作中的正常现象，但是，问题还是要解决的。
首先，我解散了已经自由结合好的小组。
而后，把剩下零零散散的同学集中在一起，看样子就要我强加组合了，虽然这不是完全之策，但是目前我也没有什么好办法，只有如此安排。
根据学生的年龄特征，我特意把他们男女分开，男生一组，女生一组，这样一来他们也会很高兴的，但也有例外的。
2）选组长：
小组自己推荐。
3）为小组命名：
各小组自己创编,然后汇报给老师，并对各小组进行分配任务
（二）实施过程
1.调查过程
第一阶段
活动主题确定后，我让同学根据调查内容先由自己家为调查地点，展开调查。
调查表格由自己制定，并把调查结果填写在调查表中。
第二阶段
1）小组制作表格
在制作调查表时，我引导学生别出心裁，可以自己动手制定；也可以运用电脑绘制表格,还可以以图画的形式向大家展示调查情况。
不仅可以在表格上填写了调查结果，而且还可以将自己在调查中的体会记录了下来。
小组垃圾调查表小组体会
调查小队
环保天使队
垃
圾
排
行
榜
调查人员
调查地点
学校各个办公室
垃圾种类
垃圾来源
处理方式
废纸
写过没有用的就扔了。
扔掉，有的叠成纸篓，有的报纸卖给收废品。
1
废圆珠笔
老师用坏的。
没坏的笔杆换根笔芯，接着用，笔芯扔掉。
3
袋子
装过东西的废袋子。
都扔到垃圾箱里，有的老师把它做成垃圾袋。
2
瓜子皮
老师吃剩下的。
扔掉。
7
果皮
老师买来水果剥掉的。
有的扔掉，有的橘子皮用来泡茶。
6
纸箱
装书、学具盒的大箱子。
有的大箱子用来装废纸，有的直接卖给收废品。
4
瓶子
老师喝的饮料瓶。
有的卖废品，有的被老师做成了笔筒。
5
2）调查地点
小组选定调查地点。
如：
居民家、老师办公室、街道、菜市场、诊所、教室、幼儿园、等多处地方。
3）调查
学生利用课余时间，开展调查。
在调查中出现很多的问题
（1）第一次去采访时，胆子太小。
（2）在调查时可能过于紧张，学生不知从哪问起。
我便再次提醒他们，调查前，可以根据自己调查内容，事先想好问题，这样就能避免无从开口。
如有不明白的地方，一定要弄清楚。
（3）调查者不配合，严重的把他们撵走或拒之门外。
针对各小组在调查中出现的问题，我利用一节课的时间，让他们说说调查的体会。
接着，针对困难，从自己身上找原因。
最后，大家一起交流，找出解决的办法。
第三阶段汇报交流
通过几周的调查，几组同学都有了很大的收获，经过组内总结形成了完整的调查报告，在班级交流。
第一组调查的地点是菜市场
由他们的队长进行汇报，菜市场与广大人民群众日常生活息息相关的生活服务设施，通过调查菜市场出现的环境问题有很多，例如；消费者品尝时丢下的废弃物，经营商乱扔垃圾，市场内所设的垃圾桶远离人群或过少，没有合理的人员和管理条例，鲜肉类，水产品等用具没有及时清理等等这样的问题。
对于这些问题，同学们提出相应的解决措施，如由政府拨款统一添设垃圾桶，让每个摊位上或几个摊位上都有一个或几个垃圾桶，进行分类回收，完善市场的管理制度，加大监管力度和惩罚力度。
加强对广大市民的宣传教育，提高文明进入菜市场的自觉性，规范人们的不良行为等方法进行解决。
第二组调查的地点是老师的办公室。
也是由队长汇报。
在办公室中有许多的小垃圾，如：
废纸废圆珠笔袋子瓜子皮果皮
纸袋等，老师对他们的处理办法不尽相同，对于废纸有的老师扔掉，有的老师做成纸篓，有的老师卖给回收站，对于废圆珠笔，有的老师讲笔芯换掉，继续使用，有的老师直接扔掉，但大多数老师却将废物多次使用，制止不能使用。
通过这次调查，让学生感受到就废物利用的思想。
第三组的调查地点是诊所。
垃圾无处不在，诊所无不例外，例如针管纱布药盒棉布注射器塑料袋药瓶体温计等，对于这些垃圾，不同的诊所有许多的处理方法，有的直接扔进垃圾堆，有的在固定的地点统一销毁，但也有些诊所不配合学生们的调查，学生们也采取了暗访偷偷观察的方法进行初步了解，我会引导学生们说出一些感想，例如：
去正规的诊所打针。
第四组是街道。
第五组是幼儿园。
也分到介绍有些环境问题，现在是如何解决的，他们并对解决办法这几个方面进行汇报的。
通过这次汇报，我发现同学们都长大了，能勇敢面对困难挫折，对这些事情都有自己独特的观点想法。
第四阶段宣传环保
行动计划
1.给校长提建议，每星期曝光一些不讲卫生同学的名字，表扬一些主动
维护校园环境卫生的同学。
2.向大队辅导员提建议，希望能组织全校同学针对保护环境开展手抄报比赛，以提高大家的环保认识。
3.写倡议书，复印后，到个小区住家户发放，并告诉大家环境污染的危害。
4.给村长提建议，希望能在各街道多放一些垃圾箱，并对那些乱扔垃圾的公民，进行罚款。
5.向菜市场领导提建议，加强菜市场的卫生管理，提高商户的卫生意识，垃圾要入箱，随手清扫摊位前的垃圾。
6.给居委会提建议，希望垃圾能分类处理，把可再利用的垃圾，进行回收，减少垃圾数量。
并在小区中进行宣传。
7.各小组还准备到自己调查的地点，开展一次清扫活动。
从自己出发，提高大家的环保意识。
8.给市政领导写信，希望他们能改善燕庄周遍环境，给大家一些绿化的休闲广场。
开展活动：
让我们为保护环境，保护家园行动起来吧！
四．预期成果与展现形式
调查地点
垃圾种类
老师办公室
废纸（报纸、作业纸、卫生纸）
塑料袋、果皮、纸盒、废旧圆珠笔、饮料瓶、瓜子皮
燕庄诊所
针管、纱布、药盒、棉球、注射器、塑料袋、药瓶、体温计、口罩
燕庄街道
烂菜叶、煤渣、冰糕袋、烟头、废电池、水果皮、塑料袋、纸盒、废纸、废瓶子
居民家
居民家属院
菜叶、煤渣、废纸、一次性纸杯、生活使用垃圾、各种废旧瓶子……
学校教室
幼儿园
作业纸、饮料瓶、泡泡糖、书皮、粘胶、丢弃的文具、毛线、土、塑料袋……
燕庄菜市场
瓜子皮、烂菜、泡沫盒、雪糕袋、麻绳、瓶子（饮料瓶、酒瓶……）一次性筷子
学生以小组为单位，利用课余时间在老师指导下开展了调查。
学生的调查方式大致有两种：
1.亲自去实地查找。
2.以采访的方式得到结果。
在调查研究的过程中，把学生分为4个小组确定了各小组的研究重点，第一组研究垃圾的来源问题，第二组研究垃圾的危害问题，第三组研究垃圾的分类问题，第四组研究垃圾的处理问题。
五．学生感想与收获
通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。
对“垃圾”的认识提高了。
小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。
在活动即将结束时，许多同学都写下了自己参加此次综合实践活动的感想与收获
1.第一次参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。
而且通过活动，我们知道，我们的家园需要我们共同呵护才能变的更加美丽
2.这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。
采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。
真扫兴，经过大家总结经验教训后，我们以后的采访都比较顺利。
而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。
从现在开始，我要努力学习，长大实现我的＂记者梦＂。
3.为了让自己在调查时的照片通过电脑展示给大家，我特意请教电脑老师，学会了怎样制作幻灯片，电脑这东西真是太棒了！
4.我们学会了合作学习，在研究过程中，我们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。
学会合作，才更有利于我们的成长。
实践过程中虽然累点，但成果展示时，那成功的感觉真棒！
5.调查结束了，我想告诉大家：
（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。
（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。
（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。
（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。
六．活动的总体评价:
开展这种综合实践课，不仅增强了他们的胆识，而且培养了他们在生活中与社会亲密接触，让他们懂得保护环境的重要性，与让他们懂得我们要学会节约。
在于社会的接触过程中让学生懂得尊重他人，知道该如何与他人交流，怎样做才能够得到自己想要的答案，并在调查中培养了学生的团结互助，团队精神，并知道了如何发现问题，解决问题，更能培养他们的探究能力和合作意识。
我把这节课的活动过程分成四个阶段：
第一阶段主要是激发学生的调查兴趣，让学生初步了解我们身边的环境是怎样的。
第二阶段是小组调查，在这一阶段学生们学会了合作意识，初步感受社会上的环境。
第三阶段是我们对自己的调查的汇报，通过这一阶段，同学们知道我们身边的环境已经有很严重的破坏，我们应该怎样的保护环境。
第四阶段是宣传环保，通过这一阶段激发他们的环保意识，并且让他们不仅自己要环保，还要带领身边的人一起环保，达到更好的环保效果。
在整个准备过程中考虑的十分齐全，也预设了很多学生可能出现的问题，并进行适当的解决。
七．实施教师制定方案的体会
长期以来，缺乏对环保的教育，是环保问题日益增加，随着本次综合实践活动的深入，学生最终将目光聚焦在环保这一核心问题上，他们在探究活动中认识到环保的意义。
通过这次活动，我感觉到知，情，意，行等方面都有提高，学生增加了环保意识，引发学生对环保的重视与对大自然的热爱，学生在对环保引出的探究和原因分析的过程中看到了破坏环境的危害性，从而自觉规范自己的日常行为，如：
观察能力思维能力人际交往能力协作能力信息处理能力阅读分析能力活动策划与设计能力，社会调查能力，都在活动中得到锻炼和提升。
通过这次活动，我感到了学生彼此融合，互相取长不短，每位同学的潜能都能得到发展，在遇到困难时，懂得如何处理，作为老师，我想我要经常采取这类活动，在同学们不断的与人接触，提高自己的为人处事上得到锻炼，老师作为传播者，不仅要对学生的知识负责，对其品质上进行教育，就像这次活动，同学们就能意识到环保的重要性，通过让学生调查体会，懂得更多，少用语言的空白无力，多用实践活动触心，这样，同学们才能得到全面的提高。
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