一年级语文《bpmf》教学设计doc.docx

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一年级语文《bpmf》教学设计doc

一年级语文《b、p、m、f》教学设计doc

一年级语文《b、p、m、f》教学设计doc《b、p、m、f》教学设计仁怀市三合一小校本部陈洁学科：

语文授课年级：

一年级教学目标知识与技能1、学会声母bpmf，能够读准字音、认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习两拼法，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

过程与方法：

把认识声母与看图结合起来，读准字音，记住字形。

掌握声母与韵母的拼读方法。

情感、态度与价值观：

激发学生学习拼音的积极性。

教学重点及解决措施重点：

能够读准声母bpmf字音，认清字形，正确书写。

解决措施：

教学时，要借助表音表形图指导学生读准声母bpmf，记忆它们的形，让学生在观察模仿中，准确掌握bpmf的书写方法。

教学难点及解决措施难点：

认识音节，学习两拼法，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

解决措施：

准确掌握两拼法的要领，与学生的口语经验紧密地结合起来。

教学准备：

多媒体卡片课时安排：

两课时第一课时一、谈话导入：

1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?

你们都去过哪些地方呢?

2．你们看，图上画了谁?

在干什么?

3．出去旅游多开心啊!

不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（可以让学生多念几遍山坡、大佛、广播、摸。

）二、学习字母音和形1．学习b。

（1）教师出示帆板冲浪图，引导学生观察。

（多媒体课件）

（2）教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：

这个字母读音与波浪的波很像，把波读得轻些短些就可以了，谁会念?

请你做小老师带同学念一念。

（3）教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

（可以分组开火车读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：

发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用波、播来提示发音。

）（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：

你觉得b与图上什么地方很像?

你觉得b还像什么?

（5）教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出b、p。

4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。

边描边讲述描红要求：

不来回涂，不出红线。

5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。

先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。

写完注意自我对照。

再仿写一个。

教师巡视、评点、反馈。

第二课时一、由图入手，学习两拼法1．教师出示八只大雁图，请学生观察，并数一数有几只大雁。

（多媒体课件）2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念八。

学生练读。

3．教师讲故事，点拨拼音方法：

有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?

这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念（让学生自由充分地练习，尝试发音。

）4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。

说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字二、联系生活，练习拼读音节1．教师出示山坡图。

学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。

2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。

三、巩固拼音练习1．游戏：

摘苹果。

教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上分别写着音节：

ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。

读对音节的学生就奖励他一个苹果。

为了激励学生，苹果可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。

2．游戏：

开火车。

教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。

板书设计：

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