第三单元凯蒂学艺.docx
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第三单元凯蒂学艺
第三单元凯蒂学艺-----表内乘法
(二)
教材分析:
本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法计算奠定基础。
本单元教材编写的主要特点:
素材的选取有时代特色。
本单元以独特的视角,选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9单元的乘法口诀的学习。
编排合理。
本单元,几的乘法口诀就有几句,这样便于学生更好地探索规律,形成结构。
练习形式多样化。
丰富多彩的练习内容,能增强学习的兴趣,激发学习的愿望。
教学目标:
结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6-9的乘法口诀。
能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。
在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重难点:
重点:
6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
由于学生对编口诀已经有了一定的基础,因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
难点:
寻找规律,记忆口诀。
课时分配:
共11课时
课时1缝沙包—6的乘法口诀
教学内容:
课本27——28页的内容及自主练习1
教学目标:
1、在具体情境中,学习6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1.观察课本27页情境图,你得到哪些数学信息?
2.你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
二、自主探究,合作学习
“做6个沙包用了多少块布?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
5)5)回顾问题解决过程,完成填空
6个沙包()块布
表示意义()
算式()
口诀()
6)你能像前边的填空一样,自己试着与同桌说说:
1个沙包,2个沙包,3个沙包,4个沙包,5个沙包吗?
3.整理6的乘法口诀
1)完成课本28页编6的乘法口诀
2)根据算式你发现了什么?
3)整理6的乘法口诀,把6的乘法口诀写在旁边。
三、识记口诀,巩固练习
1识记口诀
1)编儿歌
2)填表读表
你会读这个表吗?
3)对口令
如()六三十;
三()十八等。
2.解决问题:
课本28页绿点问题
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
课后小记:
课时2练习课
教学内容:
课本29——30页的内容
教学目标:
1、在具体情境中,巩固6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、复习铺垫,回顾旧知
1.对口令复习6的乘法口诀,如师生对练,同伴对练,男女生对练等
2.你写我说
同桌两人一人写因数是6的乘法算式,另一人用口诀解决
3.师写生说
教师在黑板上呈现因数是6的乘法算式,让同学来用口诀进行计算,注意:
1)第二个因数是6;
2)第一个因数是6;
3)6×0=0×6=
4)1×6=6×1=
5)探索6×7=8×6=
二、自主练习,巩固旧知
1.课本28页自主练习2
说一说,各用哪句口诀计算。
2.解决实际问题
3)课本30页自主练习10,11,8,7
三、联系旧知,点拨升华
1.回顾1—6的乘法口诀
让同桌互相说说1—6的乘法口诀,全班交流
2.课本29页自主练习6
3.课本30页自主练习9
引导学生观察,说说发现了什么。
4.课本29页自主练习4
四、练习提升,课堂小结
1.课本30页自主练习13
2.回顾1—6的乘法口诀
3.这节课你还学会了什么?
课后小记:
课时3叠纸啪—7的乘法口诀
教学内容:
课本31——32页的内容
教学目标:
1、在具体情境中,学习7的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1.观察课本31页情境图,你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗?
2.在图中,你得到哪些数学信息?
3.你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
二、自主探究,合作学习
“一共能叠多少个纸啪?
”
1、要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2、你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
5)回顾问题解决过程,完成下面填空
每人叠()个纸啪;
7人叠()个纸啪;
表示意义()
算式()
口诀()
6)你能像右边的填空一样,自己试着与同桌说说:
1个人叠多少个纸啪?
2个人叠多少个纸啪?
3人?
4人?
5人?
6人呢?
3.整理7的乘法口诀
1)完成课本32页编7的乘法口诀
2)根据算式你发现了什么?
整理7的乘法口诀,把7的乘法口诀写在旁边。
三、识记口诀,巩固练习
1.识记口诀
1)编儿歌
课本33页自主练习1
2)对口令
如()七四十二;
五()三十五等。
2.课本33页自主练习2
3.课本33页自主练习3
解决问题:
课本32页绿点问题
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
课后小记:
课时4练习课
教学内容:
课本33——34的内容
教学目标:
1、在具体情境中,巩固7的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
教学过程;
一、复习铺垫,回顾旧知
1.对口令复习7的乘法口诀,如师生对练,同伴对练,男女生对练等
2.你说我写
课本34页自主练习5
3.你写我说
同桌两人一人写因数是7的乘法算式,另一人用口诀解决
1.师写生说
1.教师在黑板上呈现因数是7的乘法算式,让同学来用口诀进行计算,注意:
1)第二个因数是7;
2)第一个因数是7;
3)7×0=0×7=
4)1×7=7×1=
1)第二个因数是7;
2)第一个因数是7;
3)7×0=0×7=
4)1×7=7×1=
5)探索7×8=9×7=
二、自主练习,巩固旧知
1.解决实际问题:
1)课本33页自主练习5
2)课本34页自主练习7
2.课本34页自主练习说说你是怎样算的?
你发现了什么?
三、联系旧知,点拨升华
1.回顾1—7的乘法口诀
让同桌互相说说1—7的乘法口诀,全班交流
2.课本34页自主练习8
在表中,你发现了什么?
3.课本34页自主练习9
四、课堂小结
1.回顾1—7的乘法口诀
2.这节课你还学会了什么?
3.课本34页聪明小屋
课后小记:
课时5学做中国结—8的乘法口诀
教学内容:
课本35——36页的内容
教学目标:
1、在具体情境中,学习8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1.今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。
仔细观察课本35页情境图,你发现了什么?
2.你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
二、自主探究,合作学习
师:
老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴。
于是,我编了一首儿歌:
小小少年手儿巧,
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙,
咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环,
……
师:
你能接着编下去吗?
2个结上怎么样?
3个呢?
4个呢……
师:
你能跟小组成员一起
编一编吗?
请与小组成员一起完成下边填空。
1个结上8个环,
2个结上()个环,
3个结上()个环,
4个结上()个环,
5个结上()个环,
6个结上()个环,
7个结上()个环,
8个结上()个环。
师:
谁来说说你们小组是怎么算的?
师:
你能试着填填课本36页上表吗?
师:
你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗?
师:
你能试着编出8的乘法口诀吗?
试一试,写在右边,完成后跟小组成员说说自己的成果。
师:
谁愿意把你编的口诀说给大家听一听?
完成课本36页8的乘法口诀编写。
三、识记口诀,巩固练习
师:
谁能很快地将这些口诀记下来呢?
师:
你觉着哪句口诀容易记,哪句难记,快说说,你们有什么小窍门记住这些难记的?
师:
你们从中发现了什么?
师:
用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。
1.课本37页自主练习1
2.课本36页绿点问题
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
课后小记:
课时6学做中国结
——认识“倍”,求一个数的几倍是多少?
教学内容:
认识“倍”,求一个数的几倍是多少?
自主练习2、3、6、8.
教学目标:
1.在具体情境中,巩固8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.探索并解决“一个数的几倍”问题,学会用直观的方法解决数学问题;
3.能正确地运用乘法口诀解决问题,发展合情推理能力,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学过程:
一、复习铺垫,回顾旧知
复习8的乘法口诀
1)同桌间拍手背口诀
2)对口令
3)课本37页自主练习2
“对卡片、说口诀”游戏
4)课本37页自主练习3
二、探索新知,解决问题
“菲菲做了多少个中国结?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.在这些信息中,你觉着哪句话不明白?
尤其是哪几个字不明白?
3.根据“倍”字的含义,你是如何理解这句话的?
说一说。
4.你能用自己的方式表示一下“3倍”的含义吗?
5.仔细观察直观图,你得到些什么?
6.如何列算式呢?
每个数的含义。
7.为什么列乘法算式?
你能说说倍的意思吗?
一个数的几倍是多少就是求几个这个数是多少?
三、应用新知,点拨升华
1.课本38页自主练习6
1)自己做一做;
2)同桌说一说;
3)全班交流。
2.课本38页自主练习8
1、课本38页自主练习6
1)自己做一做;
2)同桌说一说;
3)全班交流。
3.课本38页自主练习8
2.课本38页自主练习8
自己画图解决
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
体会解决问题的方法和策略,渗透数形结合的数学思想。
课后小记:
课时7学做中国结
—8的乘法口诀练习课
教学内容:
课本38——39页的9——14题
教学目标:
1、在具体情境中,巩固8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、学会用直观的方法解决求“一个数的几倍”的数学问题,能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、复习铺垫,回顾旧知
1.8的4倍是多少?
你能用画图的方式解决一下吗?
2、课本38页自主练习7
3、3.回忆8的乘法口诀
4.完成课本37页自主练习4
5.回忆1—8的乘法口诀
同桌拍手游戏
二、自主练习,巩固旧知
1.课本38页自主练习9
1)学生独立完成;
2)仔细观察填表,你发现了什么?
为什么?
2.课本39页自主练习11
3.解决实际问题
1)课本37页自主练习5
2)课本38页自主练习10
3)课本39页自主练习12
三、练习提升,拓展升华
1.课本39页自主练习13
1)自编数学小故事
2)你能像这样讲一个身边的故事吗?
2.课本39页自主练习14
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
你还有什么问题想问问老师或同学们?
课后小记:
课时8趣味剪纸—9的乘法口诀
教学内容:
课本40——41页的内容
教学目标:
1、在具体情境中,学习9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领。
教学过程:
一、交流经验,提出问题
1.在前面我们学习了1—8的乘法口诀,你能先与同桌一起回忆一下吗?
2.9的乘法口诀,你们知道吗?
谁来说说,老师帮你记下来。
3.关于这个9的乘法口诀,谁想说点什么?
谁有问题问问他?
4.这个口诀对吗?
需要我们一起验证一下。
二、探究验证,合作学习
1.你能与小组成员一起验证一下吗?
试一试啊。
2.小组展示,集体交流。
3.填表
9的个数
得数
4.观察上表,你发现了什么?
三、识记口诀,巩固练习
识记口诀
1)独立识记口诀;
2)你是怎样快速记下来的?
3)你觉着哪句容易记,哪句难记,你有什么诀窍记住这些难记的?
4)观察口诀,你你发现了什么?
5)手指记口诀法:
课本42页自主练习4
四、课堂小结
1.这节课你有什么收获?
2.回忆9的乘法口诀
课后小记:
课时9趣味剪纸—9的乘法口诀
教学内容:
课本42——43页的内容
教学目标:
1.在具体情境中,巩固9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3.能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、自主学习,提出问题
1.回忆9的乘法口诀;
2.完成课本42页自主练习1;
3.观察课本40页情境图,你得到哪些数学信息?
4.你能试着提一个数学问题吗?
二、自主探究,合作学习
“一共可以剪出多少个红灯笼?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
3.完成课本40页红点问题
三、自主练习,点拨提升
1.课本42页自主练习2
1)独立完成;
2)你发现了什么?
2.课本43页自主练习7
3.课本43页自主练习9
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
1.让学生回忆经历“猜想—验证—应用”的过程。
2.你能把1—9的乘法口诀自己试着说说吗?
课后小记:
课时10趣味剪纸
—9的乘法口诀的练习课
教学内容:
自主练习3、5、6、8及补充练习
教学目标:
1、在具体情境中,巩固9的乘法口诀,学会乘法竖式写法,进一步理解乘法的意义;
2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、回顾旧知,提出问题
1.回忆1—9的乘法口诀
2.观察课本40页情境图,你还能提出哪些问题?
3.出示问题:
墙上一共挂了多少条纸鱼?
二、解决问题,形成认识
1.要解决这个问题,需要用到哪些信息?
2.你能把信息和问题连在一起说说吗?
3.你能试着用自己的方法解决一下吗?
并与同桌说说为什么这样列算式?
4.集体交流,弄清应该用哪句口诀解决。
5.你能自己用竖式来计算吗?
试一试。
6.交流竖式写法,介绍各部分名称及注意点。
三、巩固练习,拓展升华
1.课本42页自主练习5
2.课本42页自主练习3
说一说用的哪句口诀?
3.课本43页自主练习6
4.课本43页自主练习8
四、课堂小结
1.课本43页“你知道吗?
”
2.这节课你有什么收获?
课后小记:
课时11回顾整理
教学内容:
课本44页的内容及综合练习1、2、4、8。
教学目标:
1、在具体活动中,巩固6~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,发展合情推理能力。
3.能够运用乘法口诀解决问题,培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、回顾单元所学,复习铺垫
1.这个单元你都学会了哪些知识?
能先和同桌说说吗?
2.开火车游戏
准备6—9的小卡片两组,随机从中抽取,开小火车对口诀。
1.小组玩卡片对口诀
3.小组玩卡片对口诀。
同学们每人自备1—9的数字卡片,以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏。
二、整理乘法口诀表,观察分析
1.把课本44页乘法口诀表填写完整,完成后与同桌交流:
我是怎样填的。
2.小组交流,与小组成员一起交流:
你有什么发现?
你能提出什么问题?
还想知道些什么?
3.集体交流:
1)
2)你们的发现
3)学习44页他人成果
1)口诀表的填法;
2)你们的发现
3)学习44页他人成果
4)你能提出什么问题?
还想知道些什么?
三、巩固练习,点拨提升
1.课本45页综合练习1;
2.课本45页综合练习4;
3.课本45页综合练习2;
4.课本46页综合练习8。
三、课堂小结
1、回顾“九九”乘法表
2、这节课你有什么收获?
课后小记:
课时12综合练习
教学内容:
综合练习5、6、7、、9、10、11.
教学目标:
1.在具体活动中,巩固1~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,掌握乘加、乘减的计算法则,发展合情推理能力。
3.能够运用所学知识解决问题,培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、复习铺垫,回顾所学
1.回顾“九九”乘法表
2.课本47页综合练习11;
3.课本46页综合练习9
二、练习提升,拓展升华
1.课本46页综合练习6;
2.课本46页综合练习7;
1)独立完成;
2)同桌交流为什么这样列?
3)集体交流
3.课本45页综合练习5;
4.课本46页综合练习10。
三、课堂小结
这节课你有什么收获?
课后小记:
课时13综合练习
教学内容:
综合练习12、13及我学会了吗
教学目标:
1.在具体活动中,巩固1~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,能够运用所学知识解决问题,发展合情推理能力。
3.培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
教学过程:
一、情境导入,提出问题
1.观察课本48页“我学会了吗?
”情境图,你得到哪些数学信息?
2.你能自己试着提一个数学问题吗?
二、解决问题,练习巩固
1.解决问题
课本48页“我学会了吗?
”情境图下的问题。
1)独立解决;
2)小组交流;
3)集体讨论。
2.课本47页综合练习13
三、自主学习,点拨提升
1.课本45页综合练习3;
2.课本47页综合练习12
四、单元小结与评价
1.这个单元你都学会了什么?
2.本单元的学习,你的表现怎样?
3.还有什么问题想知道?
课后小记:
课时14神奇的小棒
教学内容:
课本49页的内容
教学目标:
1、在拼摆图形的过程中,激发数学的兴趣,能主动运用数学知识解决遇到的问题;
2、在拼摆图形的过程中,回顾前面所学的知识,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学过程:
一、看一看
仔细观察课本49页上图,你发现了什么?
你能提出什么问题呢?
二、摆一摆
你能自己试着摆一摆吗?
1)自己动手摆;
2)给小组成员介绍自己拼摆图形;
3)小组成员提问题并一起解决。
三、说一说
1.介绍一下自己拼摆的图形,在图形中你都知道了什么?
2.说说自己用了多少根小棒,是怎样得到的?
四、议一议
1.通过动手拼摆,你想说点什么?
2.你有什么问题想问问大家?
课后小记: