小学三年级下册书法教学设计全册.docx
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小学三年级下册书法教学设计全册
教案总序号：
01
课题
第1课上下基本相等
课型
新授
课时安排
一课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字书
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
增掠裁偶沾倦演
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
符--------上宽下窄,中横舒展。
沾--------左高右低，末笔舒展。
偶--------左窄右宽，弯钩对中线。
些--------先撇后钩。
上宽下窄。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4播放课件，与课件同述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
强调：
这类字上下两部分高度基本相同，书写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。
板书
设计
第一课上下基本相等
作业
内容
书写第二页的课文链接
反思
本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要有所加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真，效果挺好。
教案总序号：
02
课题
第2课上短下长
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字书
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
崩、肴、筛、巢
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
这类字上部较扁宽，约占全字高度的三分之一至四分之一。
书写时，上下两部分应在一条垂直线上
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第2课上短下长
作业
内容
书写第四页的生字
反思
发现学生课堂书写的确规范认真，但一部分学生回去书写就不太漂亮，教师要在精讲多练上做足文章，要让学生课上练得充分，养成无论课内课外都认真书写的习惯。
教案总序号：
03
课题
第3课上长下短
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
盖具基感墨
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
这类字上半部分高，约占全字高度的三分之二。
这类字多以横或点作为字底，横比较单一，点则比较松散，形成上紧下松的结构。
书写时应把握上下部分的比例。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第3课上长下短
作业
内容
书写第七页的课文链接
反思
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
04
课题
第4课上窄下宽
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
集弄益羡柔
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
这类字上部较窄，下部较宽。
书写时，上面的笔画应写得收缩一些，但要居中。
下半部分要写得宽一点，大约是上半部分宽度的两倍。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第4课上窄下宽
作业
内容
书写第九页：
二读一读，写一写。
反思
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
05
课题
第5课上宽下窄
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
贪斧霄窄臀
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
这类字上部较宽扁，下部较宽。
书写时，上半部分的横向笔画应写得舒展，而下半部分则应写的窄一些，大约是上半部分最宽处的二分之一，同时比上半部分要稍长一些
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第10页：
写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第4课上宽下窄
作业
内容
书写第11页：
二词语总汇
反思
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
时间4月3日教案总序号：
06
课题
第6课上中下基本相等
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
鼻意舅慧冀
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
此类字上中下三部分的高度基本相等，各占整个字的三分之一。
上部笔画一般较为紧凑。
要注意各个部分的笔画不要写得太长，所有的横之间的空白要均匀，还要避免写出的字过高
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第13页：
二、背一背，写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第6课上中下基本相等
作业
内容
书写第11页：
二词语总汇
反思
学生书写撇、捺时很舒展，今天的写字课同学们都很认真，觉得有收获，大家都有成就感，都感觉很期待下次的写字课，效果很好。
时间4月10日教案总序号：
07
课题
第7课上面短中下长
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
葱复禀裹葬幕
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
此类字可分为五份，上部占五分之一，中下部各占五分之二
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第14页：
、写一写。
15页二、词语总汇
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第7课上面短中下长
葱
作业
内容
书写第15页：
三、诗情画意
反思
学生复易出错，大多数的学生书写认真、规范。
时间4月15日教案总序号：
08
课题
第8课上中短下面长
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
掌索宽蓑爵高
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
此类字上中部分都比较紧凑，合起来约占整体高度的五分之三；下部分较高，约占整体高度的五分之二。
书写时，应将上中两部分写得紧凑些，为下部留出位置，防止整体字形过长
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第17页：
、写一写。
18页二、读一读，写一写
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第8课上中短下面长
掌
作业
内容
书写第18页：
三、诗情画意
反思
数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真。
教案总序号：
09
课题
第9课中间短上下长
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
兽壶奔常舜亭
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
此类字上部分或下部分比较高、宽，中间部分扁或小。
书写时，字头子底的笔画要伸展，注意三个部分的比例适当，排列要均匀
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第19页：
、写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第9课中间短上下长
兽
作业
内容
书写第20页：
二、读一读，写一写
反思
写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
10
课题
第10课上下短中间长
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
塞鱼葱寒
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
此类字一般是中间部分撇捺舒展，所占位置较大。
书写时，字头要写得扁一些，中间部分写得稍长，字底则要写得扁或小一些
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第21页：
、写一写。
二、词语总汇
6教师检查指导。
7展示评比。
书法小常识：
运笔方法叫笔法。
没一笔画运笔有三部：
起笔、行笔、收笔。
起笔得法，行笔才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。
三者不可分割，相辅相成。
板书
设计
第10课上下短中间长
塞
作业
内容
书写第22页：
二、读一读，写一写
反思
写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
11
课题
第11课半包围和全包围
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
同阅闷
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
上包围字的字框自上向下包围，字框的形状略长，先写外框，后写里面的结构。
框内部分要居中，笔画要匀称。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第23页：
、写一写。
二、词语总汇
6教师检查指导。
7展示评比。
半包围结构根据包围的方位不同，可分为上包围、下包围、左包围、右包围、左上包围、左下包围六种
板书
设计
第11课半包围和全包围
同
作业
内容
书写第23页：
二、读一读写一写
反思
写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
12
课题
第12课全包围
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
国固因
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：
全包围结构的字字形较大、较长，有的字形较小。
外框的大小决定了整个字的大小。
书写时，字形较大的，横向笔画要稍短，竖向笔画则较长，整体呈长方形；字形较小时，横和竖长短差不多，左右两边的下端要略向内收，整体呈正方形。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
二次备课
教
学
流
程
5学生书写第26页：
写一写
及拓展练习。
6教师检查指导。
7展示评比。
补充：
学书法要五要：
一要有毅力，有恒心。
二要有良好的书写习惯。
三要多看、多比较、多鉴赏
四要选择适合自己的字帖
五要保质保量地完成练习。
板书
设计
第12课全包围
作业
内容
书写第28页：
四、诗情画意
反思
写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。
多数学生写得规范、认真，较好。
个别学生不认真
教案总序号：
13
课题
第13课书体知识
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、了解常见的几种书体
2、增强学生的书体知识
3、培养学生对书法的兴趣爱好
教学重点
各种书体的认识
教学难点
各种书体的认识
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1导入：
书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。
汉字经历了几千年的演变，形成了独特的造型艺术。
今天，我们先来认识各种书体吧
2介绍各种书体
（1）甲骨文：
甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，也是现在发现的最古老的文字。
（2）金文：
金文是铸刻在青铜器上的铭文，也叫钟鼎文
（3）小篆：
字形瘦长，笔画像铁线一样刚劲有力，又像玉箸一样干净均匀。
又被称为“铁线篆”“玉筋篆”“玉箸篆”
（4）隶书：
成熟于汉代，也叫汉隶。
字形
二次
备课
教
学
流
程
微宽扁，横长而直短，呈长方形，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”
（5）楷书：
又称正楷、楷体、正书或真书。
字体较为方正。
（6）草书：
专指笔画连绵、书写便捷的字体。
（7）行书：
“行”是行走的意思，因此行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，介于两者之间。
楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
板书
设计
第13课书体知识
甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书
作业
内容
记住七种字体的名称。
想一想身边的单位名称是什么书体。
反思
本节内容对学生来说是新奇的。
学生的兴趣都很高。
多数同学当堂能记住七种字体的名称。
要鼓励学生练一手好字，继承中华民族的优秀传统文化。
教案总序号：
14
课题
第14课书法工具
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、了解文房四宝
2、增强学生的对书法工具的认识
3、培养学生对书法的兴趣爱好
教学重点
对书法工具的认识
教学难点
对书法工具的认识。
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1导入：
要字，就要用到书法工具。
当代的书法工具各式各样。
像钢笔，铅笔，油笔等。
但写毛笔字，必须用到的是“文房四宝”
2介绍“文房四宝”
（1）笔：
毛笔包括笔杆和笔头两部分。
笔杆有竹制的，也有木制的。
笔头的毛质不同，一般分为软豪、硬豪、兼豪等。
（2）墨：
按照制墨的原料，有松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油烟墨等。
古代全部手工制作。
主要工序有炼烟、和料、制作、晾干、描金等。
二次备课
教
学
流
程
（3）宣纸：
最早产于我国的宣州府，所以称为宣纸。
可分为生宣、半熟宣、熟宣。
具有很强的柔韧性，干燥条件下能保存千年。
（4）砚：
也称为“砚台”。
二、其他工具
笔洗笔架笔筒印章印泥镇纸等也都是我们学习书法一些常用的工具。
向学生分别介绍什么是笔洗、笔架、笔筒、印章、印泥、镇纸等。
三．毛笔的保养
板书
设计
第14课书法工具
一文房四宝二其他工具三毛笔的保养
作业
内容
记住常见的书法工具，并能认识书法工具。
反思
学生对本节知识掌握的较好。
对于书写毛笔字有很高的兴趣。
对于练毛笔字来说是个很好的开端。
教案总序号：
15
课题
第14课书写和执笔姿势
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、了解文房四宝
2、增强学生的对书法工具的认识
3、培养学生对书法的兴趣爱好
教学重点
认识书写和执笔姿势的重要性
教学难点
认识书写和执笔姿势的重要性
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1导入：
要写得一手好字，不但要靠毅力常常练习，也要讲究书写的姿势。
正确的书写姿势不但能使你写出漂亮的字，而且有利于保持身体健康和姿态端正。
二介绍毛笔的书写姿势
（一）正确的书写姿势
（1）坐姿
（2）站姿：
头正身直两肩平，胳膊舒展双脚稳。
（二）执笔姿势：
写字常采用五指执笔法。
执笔要领：
笔杆垂直，指实掌虚。
五个手指的作用
二次备课
教
学
流
程
押：
食指向里，扣住笔杆。
格：
无名指向外，顶住笔杆。
钩：
中指向里，钩住笔杆。
抵：
小指抵住无名指。
三．运笔方法：
中锋运笔和侧锋运笔
1、中锋运笔：
书写时笔尖在笔画的中间运行
2、侧锋运笔：
书写时笔尖在笔画的一侧运行
四练习：
按照课本39页的要求练习并展示
教师点评
板书
设计
第15课书写和执笔姿势
一正确的书写姿势二执笔姿势三运笔方法
作业
内容
练习握笔和运笔，画线条
反思
学生初次接触毛笔，很兴奋，兴趣很高。
但对本节课的内容操作上不是很好。
坐姿和执笔姿势有问题，看来，学和练是两码事。
要求学生在课余的时间多练习才好。
教案总序号：
16
课题
第16课永字八法
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、了解永字八法
2、熟识书法的基本笔画
3、培养学生对书法的兴趣爱好
教学重点
基本笔画的书写方法
教学难点
基本笔画的书写方法
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
一导入：
前面我们学习了书法的基本书体、书法工具盒书写姿势。
本节课我们来了解一下楷书的基本笔画
二授新
（一）永字八法：
汉字的基本笔画概括起来有八种：
点横竖撇捺折钩提
（二）书法的基本笔画：
介绍各个笔画的写法
1、点：
要有气势
2、横：
就像骑马时勒住缰绳一样
二次备课
教
学
流
程
3、竖：
线的两边都有弧线，不能太平直。
4、撇：
就像燕子掠过水面一样轻快
5、捺：
写的时候要一波三折，像大刀的形状一样
6、折：
就像小鸟啄东西一样快而有力
7、钩：
就像外踢脚一样果断有力
8、提：
起笔像横，然后提笔出锋、
板书
设计
第16课永字八法
一永字八法二书写的基本笔画
作业
内容
练习基本笔画的书写
反思
学生对于写毛笔字和兴奋，专注度很高，但写的是乱七八糟的。
这样也挺好，要他们知道，做什么事都是不容易的，不能靠一日之功。
教案总序号：
17
课题
第17课书写纸与书写款式
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、认识书写纸
2、了解常用的书写款式
3、培养学生对书法的兴趣爱好
教学重点
基本笔画的书写方法
教学难点
基本笔画的书写方法
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
一导入：
同学们在我们队我国书法艺术有了一些基本的了解后，我们就可以在书写纸上写毛笔字了。
今天我们就来认识一下毛笔书法常用的书写纸。
二授新
（一）认识书写纸
1田字格
2米字格
3回宫格
4九宫格。
二次备课
教
学
流
程
二书写款式：
1匾额
2条幅
3对联
4扇面
5中堂
6册页
7斗方
8手卷
板书
设计
第17课书写纸和书写款式
一认识书写纸二书写款式
作业
内容
熟悉毛笔字的书写款式。
反思
毛笔字的书写款式很多，和我们平常的钢笔字书写方式不一样。
学生能进行简单的认识，对于书写款式有一定的了解，能辨别出书法作品是哪种款式就可以了。
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