人教版语文三年级下册《一面五星红旗》.docx

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人教版语文三年级下册《一面五星红旗》

教学设计《一面五星红旗》

肥城市仪阳街道石坞小学杨海霞

【教学目标】

1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无、久久地凝视、竖起大拇指”等词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

【教学重点】理解面包店老板态度的变化。

【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

同学们，看，这是我们中华人民共和国的国旗-----五星红旗。

你在哪里见过它？

学生说一说。

师课件出示。

你知道吗？

只要有中国人在的地方，就会飘扬着五星红旗，它是祖国尊严的象征。

我们应尊重、爱护国旗。

今天我们将要学习的就是与一面五星红旗有关的故事。

板书（26、一面五星红旗）

二、展示预习成果：

同学们，课前大家已经进行了预习，你愿意向大家展示你的自主学习成果吗？

我们以小组为单位开始展示，谁来提醒大家展示时注意什么？

（生说：

声音洪亮，有次序，不打断，认真听）说的真棒！

看老师给大家带来一个小助手。

（课件出示：

学习成果展示“小助手”）

看课件，猜一猜，这是什么字？

生：

鼻。

师：

你能写好这两个红色的字吗？

认真观察你想提醒大家注意什么？

生：

结构、笔画等。

师：

拿起笔来，在练习本上认认真真地各写两个。

（要注意写字姿势）

一学生到黑板各写一个，其他生各写2个，给黑板上的字作评价。

再欣赏同桌的字，好的就画五角星。

学会欣赏别人也是提高自己的一个好办法。

三、展示朗读、整体感知：

这是一篇感人至深的文章，学生自由大声朗读课文后，谁能深情地把课文感动了你的部分句子读给大家听？

我想朗读课文的第（）自然段。

师：

你愿意来评价她吗？

不添字，不漏字；声洪亮，吐字清；不重复，很流畅。

）

4、我知道课文围绕“五星红旗”讲了一件（）事。

生：

我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。

　　师：

是在什么情况下“我”要去换面包的呢？

尽量把话说完整。

　　生：

是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。

　　师：

课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事。

师随着学生的回答进行板书：

中国留学生、面包店老板、平等交易、竖起大拇指。

师：

你有什么想提问这位同学的吗？

预设：

1、面包店老板态度为什么有这么大的变化？

2、我为什么不同意用红旗换面包？

3、你又从哪些语句看出我对五星红旗的热爱的？

……（简单的可以随即抛给学生解答）

四、精读课文，品读感悟。

出示朗读小助手：

1、朗读是理解课文和体会感情的金钥匙。

朗读课文时，我们要注意把握人物的动作、表情和说话的语气。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：

“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

”

朗读这句话时，我们怎样表现他无奈的语气呢？

我还能找到文中写老板态度的句子。

我也能找到中国留学生的让我感动的句子？

还能借助动作表情来读一读体会他的内心情感呢！

学生自由标画，小组内朗读说感受，师巡视了解学情。

（一）紧扣动作，感受态度变化

学生汇报找出的态度变化的关键语句。

A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：

“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

”

B、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：

“安心养一养，费用由我来付。

”

　　师：

这是一个什么样的老板呢？

请你们来评价一下。

　　生：

他是一个心地善良的人。

因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。

所以他是一个善良的人。

　　生：

他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。

　　生：

他是个讲求公平交易的人。

因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？

”

　　师：

老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点---

　　生：

（齐）冷漠。

　　师：

猜一猜，那个面包多少钱？

　　生：

一元（8角、1.5元、2元）

　　师：

这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

　　生：

二百。

　　生：

五百。

　　生：

一千元。

　　师：

为什么这个老板会发生这么大的变化呢？

　　生：

因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。

　　生：

因为他被我爱国的精神感动了。

　　师：

这样吧！

我们读课文，找句子，再小组讨论。

　　师：

对比前后，你的心中一定产生了疑问。

生：

这位老板变化这么大呢？

面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢？

（二）找语句体会我热爱五星红旗：

会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。

想一想：

到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？

（结合学生回答可板书：

热爱、感动）

师：

课文中的我的哪些行动或做法最让你感动呢？

为什么感动了你呢？

把你刚才交流体会到的告诉大家好吗？

谁先来？

师：

从这句话中你了解或体会到了什么？

生1：

我体会到中国留学生太了不起了，宁愿饿死也不拿五星红旗去换面包。

生2：

我体会到中国留学生用生命维护了五星红旗，维护了祖国的尊严。

师：

这位同学说得太好了，体会得这么深刻，同学们掌声鼓励一下。

师：

那你是怎样体会到这种情感的呢？

师：

说得太好了，什么是趔趔趄趄？

生：

就是站不稳。

师：

那你来表演一下（一生表演）

师：

从他的表演中我知道他明白了，可是看到她表演趔趔趄趄的动作后很多同学笑了，老师相信如果你了解了中国留学生是在怎样的情况下拒绝了老板的要求，了解他当时的处境后就笑不出来了，请同学们快速浏览第三自然段，找出最能表现“我”处境的句子读一读？

生读：

我醒来后……

师：

我当时的处境怎样，用一个词在总结一下。

生1：

处境危险

生2：

处境困难

师：

什么是荒无人烟？

生1：

就是一个人都没有。

生2：

一户人家都没有。

师：

筏子、背包都不见了，背包里可能盛着什么？

生1：

吃的，喝的。

生2：

钱。

师：

可是什么都没了，如果换作是你的话，你的心情会怎样？

生1：

害怕。

生2：

着急。

师小结渲染：

我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着伤痕累累的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。

害怕、着急、伤痛，饥饿侵袭着我的身体，三天了，我不曾吃过一点东西，快要饿死了，同学们，这是我最想得到的是什么？

生齐：

面包！

师小结渲染：

就在这生死关头，我却断然拒绝了老板用五星红旗换面包的要求，宁愿饿死也不愿拿国旗换面包，此时此刻我相信同学们对这句话有了更深刻的理解，这是多么坚强的意志，多么坚定的决心，这种宁愿饿死也不愿拿国旗换面包的行动，正表现了我的什么精神？

生齐：

爱国精神

（板书：

拒换面包）

师：

我们应该怀着怎样的情感去读这句话，读出什么样的语气呢？

生：

怀着对中国留学生敬佩读出他坚定，坚强，爱国

师：

还有哪些行动感动了你呢？

生1：

收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

（句子二）

生2：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（句子三）

师：

从这两句话你体会到什么？

生：

中国留学生时刻把五星红旗带在身边，表现了他很热爱五星红旗。

师小节：

这位同学体会得真深刻。

只有自己最心爱的东西，最热爱的东西才时刻把它带在身边，我出发前手举五星红旗，而危险时脖系五星红旗，困境中拒换五星红旗，这都充分说明了我对五星红旗的热爱。

生：

我还找到了这句--“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”我感到这句也能表现出中国留学生的爱国精神。

（句子四）　　　　　　　　　

师：

为什么愣了一下？

生：

没想到老板提出这样的要求。

师：

“凝视”是怎样的看？

生1：

是盯着看。

生2：

聚精会神地看。

生3：

目不转睛地看。

生4：

全神贯注地看。

师：

同学们积累的词语可真多。

师：

一个外国人，怎么提出这样的要求？

快读第五自然段，用本段的一个词总结一下。

生齐：

惊奇

师：

同样是一面五星红旗，在面包店老板的眼里只是惊奇，而在我的眼里它又是什么样子的呢？

请你从课文中找到描写我眼中国旗样子的句子读一读。

生读：

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么美丽。

师：

你再用课文中的一个词总结一下在我眼里国旗的样子。

生齐：

鲜艳。

师：

此时你有什么感受？

生1：

我感受到了五星红旗无比美丽。

生2：

我觉得五星红旗在中国留学生的心里太重要了。

师小节渲染：

我们都是中国人，我们也热爱五星红旗，让我们怀着对国旗的崇敬与热爱之情读好这句话。

生齐读：

……

师：

同学们,此时我久久凝视着这面鲜艳的,神圣的,与自己同生共死的五星红旗，我会想些什么呢？

生1：

我想—我不能用国旗换面包，那样就不是有骨气的中国人。

生2：

我想---我宁愿饿死也不会用国旗换面包的,我要维护国家的尊严。

生3:

如果不用国旗换面包，那样我会饿死的，可是如果换了，虽然能够生存下去，但是有损国家的尊严，所我不会换的。

师小结渲染：

是啊，多么诱人的面包呀！

此时的面包已不只是我充饥的事物。

它是我生命延续的必需品呀！

但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，宁愿饿死也不会用这面五星红旗去换面包，我最后的决定就是——

生齐：

不用国旗换面包

师：

让我们带着对祖国同胞的崇敬之情再来读“我摇摇头……”这句话。

生齐读：

我摇摇头……

师：

是啊！

此时我的身体是多么虚弱啊！

我是多么需要这块面包来充饥，来救命呀！

但在祖国尊严和生命之间，我毅然决定。

（再读本段文字）

师：

这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的爱国情怀。

望着眼前这位中国小伙子，外国面包店的老板暗暗在想：

　师：

是的，无论你是哪国人，无论你身在哪里，对祖国的热爱，对国旗的尊重，都会是一样的！

师：

发现了吗？

我们刚才就是抓住人物的神态和动作读到人物心里去的。

师：

这位中国留学生虽然没说一句爱国的话，但是，“行动胜过千言万语”，我们再次感受一下他对国旗真挚的爱吧！

（师设置情景串读重点语句）

师：

当面包店老板要求平等交易看到我脖子上的五星红旗时，（我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳）。

面包店老板要求我用五星红旗交换面包时（我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

）

师：

当面包店老板又拿起两块面包准备交换时（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

）

（三）表达感动

师：

看着被插在鲜花丛中的五星红旗，你们想对这位外国老板说些什么。

生：

我想对面包店的老板说--面包店老板，你是我们的朋友，你一定也是一个爱国的人，真感谢你救了我们祖国的同胞。

五、开阔视野，情感升华

1、读爱国小故事交流体会。

2、让我们怀着对祖国的热爱，再次欣赏五星红旗冉冉升起的时刻，观看天安门升旗仪式。

六、布置作业，：

课下继续搜集爱国小故事。

【板书设计】

一面五星红旗

　　　　　　　　　　　爱国　　　

中国留学生　　　　　　　　外国老板

　　　　　　　　　　　感动　　　　　　　　　　　

尊重