鲁教版新小学美术四年级上册解析.docx

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鲁教版新小学美术四年级上册解析

漫画与动画欣赏

课型：

新授

教学目标：

1.使学生了解漫画与动画的一些艺术特点。

2.指导学生搜集漫画与动画的图片资料和文字资料。

3.鼓励学生根据一幅漫画或动画的内容，写一篇短文，也可鼓励学生创作一幅漫画或动画。

教学重点：

能够了解漫画与动画的一些艺术特点

教学难点：

能够了解漫画与动画的一些艺术特点

教具：

漫画或动画资料

学具：

学生搜集一些漫画或动画的图片资料和文字资料。

教学方法：

欣赏、交流

课时：

1课时

教学过程：

导入阶段

师：

同学们在家看动画片吗？

谁能介绍下你最喜欢的动画片？

你最喜欢里面的的哪个人物？

为什么？

讲授新课

师：

今天老师也带来一些卡通人物，我们一起来看看：

欣赏课本中的《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》、《酷儿》、《中国娃娃》这些作品有什么共同点？

师小结：

不管是三毛流浪记中的三毛，还是中国娃娃，他们的人物造型都运用了夸张的手法，《三毛流浪记》和《瞻瞻底车》属于漫画，漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，你看过那些漫画书？

（如同学们经常看的的《阿衰》、《乌龙院》）

师：

这些漫画都是画家经过想像，用夸张的的手法来表现幽默诙谐的画面，使人看了以后非常的愉悦，但也不是所有的漫画都会使人高兴，比如你欣赏《美育？

》这幅漫画，你有什么感受？

师：

除了这些漫画，在我们的生活中还有一些卡通形象，比如我们比较喜欢的米老鼠和唐老鸭，汤姆猫，史努比等，这些卡通形象具有拟人化的特征，并且把他们的形象进行了夸张，让他们做各种像人一样夸张的动作，是这些形象通过电影或电视、各种读物出现在我们的生活中，很受同学们的喜欢。

师：

由同学还带来了很多漫画或动画形象，我们一起来欣赏下（从各种漫画或动画的造型、表情、故事情节、性格特点来分析）

小结阶段

师：

今天我们了解了漫画与动画的特点，也欣赏了很多的漫画与动画形象，你有什么感受？

在课本最后一页还有一幅名为《无题》的漫画，你看这幅漫画表现了什么内容？

并根据这幅漫画写一篇短文。

作业：

根据漫画《无题》写一篇短文。

板书：

漫画与动画欣赏

特点：

造型夸张

课后反思：

色彩的冷与暖

课型：

新授

教学目标：

1、能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2、能够说出冷、暖色给自己带来的感受或联想。

3、用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品

教学重点：

冷色或暖色的认识与区分比较。

教学难点：

冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教具：

收集一些有明显冷、暖色彩倾向的图片或物品，色轮、各种彩纸。

学具：

水彩笔、油画棒等色彩工具或手工工具

教学方法：

欣赏、讨论

课时：

2课时

第一课时

课时目标：

认识与区分冷色与暖色，并说出各自带给自己的感受。

教学过程：

一、引导阶段

师：

同学们喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：

看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

师：

那你通过看不同的色彩，知道色彩也有属性吗？

色彩也有冷暖，色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。

二、讲授新课

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

师：

色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

1、看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、看冷色调画面《雪山》，问：

这幅画面给你什么感觉？

（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、看暖色调的画面《日出》，问：

这幅画面又给你什么感觉？

---给人以温暖的感觉。

（3）、同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：

这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

看哪位同学观察的仔细。

师根据回答情况小结：

那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？

看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：

太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：

看来大家平时是很注意观察事物的。

只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

究竟什么颜色属于冷色？

什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：

仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？

（朱红色）最冷的是什么色？

（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：

谁能从色轮中找出冷色和暖色？

谁敢上台来试一试？

生尝试将色轮中的冷色与暖色区分开。

三、学生创作

1、布置作业：

画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2、作业要求：

可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。

四、收拾整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

五、课后拓展

鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

第二课时

课时目标：

创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学过程：

一、检查课堂常规。

二、交流阶段

复习所学的色彩知识，以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。

红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。

感受冷、暖所带来的不同感受，并说一下你是怎样把色彩运用到所设计的作品里？

三、继续做画

你想表现什么样的感受？

用什么方法来表现？

四、展示作品

展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。

作业：

画一幅表现冷或暖感觉的作品

板书：

色彩的冷与暖

暖色：

红、黄、橙

冷色：

蓝、紫

课后反思：

画家的调色板

课型：

新授

教学目的：

1．认识三原色：

红、黄、蓝；认识三间色：

橙、绿、紫；认识六复色：

黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。

2．理解原色、间色和复色的关系。

3．掌握用三原色调配间色复色的技能。

教学重点

使学生认识间色和复色及其色彩特性。

教学难点

掌握原色、间色与复色的色彩关系，学会用原色调合间色和间色调合复色的调色本领。

教具准备

课件、图片、12色相环、色水、色彩样块等。

教学方法：

欣赏、启发

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

认识三原色：

红、黄、蓝；认识三间色：

橙、绿、紫；认识六复色：

黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。

教学过程

一、组织教学:

检查学生用具准备情况。

二、导入新课:

1.展示图片思考问题:

在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

（师展示图片，生观察。

）

看了图片，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚看到的颜色有哪些?

2.板书课题:

绘画离不开色彩，今天，我们就来学习色彩知识

板书课题

三、讲授新课:

（一）认识三原色与三间色。

1.认识三原色:

在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?

哪几种颜色是原色?

请大家先记住这么一句话:

不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

师:

哪几种颜色不能由其他颜色调合成?

下面大家来看一组画面想一想。

师:

看了色样，哪三种是三原色?

（让学生回答，说出红、黄、蓝。

）

师:

这三种色是最初未调和的颜色。

（不能由别的颜色调合成）

得出定义:

我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2.认识三间色:

观看电脑课件，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:

色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

师小结:

用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫

做实验:

通过间色色水调配实验，

师演示:

为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?

（师边说边做）。

生:

橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:

通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。

说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

师:

通过刚才的讲解、实验。

我们发现这三种色里面，不管哪几种色，都是由两种原色相加产生的。

根据这点，我们也给间色下定义：

用两种原色调合成的颜色叫间色。

（二）认识六复色。

1.让学生观察三原色和三间色相加能否变化出别的颜色。

2.演示色环，出示12色环，分析三原色相加三间色变化哪6种颜色。

问:

黄+橙=?

红+橙=?

红+紫=?

蓝+紫=?

蓝+绿=?

黄+绿=?

师小结:

用色块表示。

黄+橙=黄橙

红+橙=红橙

红+紫=红紫

蓝+紫=蓝紫

蓝+绿=蓝绿

黄+绿=黄绿

3.做渗合:

通过复色色水调配实验，"进一步证实6个公式。

师演示:

为了证实三原色相加三间色是否产生了黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿，依次用三原色水和上一次实验渗合成的三间色水进行复色渗合，大家看看渗合后变成什么色?

让学生上台继续进行色水渗合实验。

师小结:

通过色水实验，我们进一步证实了这6个公式是正确的。

说明了三原色和三间色相加会产生新的颜色黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。

4.师:

通过刚才的讲解、实验。

我们发现这三种色里面，不管哪几种色，都是由原色和间色相加产生的。

根据这点，我们也给间色下定义：

用原色间调合成的颜色叫复色。

四、学生练习：

用间色和复色完成一幅色彩练习。

教师巡回指导

五、小结：

巩固所学知识，布置下节课用具

第二课时

课时目标：

学习用间色和复色组成一幅作品

教学过程：

一、导入新课

复习上节课的内容，提问什么是原色、间色和复色？

二、新授

1.做填空补缺游戏:

我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:

黑板上9个公式，每个公式都少了一种颜色。

师把这9个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块落在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上9个公式中适当位置。

老师击鼓，同学传色，师生共同做这颜色填空游戏。

2.师示范三原色调配三间色和三原色调配三复色；

师在预先绘制好的12色环空白图上演示三间色和六复色的调配过程，边调边填。

在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色,在原色和间色之间再依次填上6复色。

三、学生练习

1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，以三原色为基色进行用间色和复色的填色练习。

2.作业要求:

绘制一幅用间色和复色组成的作品。

自己设计草图填色，平涂着色。

3.学生作业，教师巡视指导。

（轻音乐）

四、作业讲评

请作品完成较好的同学上台展示，其他同学欣赏评价。

五、小结拓展

1.欣赏图片。

大家一起来观看一组图片，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色和复色，教师展示，生看。

2.通过今天的学习，看了刚才的美丽的图画。

我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

作业：

绘制一幅用间色和复色组成的作品

板书：

画家的调色板

三原色：

红、黄、蓝；

三间色：

橙、绿、紫；