新教材苏教版小学科学三年级上册6肥沃的土壤 教案教学设计.docx

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新教材苏教版小学科学三年级上册6肥沃的土壤教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：

6.肥沃的土壤教案教学设计

课题

6.肥沃的土壤

执教者

日期

教学目标

1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。

2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。

3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。

4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。

教学重点

知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。

教学难点

知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。

教学准备

多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。

预习要求

观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。

教学过程

旁注

一、导入新课

上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？

指生回答：

沙质土、黏质土、壤土

出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。

引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。

教师引导：

不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。

一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。

今天这节课，我们就来研究第6课——肥沃的土壤。

板书课题。

二、比较土壤的表层和下层的不同之处

教师引导：

我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？

出示课本上的插图，引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？

如果不一样，又不一样在什么地方？

全班交流：

土壤的表层和下层是不一样的，在土壤的表层，有很多的腐殖质。

板书：

腐殖质

出示关于腐殖质的一段文字，引导学生了解腐殖质的知识：

什么是腐殖质：

动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。

腐殖质有什么作用？

腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。

那么腐殖质又是怎么形成的呢？

出示视频，引导学生了解腐殖质的形成过程。

教师小结：

腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。

三、土壤中的小动物

教师引导：

土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系，不过，土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物。

出示课本中的图片及文字说明材料，引导学生观察图片，并读一读旁边的文字说明材料，初步了解土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的关系。

全班交流，引导学生明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系：

关系一：

小动物在土壤中打洞，间接的帮助了土壤通气；

关系二：

小动物们吞吃和排泄食物，无形中增加了土壤的肥力；

关系三：

小动物们在土壤中四处活动，同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。

讨论：

土壤中生活着哪些小动物？

这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢？

学生列举土壤中生活的小动物：

蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概说一说，小动物对增加土壤肥力的作用。

出示蚯蚓的图片及说明文字，引导学生读一读，了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。

蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。

蚯蚓对人类的益处很多：

第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。

第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分。

第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。

第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。

四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良贫瘠的土壤

教师引导：

在我们周围，并不是所有的表层土都是肥沃的，比如山体的表层土，就因为经常受到雨水的冲刷而流失，所以，山上的土壤往往比较贫瘠。

面对比较贫瘠的土壤，我们怎样才能增加他们的肥力呢？

出示课本中的几幅插图及相应的文字说明，引导学生看一看，读一读，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。

方法一：

种植绿肥，覆盖农田；方法二：

多施农家肥；

方法三：

收集落叶沤肥。

教师特别引导学生讨论交流第3点方法

引导：

在城市街道和农村，长着很多树木，这些树木，一到秋天就会落叶，这些落下来的叶子，该如何处理呢？

当垃圾扔掉、烧掉、做堆肥，你认为以上三种做法，哪种处理落叶的方法更为合理，说说你的看法。

当垃圾扔掉，会影响环境；烧掉，就会污染空气；做堆肥，不仅不会对环境造成污染，还会增加土壤的肥力。

我们不仅可以拿落叶来做堆肥，还可以收集我们生活中的一些果蔬垃圾来做堆肥。

下面我们就动手来做一个肥料袋。

五、动手做肥料袋

经过这一课的学习，大家想一想，我们要动手做一个肥料袋，需要哪些材料？

学生回顾本节课所学知识，回答问题：

塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。

出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字，引导学生读一读，初步了解制作肥料袋的步骤，以及相关的注意点。

教师特别提醒学生注意以下几点：

肥料袋要保持潮湿，如果你准备使用自来水，那么自来水在使用前至少要放上一天，除去水里面微量的氯。

学生分小组动手制作肥料袋，教师巡视，了解学生肥料袋的制作情况。

各小组展示本小组制作好的肥料袋。

教师引导：

肥料袋做好了，下面我们就要很好的管理肥料袋。

在管理肥料袋的过程中，要经常往肥料袋里面喷一些水，保持肥料袋里的潮湿；要经常翻动肥料袋，以散去土壤中间的热量；另外，每周都要坚持观察肥料袋中发生的变化，并做好记录。

一个月后，我们再来观察大家的肥料袋的管理情况，以及肥料的制作情况。

板书

设计

6.肥沃的土壤

影响土壤肥力因素——腐殖质的多少、小动物等

做肥料袋

苏教版小学科学三年级上册：

17、运动和呼吸教案教学设计

课题

17、运动和呼吸

执教者

日期

教学目标

1.能够用测量的方法收集自己在安静、运动结束、休息三分钟后这三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据，知道运动对呼吸有影响。

2.阅读材料，认识肺活量，并且能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。

3.了解保护呼吸器官的方法，认识到保护呼吸器官的重要意义，提高健康意识。

教学重点

通过测量，知道运动对呼吸有影响，通过测量自己的肺活量，知道运动可以增大肺活量。

教学难点

认识到运动对呼吸有影响，知道通过运动可以增大肺活量。

教学准备

多媒体课件、活动记录单、制作简易肺活量测量仪的材料等等。

预习要求

观察自己运动前、运动中和运动后的呼吸有什么不同，了解保护呼吸器官的方法。

教学过程

旁注

一、导入新课

上一课，我们学习了《人的呼吸》这一课，谁来说一说，人的呼吸器官主要包括哪些？

人的呼吸系统的工作流程又是怎样的呢？

今天这节课，我们继续研究跟呼吸有关的话题。

板书课题：

17、运动和呼吸

二、学习新课

活动一：

体会运动前后呼吸的变化

教师引导：

同学们，运动前后我们的呼吸会有变化吗？

会有什么样的变化呢？

下面我们来测一测自己在三种状态下一分钟的呼吸次数。

教师指导：

呼吸次数的概念，一呼一吸算一次呼吸。

教师指导学生一起来做一呼一吸的动作。

出示活动手册上的记录表，引导学生看一看，了解本次测量的要求。

安静

状态下

运动

结束时

休息三分钟后

第1次

第2次

第3次

教师讲解：

我们一共要测量三次，安静状态下测一次，然后来做一做原地加速下蹲运动，运动结束后测一次，接着休息三分钟之后再测一次。

每次测量由老师统一计时，大家自己数自己呼吸的次数。

（1）测量安静状态下呼吸的次数，并作好记录。

（2）组织学生做原地加速下蹲运动1-2分钟,结束后立即测量呼吸的次数，并作好记录。

（3）引导学生坐在座位上静静的休息3-5分钟，然后再测一测呼吸的次数，并作好记录。

指导学生分析数据

（1）引导学生看一看自己记录下的数据，分析自己的数据，说一说自己的发现，并分析下这是为什么。

每个人在不同的状态下呼吸次数不一样，运动后呼吸加快，休息后减少并逐渐恢复到运动前的状态。

（2）教师有选择的引导学生比较男生和女生测得的数据，引导学生说一说自己的发现。

总体上来讲，同一种状态下，男生、女生的平均呼吸次数不一样。

安静状态下男生比女生呼吸略慢。

（3）引导学生把自己测得的数据，跟老师测得的数据进行比较，引导学生说一说有什么发现？

同一种状态下，同学和老师的平均呼吸次数不一样。

安静状态下老师比同学呼吸略慢。

教师小结：

通过刚才的测量活动，我们发现，同一个人在不同状态下。

呼吸的次数并不相同。

同一种状态下，不同性别、不同年龄的人，呼吸的次数也不一样，为什么会这样呢？

因为每个人的肺活量有大有小。

什么是肺活量呢？

为什么人的肺活量有大有小呢？

下面我们继续学习。

活动三：

了解肺活量，并测量自己的肺活量

什么是肺活量？

出示课本上的一段文字，引导学生读一读，了解什么是肺活量？

制作简易肺活量测量仪

引导：

肺活量跟每个人的身体素质、运动能力有关系，大家想不想测一测自己的肺活量呢？

不过在测肺活量之前，我们先要做一个简易的测量装置。

出示课本上的插图，引导学生看一看，了解制作简易肺活量测量仪的制作方法。

全班交流：

所需的材料：

塑料瓶、水槽、弯头、吸管、自来水等等。

交流制作方法和注意点。

学生分小组制作简易肺活量测量仪，教师巡视，了解学生测量仪制作情况，并加以指导。

各小组展示自己制作的简易肺活量测量仪。

测一测自己的肺活量

老师引导：

肺活量测量仪已经制作好了，大家想不想知道自己的肺活量究竟多大？

现在就让我们来比一比谁的肺活量最大吧。

教师示范演示如何测量自己的肺活量，并强调，测量时同小组同学要互相配合，为了卫生，每个人测量后要更换吸管。

学生分小组合作测量自己的肺活量，并记录下自己肺活量大小。

学生汇报自己的肺活量大小，评选出全班肺活量最大的同学。

引导学生把前面测量的一分钟呼吸次数和自己肺活量的大小数据进行比较，看一看它们之间有没有关系？

有什么关系？

在学生进行讨论的时候，教师要适当的进行引导，使学生明白：

一般来讲，肺活量大的同学，一分钟呼吸的次数就比较少，而经常运动的人，一般来讲，肺活量都比其他人要大一些。

因此，我们要加强体育锻炼，增加肺活量。

教师出示真正的肺活量测量仪，引导学生看一看，了解肺活量测量仪的使用方法及原理。

活动四：

保护呼吸器官

教师引导：

同学们，呼吸器官直接关系着我们的身体健康，我们该怎样保护呼吸器官呢？

学生根据课本上的插图，以及生活实际经验，说一说保护呼吸器官的方法。

预设：

空气不良的时候，出门要戴口罩。

不吸烟，同时要远离二手烟。

经常开窗透气，保持室内通风。

经常用淡盐水漱口，保持口腔的清洁。

积极参加体育运动。

流行病爆发的时候，远离人群密集的场所。

了解吸烟的危害

教师引导：

同学们，你们家里面有人吸烟吗？

别人吸烟的时候，你站在旁边有什么感觉？

学生联系生活实际说一说，别人吸烟给自己带来的危害。

理解二手烟的概念，了解二手烟的危害。

出示健康人的肺和吸烟人的肺两幅插图，引导学生看一看，比一比，说一说健康人的肺和吸烟人的肺有什么不一样？

为什么会不一样？

大家有什么话要对吸烟的人说吗？

三、课堂总结

这节课，我们主要探讨了运动与呼吸之间的关系，知道了人在运动的时候，呼吸会加快，懂得了经常进行体育锻炼，可以增加人的肺活量，增强人的体质，同时也了解了一些保护呼吸器官的方法，懂得了吸烟有害健康。

课后，请大家利用课堂中学到的知识积极劝说家人不要吸烟，保护呼吸器官。

板书

设计

17、运动和呼吸

运动对呼吸有影响

肺活量

保护呼吸器官