苏教版学年语文九年级下册第3课《陈毅市长》教案.docx

苏教版学年语文九年级下册第3课《陈毅市长》教案.docx

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苏教版学年语文九年级下册第3课《陈毅市长》教案

教学目标：

 知识目标

   1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。

   2、学习剧作中人物的个性化语言。

   能力目标

   1、了解话剧的特点。

   2、体会个性化的语言：

塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。

   情感目标

   学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。

教学重点

   1、了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。

2、体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。

教学难点

1、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。

2、能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。

教学方法：

  讨论法   启发法   引导发现法

教学用时:

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

“断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。

”

这首烩炙人口的诗是陈毅（1901年—1972年）当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。

陈毅字仲弘。

1901年8月26日生于四川。

1949年5月，兼任上海市长。

1972年1月6日，在北京逝世。

陈毅文武双全，博学多才。

他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。

他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。

二、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。

复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。

帝国主

新《〈陈毅市长〉随想》）。

三、全剧的故事情节和特点。

陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。

四、引导学生阅读课文，理解黑体的字词和一些难懂的语句。

（1）解释下列词语中黑体的字。

　　简陋（不好看，［住的地方］狭小）茅庐（草屋）

闭门羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。

拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹）

　　凌乱不堪（能忍受）深居简出（少）充耳不闻（塞住）才疏学浅（空虚）

　　痛心疾首（痛）秉烛夜谈（拿着）百废待举（没有用的、该办未办的）

（2）刘禹锡的《陋室铭》。

刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

祖籍中山（今河北定县）。

唐代

五、布置作业

1、诵读课文，思考人物语言。

2、简述课文的故事情节。

3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。

第二课时

　一、由上节课的教学内容，导入新课。

　　提问：

复述课文里这场戏的故事情节。

　二、引导学生分析课文。

　　①把握剧中的矛盾冲突。

　　提问：

说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。

②分析人物性格特征。

　　全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通

　　③分析人物个性化的语言。

言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。

　　课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。

作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象

　　④剧作的艺术特点。

　　描写陈毅的剧作不少，像《丹心谱》、《陈毅出山》等等，《陈毅市长》就是其中写得比较

三、布置作业

1.熟读、朗诵课文。

2.完成课文后面的练习。

　　3.课外阅读《陈毅市长》全剧。

四、板书设计

陈毅市长 

                    沙叶新 

  陈毅       （矛盾冲突）        齐仰之

 豪爽                              清高 

  幽默                            固执 

  睿智                          朴质  

   愿畅谈 （矛盾解决）