苏教版学年语文九年级下册第3课《陈毅市长》教案.docx
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苏教版学年语文九年级下册第3课《陈毅市长》教案
教学目标:
知识目标
1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。
2、学习剧作中人物的个性化语言。
能力目标
1、了解话剧的特点。
2、体会个性化的语言:
塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
情感目标
学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写,逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
教学重点
1、了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。
2、体会话剧语言的特点,分析主要人物的形象。
教学难点
1、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。
2、能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。
教学方法:
讨论法 启发法 引导发现法
教学用时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
“断头今日意如何?
创业艰难百战多。
此去泉台召旧部,旌旗十万斩阎罗。
”
这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作,表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901年8月26日生于四川。
1949年5月,兼任上海市长。
1972年1月6日,在北京逝世。
陈毅文武双全,博学多才。
他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想,已收入《陈毅军事文选》。
他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。
二、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。
复生产和发展生产的方针,只用了一年多的时间,就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主
新《〈陈毅市长〉随想》)。
三、全剧的故事情节和特点。
陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。
四、引导学生阅读课文,理解黑体的字词和一些难懂的语句。
(1)解释下列词语中黑体的字。
简陋(不好看,[住的地方]狭小)茅庐(草屋)
闭门羹(通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹)
凌乱不堪(能忍受)深居简出(少)充耳不闻(塞住)才疏学浅(空虚)
痛心疾首(痛)秉烛夜谈(拿着)百废待举(没有用的、该办未办的)
(2)刘禹锡的《陋室铭》。
刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。
祖籍中山(今河北定县)。
唐代
五、布置作业
1、诵读课文,思考人物语言。
2、简述课文的故事情节。
3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。
第二课时
一、由上节课的教学内容,导入新课。
提问:
复述课文里这场戏的故事情节。
二、引导学生分析课文。
①把握剧中的矛盾冲突。
提问:
说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索(即矛盾发生、发展、激化和解决的过程)。
②分析人物性格特征。
全剧主要塑造陈毅这一人物形象,通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写,通
③分析人物个性化的语言。
言应该是高度个性化的,这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。
课文中,人物语言的个性化是其重要的艺术特点。
作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象
④剧作的艺术特点。
描写陈毅的剧作不少,像《丹心谱》、《陈毅出山》等等,《陈毅市长》就是其中写得比较
三、布置作业
1.熟读、朗诵课文。
2.完成课文后面的练习。
3.课外阅读《陈毅市长》全剧。
四、板书设计
陈毅市长
沙叶新
陈毅 (矛盾冲突) 齐仰之
豪爽 清高
幽默 固执
睿智 朴质
愿畅谈 (矛盾解决)