应用广泛的酸碱盐.docx

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应用广泛的酸碱盐

第七章应用广泛的酸碱盐（复习课）

一、教学目标：

1、分析酸碱盐溶液的组成，认识酸碱盐的溶解性表，利用溶解性表解决一些问题。

2——++

2、复习与运用CO、OH、H、NH4等离子的检验方法，能运用所学知识区分生活中常见的物质，解决一些简单的化学问题。

3、关注知识与化学的联系，培养学生的阅读、分析与理解能力，在合作讨论中提高能力。

让学生学会在学习中不断反思、总结，建构新的知识体系。

NO-

Cl-

SQ2-

co2-

一

溶、挥

溶

溶、挥

溶

NH4+

溶、挥

溶

Ca2+

微

溶

微

不

Ba2+

溶

不

Cu2+

不

溶

不

一

溶

不

微

不

[情景一]1、用好化学用语和溶解性表,

、教学过程:

以下反应的化学方程式（所选的反应物在

右表的范围内，并且不能重复选用^:

（1）一种酸和一种碱

（2）—种酸和一种盐

（3）—种碱禾廿一种盐

（4）一种盐和另一种盐

2、根据下表所列部分碱和盐在水中的溶解性，完成下列内容

阳/离子

OF—

NO—

Cl—

sq2—

CO2—

溶

Ca2+

微溶

溶

微溶

不溶

Mg+

不溶

溶

微溶

Cu2+

不溶

溶

不溶

⑴MgSO（填“溶”或“不溶”，下同）于水，Cu（OH）2于水。

⑵Mg（NQ）2和NaOH两种溶液反应的化学方程式为，该反应

的基本反应类型为反应。

⑶NaCl、MgSGCu（NO）2三种溶液两两之间（填“能”或“不能”）反应，理由

B与稀硫酸反应的化学方程

⑷若NaOH+ABj+C,且A的溶液呈蓝色。

写出物质

式。

⑸锌和铝都能和上表中的一种盐反应，该盐的化学式可能为。

［情景二］1某男孩在厨房里学烧菜，要放盐，可是厨房里有两种白色的固体：

纯碱和食盐，怎样才能鉴别出哪个是食盐，哪个是纯碱呢

问题：

食盐的主要成分是什么碱面呢你们能把它们区分开来吗可能出现的方案：

1.观察形状。

2•尝味道。

3•指示剂或pH试纸：

最常用最简单的用于区分物质酸碱性的化学方法。

4•加

稀盐酸、稀硫酸等酸。

可是厨房里没有稀盐酸，你怎么办呢5•加入氢氧化钙或含钙离子的

可溶性盐等。

6•加入氢氧化钡或含钡离子的可溶性盐等。

7、硝酸银与稀硝酸。

2、为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质，兴趣小组最初设计了如下的方案并进行实验。

（1）写出沉淀A的化学式。

（2）加入CaCl2溶液后，分离除去沉淀A的实验操作方法是。

（3）同学在实验过程中，又发现了新的问题：

此方案很容易引入新的杂质，请写出固体

物质B的成分（用化学式表示）。

（4）同学继续探究后又提出新的方案：

将混合物溶解，若滴加盐酸至不再产生气体为止,

则既能除去NatCO杂质，又能有效地防止新杂质的引入。

写出有关反应的化学方程式：

［情景三］1、这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。

前不久，

他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并

不明显。

他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。

（收集资料）

（1）花的叶色枯黄，他们选择施用_（填写“氮”“磷”“钾”）肥是正确的。

（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为）对花坛中的性土壤进行过改良。

（3）近一个星期一直无雨，气温较高。

（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：

含NH+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨

气，氨气的水溶液呈碱性。

（提出假设）

（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。

（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。

［设计并进行实验］

（1）小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并在试管口放一条干燥的红色石蕊试纸，石蕊试纸无变化。

（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到气味。

［他的结论］由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与有关。

［反思与应用］

（1）小亮进行的第一个实验中，石蕊试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因

（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥

提出一条合理化建议吗。

2、王红同学在做“碱的性质”实验时，发现盛装氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口出现白色固体，

他想探究该白色固体的成分。

请你参与他的探究，提出一种猜想，设计实验方案，预测可能

观察到的实验现象及相应的结论。

实验步骤

实验现象

实验目的

课堂检测题:

1、下列物质能够在溶液中共存的是

ANaOH和CuSOB、（NHJzSQ和Ca（OH）2C、MgSO和Ba（OH）2D、NaCI和KNO

2、下列各组物质在溶液中能够大量共存的是

A.NaOH溶液B.HbSQ溶液

C.HCl溶液D.Ca（OH）2溶液

4、欲除去氢氧化钠溶液中的少量杂质氢氧化钙，可以选用的试剂是

A、氢氧化钾溶液B、碳酸钠溶液C、氯化钡溶液D、稀盐酸

5、有三瓶失去标签的无色溶液：

（NHO2SQ、NqCO、KNO,若只用一种试剂将它们一次性鉴别,

应选用的试剂为

A.HCIB.BaCI2C.NaOHD.Ba（OH）2

6、请从提供的试剂中，选择一种以除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）。

把试剂的

序号填在相应的横线上（试剂不能重复.使用）。

供选用的试剂：

①浓硫酸②水③稀硝酸④盐酸⑤氢氧化钠溶液

⑴Cu粉（Fe）⑵CaCO粉末（CaCI2）⑶CO（CQ）

⑷Q（H2O蒸汽）⑸KNO溶液（©CO）

课后巩固练习题

7、有A、B、C三种溶液，已知A为钾盐，B为硝酸盐，C为碱。

经下列操作，其结果分别是:

①A+Bt无沉淀和气体②B+3蓝色沉淀③A+3白色沉淀（不溶于稀硝酸）用化

学式填空：

A是

师初得知，它们分别是稀盐酸、氯化钡溶液、碳酸钠溶液。

同学们认为可以用多种方法进行

鉴别，通过实验设计并进行相应的实验，他们给这三瓶溶液重新贴上了标签。

下面是他们设

计和实施的两种方案，请你一起参与完成。

⑴方案一；不用其他试剂进行鉴别将三瓶无色溶液任意编号

为A、B、C,各取少量进行实验，得到相关的实验记录

右表）。

请你判断B是

的化学方程式

⑵方案二：

选用其他试剂进行鉴别（请补充实验步骤②）

9、小红在帮实验员整理化学试剂时，发现一瓶标签破损的无色溶液甲。

推知他只能是氯化

了该试剂。

钙、硝酸钙、氢氧化钙三种溶液中的一种，并经过⑴、⑵两步确认

请完成下列填空：

⑴取少量溶液于试管中，滴加2滴无色酚酞试液，振荡，无明显现象。

这种试剂肯定不是溶液。

⑵猜想和实验：

猜想

甲试齐U

操作步骤

实验现象

取样，滴加溶液

取样，滴加试剂（同上）

第七章应用广泛的酸碱盐（复习课）

出以下反应的化学方程式（所选的反应物在右表的范围内，并且不能重复选…”用）:

（1）一种酸和一种碱

（2）—种酸和一种盐

NO-

CI-

SQ2-

co2-

一

溶、挥

溶

溶、挥

溶

溶、挥

溶

Ca2+

微

溶

微

不

Ba2+

溶

不

Cu2+

不

溶

不

Ag+

一

溶

不

微

不

［情景一］1、用好化学用语和溶解性表，对日后化学的学习是非常有帮助的。

请按要求写

（2）一种碱和一种盐

（4）一种盐和另一种盐

2、根据下表所列部分碱和盐在水中的溶解性，完成下列内容

阴离

阳离广、二

NO—

CI—

sq2—

co2—

溶

Ca2+

微溶

溶

微溶

不溶

溶

微溶

—2+

不溶

溶

不溶

⑴MgSO（填“溶”或“不溶”，下同）于水，Cu（OH）2于水。

⑵Mg（NQ）2和NaOH两种溶液反应的化学方程式为，该反应

的基本反应类型为反应。

⑶NaCl、MgS（4XCu（NO）2三种溶液两两之间（填“能”或“不能”）反应，理由

⑷若NaOH+ABj+C,且A的溶液呈蓝色。

写出物质B与稀硫酸反应的化学方程

⑸锌和铝都能和上表中的一种盐反应，该盐的化学式可能为

［情景二］1、某男孩在厨房里学烧菜，要放盐，可是厨房里有两种白色的固体：

纯碱和食

盐，怎样才能鉴别出哪个是食盐，哪个是纯碱呢

2、为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质，兴趣小组最初设计了如下的方案并进行实验。

（1）写出沉淀A的化学式。

（2）加入CaCl2溶液后，分离除去沉淀A的实验操作方法是。

（3）同学在实验过程中，又发现了新的问题：

此方案很容易引入新的杂质，请写出固体

物质B的成分（用化学式表示）。

（4）同学继续探究后又提出新的方案：

将混合物溶解，若滴加盐酸至不再产生气体为止,

则既能除去NaaCO杂质，又能有效地防止新杂质的引入。

写出有关反应的化学方程式：

［情景三］1、这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。

前不久，

他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并

不明显。

他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。

（收集资料）

⑴花的叶色枯黄，他们选择施用_（填写“氮、磷、钾”）肥是正确的。

（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为）对花坛中的性土壤进行过改良。

（3）近一个星期一直无雨，气温较高。

（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：

含NH+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨

气，氨气的水溶液呈碱性。

（提出假设）

（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。

（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。

［设计并进行实验］

（1）小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并在试管口放一条干燥的红色石蕊试纸，石蕊试

纸无变化。

（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到气味。

［他的结论］由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与有关。

［反思与应用］

（1）小亮进行的第一个实验中，石蕊试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因

（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥

提出一条合理化建议吗。

2、王红同学在做“碱的性质”实验时，发现盛装氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口出现白色固体，

他想探究该白色固体的成分。

请你参与他的探究，提出一种猜想，设计实验方案，预测可能

观察到的实验现象及相应的结论。

实验步骤

实验现象

实验目的

课堂检测题:

1下列物质能够在溶液中共存的是

ANaOH和CuSOB、（NH4）2SQ和Ca（OH）2C、MgSO和Ba（OH）2D、NaCI和KNO

2、下列各组物质在溶液中能够大量共存的是

⑴Cu粉（Fe）

⑵CaCO粉末（CaCl2）

⑶CO（CQ）

序号填在相应的横线上（试剂不能重复使用）。

⑷Q（H2O蒸汽）

⑸KN（O溶液（©CO）

课后巩固练习题：

班级姓名2008年3月

7、有A、B、C三种溶液，已知A为钾盐，B为硝酸盐，C为碱。

经下列操作，其结果分别是：

①A+Bt无沉淀和气体②B+3蓝色沉淀③A+3白色沉淀（不溶于稀硝酸）用化学

式填空：

A是;B是;C是。

8、自然科学兴趣小组的同学在整理化学试剂时，发现有三瓶无色溶液失去了标签，从实验

老师初得知，它们分别是稀盐酸、氯化钡溶液、碳酸钠溶液。

同学们认为可以用多种方法进

行鉴别，通过实验设计并进行相应的实验，他们给这三瓶溶液重新贴上了标签。

下面是他们

设计和实施的两种方案，请你一起参与完成。

实验内容

观察到的现象

A+B

有气泡产生

A+C

有白色沉淀生成

;③观察现象；④得出结论。

⑴方案一；不用其他试剂进行鉴别将三瓶无色溶液任意编号

为A、B、C,各取少量进行实验，得到相关的实验记录（如

右表）。

请你判断B是溶液；写出A与C反应

的化学方程式。

⑵方案二：

选用其他试剂进行鉴别（请补充实验步骤②）

①用三支试管分别取少量三种无色溶液；②

9、小红在帮实验员整理化学试剂时，发现一瓶标签破损的无色溶液甲。

推知他只能是氯化钙、硝酸钙、氢氧化钙三种溶液中的一种，并经过⑴、⑵两步确认了该试剂。

请完成下列填空:

⑴取少量溶液于试管中，滴加2滴无色酚酞试液，振荡，无明显现象。

这种试剂肯定不是

溶液。

⑵猜想和实验：

猜想

甲试齐U

操作步骤

实验现象

取样，滴加溶液

取样，滴加试剂（同上）

10、某盐湖生产的口碱中含有碳酸钠，另外含有氯化钠和硫酸钠。

请你通过化学实验证明口

碱溶液中确实含有Cl和SQ-。

实验步骤

实验现象

实验目的

1、取少量口碱溶液放入试管

中，加入过量的

2、继续向试管中加过量的

溶液。

3、过滤、向滤液中加适量的

溶液。

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