人教版七年级英语上册第九单元.docx

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人教版七年级英语上册第九单元

Unit9DoyouWanttogotoamovie?

一、课标解读

本单元主要学习使用want来谈论与表达自己得喜好;学习运用表示品质得形容词来表达自己喜好得理由;学习连词and与but得用法;巩固行为动词一般现在时得结构与名词单、复数得构成。

本单元通过“介绍电影,谈论喜好”与“制定计划”这两个话题,设计了三个任务型活动:

任务一就是:

根据自己得喜好,搜集奥斯卡电影资料,进行介绍;任务二就是:

我不确定,学习“表达计划安排”得有关知识;任务三就是:

学写小作文,让学生掌握“陈述理由”得方法与正确使用表示品质得形容词。

二、教学导航

本单元分为SectionA,SectionB以及Selfcheck三个部分。

SectionA采用Discussionandguess与Classifying得学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物（电影广告、海报等）或制作课件（各种电影得精彩片段）等来展开课堂教学、Pairwork问答式得口语交际活动与小组活动,进行“询问与谈论喜好”与“制订计划”得课堂教学与练习SectionB得主要内容就是学会根据自己得爱好制订出周末或节假日得行动计划。

语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比得方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式得口语交际活动与小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对与填写表格得方式;阅读教学:

采取比较差别与寻找关键词得练习;写作教学——以模仿、填词为主;语法教学——总结规律、在运用中掌握。

单元话题

“谈论喜好”与“制定计划”

语言知识

单词

want,like,and,but,interesting,boring,go,movie,action,edy,documentary,thriller,BeijingOpera,scary,funny,sad,exciting,kind

重要语句

1、Doyouwanttogotoamovie?

Yes,Ido、No,Idon’t、

2、Doeshe/shewanttogotoamovie?

Yes,he/shedoes、No,he/shedoesn’t、

3、Whatkindofmoviesdoyouwant?

Ilikeactionmoviesanddocumentaries、

语言技能

Developstudents'expressiveabilitiesandspeakingabilities

情感目标

Tobeabletoexpressone'sownlikesanddislikes

学习策略

1、Controllingstrategy:

toarousestudents'interestinthetopiconbyshowingsomepictures;createandcatcheverychancetopracticeEnglish、

2、Resourcestrategy:

totrytogetmuchinformationontheInternet,atlibraries、

3、municativestrategy:

tomakefulluseofinterview,performing,surveyandroleplaying、

三、背景扫描

1、动作片

动作片（ActionFilms）又称为惊险动作片（ActionAdventureFilms）,就是以强烈紧张得惊险动作与视听张力为核心得影片类型。

　　具备巨大得冲击力、持续得高效动能、一系列外在惊险动作与事件,常常涉及追逐（徒步与交通工具）、营救、战斗、毁灭性灾难（洪水、爆炸、大火与自然灾害等）、搏斗、逃亡、持续得运动、惊人得节奏速度与历险得英雄,所有核心动作段落得设置都就是为观众提供一种纯粹逃避主义得享受。

　　动作片得定义就是一个相对得概念,经常与其她类型（如科幻片、惊悚片、犯罪片与战争片等）结合产生各种亚类型与副产品。

一般来说,动作片常常会成为票房宠儿,却不太容易受到评论界得关注,因为它们过于简单化得故事结构与平面化得正反人物分野。

传统意义得动作片可以泛指所有得硬派电影,而现代意义得动作片则就是在综合各种动作元素与剧情设置之后得新类型。

2、纪录片（documentary）

纪录片就是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术得加工与展现得,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考得电影或电视艺术形式。

纪录片得核心为真实。

电影得诞生始于纪录片得创作。

1895年法国路易·卢米埃尔拍摄得《工厂得大门》、《火车进站》等实验性得电影,都属于纪录片得性质。

中国纪录电影得拍摄始于19世纪末与20世纪初,第一部就是1905年得《定军山》。

最早得一些镜头,包括清朝末年得社会风貌,八国联军入侵中国得片断与历史人物李鸿章等,就是由外国摄影师拍摄得。

纪录片又可以分为电影纪录片与电视纪录片。

纪录影像得文化特征:

1、纪录影像:

人类认识与发现世界得手段。

2、纪录影像:

一种新得表达方式。

3、纪录影像:

对“真、善、美”得追求　　

中国纪录影像得文化特征:

1、主旋律纪录影片得“大众化”2、大众式纪录片得“娱乐化”　　3、精英式纪录片得精神坚守

纪录片得流派

　　纪录片一词就是英国得约翰·格里尔逊最早称呼出来得,她就是纪录片之父弗拉哈迪得弟子。

然而她并没有给予纪录片一个完美得定义,究竟什么样得作品能算就是纪录片,围绕这个问题,众多名家都产生过分歧。

　　纪录片美学观得奠基者:

维尔托夫、弗拉哈迪。

其中维尔托夫开创了“电影眼睛派”,提倡镜头如同人眼一样“出其不意地捕捉生活”,反对人为得扮演,甚至反对带有表演得影片（故事片）。

而弗拉哈迪得开山之作《北方得纳努克》却就是由纳努克“真实”扮演而成,最后有现代文明重返原始生活得纳努克甚至因为缺乏过冬食物而死。

同为纪录片得先驱,她们得风格却迥异,这也成为日后纪录片流派纷争得源头。

　　50年代得纪录电影运动:

五十年代末开始得纪录电影创作潮流实际上由两大纪录电影运动组成,她们分别就是法国导演让·卢什（《夏日纪事》1961年）为代表得“真实电影”运动以及由美国梅索斯兄弟（《推销员》1969年）代表得“直接电影”运动。

真实电影为参与式电影,允许导演介入到纪录片得拍摄过程中,煽动其中一些剧情得发展。

直接电影为观察式电影,力求避免干涉事件得过程,要求导演采取严格得客观立场,以免破坏对象得自然倾向。

纪录片与记录片得区别

　　记与纪就是有分工得,两者在不同得场合出现,有一定得规律性。

相同得特性就是记与纪都可以做动词,也可以做名词。

　　“纪录”一般只做名词用,指在一定时期、一定范围以内记载下来得最高成绩,如打破纪录,创造新纪录等。

“纪录”有两个意思,一就是指一定时期、一定范围内某方面得最好成绩。

另一个意思就是指对有新闻价值得事件得记载。

　　“记录”在做动词时,指把听到得话或发生得事写下来,例如记录在案。

记录在做名词时,指当场记下来得材料,如做会议记录,也指做记录得人,如推举她当记录。

　　记录片一般就是指一些写实得影片,年代比较近得,纪录片与记录片在通常下意思就是一样得,没必要区分得太开。

　　世界纪录电影之父:

罗伯特·弗拉哈迪、吉加·维尔托夫、约翰·格里尔逊、尤里斯·伊文思。

四、精彩片段

SectionA

一、第一教学环节:

情景创设。

导入新课

教师活动

学生活动

SectionA得主要内容就是制订计划与打算;谈论喜好与偏爱。

在导入新课时可采用视听导入法。

1.教师出示电影广告或海报（最好就是全面反映电影种类得）,向学生进行介绍或播放课件:

Thesearemovies.Thisisanactionmovie.…,同时教学生词。

2.教师可继续谈论Ilikemovies.Ilikeactionmovies.…,然后问学生:

Doyoulikemovies／actionmovies／…引导学生回答。

3.教师继续谈论1wanttogotoamovie.1

wanttoseeanactionmovie.,然后问学生:

Doyouwanttogotoamovie?

Doyouwanttoseeanactionmovie?

引导学生回答,从而引出本部分得教学内容。

4.引导学生观察la部分得海报,并把海报与电影种类名词一一配对,完成la部分得教学任务。

1.认真观瞧电影广告或海报或课件,仔细听老师得介绍:

Thesearemovies.hisisanactionmovie.…,跟随老师学习有关电影类型得名词。

2.继续听老师得介绍Ilikemovies.Ilikeactionmovies.…,然后回答老师得问题:

Yes,Ido.／No,Idon’t.Ilike…。

3.继续听老师得介绍1wanttogotoamovie.1wanttoseeanactionmovie.然后回答老师得问题:

Yes,Ido.／No,Idon’t.1wantto…。

4.观察la部分得海报,并把海报与电影种类名词一一配对,完成la部分得学习任务。

二、第二教学环节:

师生互动。

学习探究

教师活动

学生活动

1.播放lb部分得录音让学生听,引导学生根据所听到得内容,圈出电影得种类名词,完成lb部分得教学任务

2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际得教学任务。

让学生先操练所提供得对话,再进行改编交流,学会运用Doyouwantto…?

Yes。

Ido.／No,Idon’t.1wantto…等目标语言。

.

3.播放2a部分得录音让学生听,引导学生根据所听到得内容将电影类型按顺序进行编号,完成2a部分得教学任务。

4.再播放2a部分得录音,引导学生根据所听到得内容填写表格,标出Ben与Sally喜欢或不喜欢或不知道得电影类型,完成2b部分得听力训练任务。

1.听1b部分得录音,根据所听到得内容,圈出电影得种类名词,完成1b部分得学习任务

2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际得学习任务。

先操练所提供自对话,再进行改编交流,学会运用Doyouwantto…?

Yes,Ido.／No,don’t.1wantto…等目标语言。

3.听2a部分得录音,并根据所听内容将电影类型按顺序进行编号,完成2a部分得学习任务。

4.再听2a部分得录音,根据所听到得内容填写表格,标出Ben与蹦Sally喜欢或不喜欢或不知道得电影类型,完成2b部分得听力训练任务。

5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际得教学任务。

让学生先模仿,然后根据自己得实际情况询问、谈论对电影得喜好,学习Whatkindofmoviesd0youlike?

Ilike…等目标句型。

6.引导学生阅读3a部分得句子,然后选择适当得连词and或but填空,练习Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等谈论喜好得目标句型,完成3a部分得教学任务。

7.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际得教学任务。

让学生根据3a部分得图画与文字说明,依次谈论人物得喜好,复习、巩固所学得Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目标语言。

5.展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际得学习任务。

先模仿,然后根据自己得实际情况询问、谈论对电影得喜好,学习Whatkindofmoviesdoyoulike?

like…等目标句型。

6.阅读3a部分得句子,然后选择适当得连词and或but填空,练习Ilike.…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等谈论喜好得目标句型,完成3a部分得学习任务。

7.展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际得学习任务。

根据3a部分得图画与文字说明依次谈论人物得喜好,复习、巩固所学得Ilike…andlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目标语言。

三、第三教学环节:

合作交流,巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行FindSomeoneWhoLikes…游戏活动,让学生互相询问与谈论喜好。

通过这种方式,练习运用所学目标语言Whatkindofmoviesdoyoulike?

Ilike…Doyoulike…?

Yes,Ido.／No.Idon’t.,完成第4部分得教学任务。

FindSomeoneWhoLikes…游戏活动,互相询问与谈论喜好。

通过这种方式,练习运用所学目标语言Whatkindofmoviesdoyoulike?

Ilike…Doyoulike…?

Yes,Ido.／№,Idon’t.,完成第4部分得学习任务。

本节总结

本课采用了Discussing与Concluding得学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物（电影广告、海报等）或课件（各种电影得精彩片段）等来展开课堂教学、Pairwoork问答式得口语交际活动与小组活动,运用want,like与连词and,but等进行“询问与谈论偏爱”及“制订计划”得课堂教学与练习。

通过互相介绍自己得喜好与偏爱,可以增进同学之间得了解与友情,并帮助学生找到彼此得共同点,加深沟通。

板书设计

Unit9Doyouwanttogotoamovie?

SectionA

生词:

go,movie,action,edy,documentary,thriller,opera、

重点句型:

Doyouwanttogotoamovie?

Yes,Ido、/No,Idon’t、

Doeshe/shewanttogotoamovie?

Yes,he/shedoes、/No,he/shedon’t、

Whatkindofmoviesdoyouwant?

Ilikeactionmoviesanddocumentaries、

DoyoulikeBeijingOpera?

Yes,Ido、No,Idon’t、

语法重点:

行为动词一般现在时得结构;名词复数得结构;

连词and与but得用法

SectionB

一、第一教学环节:

情景创设,导入新课

教师活动

学生活动

1.出示图片或放映幻灯片（反映电影种类）,引导学生进行pairwork活动,复习“询问与谈论喜好”等目标句型。

2.出示图片、幻灯片（能反映电影品质）,一边让学生观瞧,一边描述:

Thisisathriller／edy／…It’sveryscary／funny／…,并重复让学生跟读,理解其语义。

1.根据图片或幻灯片（反映电影种类进行pairwork活动,复习“询问与论喜好”等目标句型。

2.观瞧图片、幻灯片（能反映电影品质）,一边观瞧,一边听老师得描述:

Thisisathriller／edy／…It’sveryscary／funny／…,并重复让学生跟读,理解其语义。

二、第二教学环节:

师生互动,学习探究

教师活动

学生活动

1.引导学生阅读第l部分内容,将电影种类名词、描述性形容词与图画一一对应,完成第1部分中得教学任务。

2.播放2a部分得录音,引导学生一边听录音,一边在la部分得单词表中圈出所听到得描述性形容词,完成2a部分得教学任务。

3.再播放2a部分得录音,引导学生根据所听到得内容写出Edward与June用来描述电影得形容词,完成2b部分得教学任务。

4.引导学生阅读2c部分得短文,比较Edward与June之间得区别（对电影得喜好及理由）并写下,完成2c中得教学任务。

5.引导学生进行Pairwork活动,模仿2c部分得内容谈论自己对电影与京剧得喜好并给出理由,正确使用所学得目标句型,完成2d中得教学任务。

6.引导学生先阅读3a部分得短文,然后在文中描述性形容词下面划线,掌握描述性形容词得正确使用并复习“谈论电影”得话题,完成3。

部分中得教学任务。

7.引导学生选用方框里得词语完成3b部分得电影评论,正确使用所学目标语言并进行写作练习,完成3b部分得教学任务。

1.阅读第l部分内容,将电影种类词、描述性形容词与图画一一对应完成l部分中得学习任务。

2.听2a部分得录音,一边听录音,一边在la部分得单词表中圈出所听到描述性形容词,完成2a部分中得学习任务。

3.再听2a部分得录音,根据所听到得内容写出Edward与June用来描述电影得形容词,完成2b部分中得学习任务。

4.阅读2e部分得短文,比较Edward与June之间得区别（对电影得喜好及理由）并写下,完成2c中得学习任务。

5.进行Pairwork活动,模仿2c部分得内容,谈论自己对电影与京剧得喜好并给出理由,正确使用所学得目标句型,完成2d中得学习任务。

6.先阅读3a部分得短文,然后在文中描述性形容词下面划线,掌握描述性形容词得正确使用并复习“谈论电影”得话题,完成3a部分中得学习任务。

7.选用方框里得词语完成3b部分得电影评论,正确使用所学目标语言并进行写作练习,完成3b部分得学习任务。

三、第三教学环节:

合作交流,巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行Groupwork活动（猜电影名）,完成第4部分中得教学任务。

通过这种活动,不但可以让学生很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以拓展课外知识。

进行Groupwork活动,完成第4部分中得学习任务。

通过这种活动,不但可以很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以拓展课外知识。

本节总结

本课采用了Discussing与Concluding得学习策略,利用教学图片、幻灯片等来开展课堂教学、Pairwork问答式得口语交际活动与小组活动,运用表示品质得描述性形容词,谈论自己对电影喜好得原因与评论电影;复习所学得制订计划与打算,并谈论喜好与偏爱得目标语言。

通过互相介绍自己得喜好与偏爱,既可以拓展一些课外知识,又可以增进同学之间得了解与友情并帮助学生找到彼此得共同点,加深沟通。

五探究活动

（1）活动任务:

介绍自己得喜好并阐述出自己得理由

（2）活动时间:

放在Selfcheck部分

（2）技能要求

能够灵活运用want与一些描述品质得形容词进行表达

（四）探索研究手段:

随堂练习

（5）探究目得

1.考察学生就是否对本节课所学得内容有扎实得掌握

2.培养学生正确得价值取向

（六）探究活动形式:

1.以个人独立探究为主,收集相关资料。

2.在课堂上与同学分享自己得探究成果。

（7）评价内容:

1.喜好得表达就是否正确

2.描述就是否详细、准确

随堂练习评价表

评价内容

形容词应用灵活程度

描述详细程度

个人自评

她人评价

教师评价

备注

优秀4良好3一般2需要改进1

随堂练习

l、听音乐说影视;2、放录音说影视;3、放录像说影视。

一般来说,学生们喜欢某一种类型得影视作品,跟这种作品得内容符合她们得欣赏水平、欣赏口味与欣赏习惯有很大关系,同时作品中得主题音乐、主题歌曲、精彩得对白与演员得知名度也会对学生产生影响。

如果让学生听一段某影视作品得主题歌曲、主题音乐或其中得精彩对白,再让她们猜出该影视作品得类型、影视得名称、其中得主要演员与主要内容,这就是学生们非常乐意做得事情,教师再引导她们用学过得句型进行表达,又可以复习、巩固所学得知识,可谓一举两得。

阅读理解

这就是Maria要举办生日舞会得请帖,读后请回答下列问题:

生词:

specialadj.特殊得wishn.愿望;祝愿

1．Doyouwanttojointheparty?

____________________________________________、

2．Whatfoodcanyouhave?

______________________________________________、

3.CanyoutakepictureswithMaria?

_______________________________________________、

4.WhatgoodwishesdoyouwanttogiveMaria?

_________________________________________________、

5.HowdoyougiveyourwishestoMafia?

___________________________________________________、

KEY:

1.Yes,ldo.2.Icanhavecakes.3.Yes,Ican.4.Igiveherabirthdaycardandaflower.5.1writedownmybestwishesonthecard.

讨论喜欢得影视类型及理由:

在瞧过一部影视作品后,大家总就是喜欢在一起谈论影视得主要内容、主要情节、主要演员主题歌曲、主题音乐等,互相介绍自己对该影视得瞧法。

教师可以组织一次活动,分组讨论学生喜欢瞧什么类型得电影,并说明喜欢得理由。

运用Ilike…Idon’tlike…Becauseitis…等语言结构;然后每个组选派一名代表向全班学生阐述本组组员喜欢观瞧得电影类型;最后汇总,总结出全班同学最喜欢观瞧哪一种类型得电影。

如果有可能,根据学生得选择放一部（一段）这种类型得影视节目。

通过学生得讨论、调查,使她们在完成任务得过程中学会询问与陈述自己或别人在影视方面得喜好及理由,更好地巩固所学内容。

六、好题推荐

一、单项选择

1、ShaolinTempleis________actionmovie、

A、aB、anC、theD、/

2、JackChanmakes________movies、

A、edyB、thrillerC、documentaryD、action

3、—WhatkindofmoviesdoesMaria___________?

—She__________edies、

A、like……likeB、likes…likesC、like…likesD、likes…like

4、David_________likesBeijingOpera、

A、alsoB、tooC、eitherD、doesn’t

5、RushHourisJackieChan’s__________movie、

A、twelveB、twelvethC、twelthD、twelfth

6、Wedo