化学实验在培养学生能力中的功能论文.docx

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化学实验在培养学生能力中的功能论文

摘要

新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展，尤其是化学实验以其独特的教学方式和优点，在培养学生综合能力，提高学生的科学素养等方面有其不可替代的作用，应引起教师足够的重视。

实践证明，化学实验在培养学生能力中具有动机功能、探究功能、创新功能、德育和美育功能等，四大功能培养了学生的实验兴趣、探究能力、创新能力、严谨的科学态度，并加强了学生的环保意识。

因此，研究化学实验在培养学生能力中的功能格外重要。

本文从化学实验在培养学生能力中的四大功能入手，对各功能在培养学生能力方面发挥的作用做了具体的阐述，并举以相应的化学实例加以说明，旨在引起人们对化学实验重要性的认识。

本文通过了解现状，查阅有关文献资料，并结合自己的试讲教学，实习等对化学实验在培养学生能力中的功能进行了研究。

关键词：

化学实验；实验功能；学生能力

Abstract

Thenewcurriculumreform'sbasicideaistofocusonthestudents'all-rounddevelopment，Especiallythechemicalexperimentwithitsuniquewayofteachingandadvantageshaveirreplaceableroleintrainingthestudents'comprehensiveabilityandimprovetheirscientificliteracy,teachersshouldpaymoreattentiontoit.Practiceshowsthatintrainingstudents'ability,chemistryexperimenthasthemotivationfunction、explorefunction、innovationfunction、moralandaestheticfunction,andmore.Fourfunctionscultivatethestudents'interestinexperiments、exploringability、innovationability、rigorousscientificattitudeandstrengthenthestudents'environmentalawareness.Therefore,itisveryimportanttoresearchthechemicalexperiments'functionintrainingstudents'ability.

Thisarticlefromthechemicalexperiments'fourfunctionsintrainingthestudents'ability,toelaborateeachfunctionhasanimportantroleintrainingstudents'abilityandexplainonthecorrespondingchemicalexample,aimingtomakepeopleunderstandtheimportanceofchemicalexperiment.Byunderstandingthecurrentsituation,accesstotherelevantliterature,andinconjunctionwithourlectureteachinginternshipstoexplorethechemistryexperiments'functionsintrainingstudents'ability.

KeyWords:

chemicalexperiment；experimentalfunction；Students'ability

目录

引言……………………………………………………………………………………………………

（1）

1化学实验教学的重要性及相关概述…………………………………………………………………

（1）

1.1新课程下化学实验教学的地位与作用………………………………………………………………

（1）

1.2新课程下化学实验教学的特点与要求………………………………………………………………

（1）

1.3当前化学实验教学存在的主要问题…………………………………………………………………

（2）

1.4当今人才培养模式的要求……………………………………………………………………………

（2）

2化学实验在培养学生能力中的功能………………………………………………………………（3）

2.1动机功能………………………………………………………………………………………………（3）

2.1.1感觉兴趣…………………………………………………………………………………………（3）

2.1.2操作兴趣…………………………………………………………………………………………（4）

2.1.3探究兴趣…………………………………………………………………………………………（4）

2.1.4创造兴趣…………………………………………………………………………………………（4）

2.2探究功能………………………………………………………………………………………………（4）

2.2.1根据生活经验设计实验，激发了学生的探究欲望……………………………………………（5）

2.2.2师生“对话”进行探究式学习…………………………………………………………………（5）

2.2.3改进、设计化学实验，培养了学生的探究能力…………………………………………………（5）

2.3创新功能………………………………………………………………………………………………（6）

2.3.1大胆改进，挖掘了学生的创新能力……………………………………………………………（6）

2.3.2积极探索，培养了学生的创新精神……………………………………………………………（7）

2.4德育和美育功能………………………………………………………………………………………（8）

2.4.1辩证唯物主义教育………………………………………………………………………………（8）

2.4.2科学态度教育……………………………………………………………………………………（8）

2.4.3环境教育…………………………………………………………………………………………（9）

2.4.4化学美教育………………………………………………………………………………………（9）

结语…………………………………………………………………………………………………（10）

参考文献…………………………………………………………………………………………………（10）

致谢…………………………………………………………………………………………………（11）

引言

化学实验贯穿于整个化学教学当中，在化学教学中有着极为重要的作用，其在培养学生能力中具有动机功能、探究功能、创新功能、德育和美育功能等。

长期以来，由于实验条件、教师水平、课堂时间等的限制，导致化学实验在培养学生能力中的功能被严重忽略了。

教师在实验教学过程中，受应试教育的影响，只注重了学生理论知识的学习，传统实验教学中“画实验”、“讲实验”、“背实验”及学生“验证实验”取代了“探究实验”，导致学生自主探究的实验“不多”、“不全”、“不到位”的现象严重，缺乏必要的化学实践活动和实事求是的科学态度。

实验教学过程中学生的参与程度较低，自己归纳总结较少，探究和操作的机会较少，也就较难提出自己的见解、通过操作实验总结实验原理和分析实验结果，不能够达到实验教学的目的和应有的效果。

这都是由于没有意识到化学实验在培养学生能力中的功能。

因此，在实验教学过程中，教师应注重学生各方面能力的的发展，充分发挥化学实验的四大功能，培养学生的实验兴趣、探究能力、创新能力、严谨的科学态度，并加强学生的环保意识。

1化学实验教学的重要性及相关概述

1.1新课程下化学实验教学的地位与作用

教育是人们长期以来一直关注的问题，针对目前我国学生在学习过程中主体性作用发挥不明显、探究水平不高、学习方式方法不科学等问题我国已实行多次课程改革，目前第八次基础教育课程改革已经进入全面推广阶段，本次课程改革是以提高我国国民素质为宗旨，以培养学生各方面能力全面发展为重点，以转变学生一贯的学习方式为突破口，倡导全人教育，关注学生全面、和谐的发展。

参阅《普通高中化学课程标准（实验）》不难发现，新课改中化学实验教学不再是以往的为了实验而实验，为了数据而实验，而是更加关注学生的科学素养，确保学生的思维能力、探究能力、创新能力、科学态度等得到全面发展。

因此教师应当重新审视化学实验在培养学生能力中的功能的重要性。

在新课程背景下，化学实验教学越来越受到重视，一方面由于实验在化学教学中的地位日益突出，另一方面化学实验课上学生的实验主体性也得到了重视与发挥。

化学实验教学过程中应注重教师的主导性和学生的主体性，让学生积极参与课堂互动，还应注重在实验过程中对学生各方面能力的培养，让学生体验积极探索的过程，培养和发展学生的实验兴趣、探究能力、操作能力与创新能力。

改变课程实施中灌输式学习、机械训练、题海战术的现状，倡导学生积极参与、善于思考、勇于创新，培养和发展学生查阅和整理资料的能力、精确掌握重点的能力、分析和解决问题并勇于创新的能力以及团结合作的能力，最终提高学生的化学素质。

1.2新课程下化学实验教学的特点与要求

在现行的《普通高中课程标准实验教科书?

化学》课本中，已经不再区分学生实验和演示实验，根据不同的实验内容和设施条件，可由教师演示实验，或边讲实验边让学生探究，但教师要对学生自己动手的实验进行指导与提供建议，这是一大特色，发挥了教师的主导性和学生的主体性。

其次，实验教学促进学生学习方式的转变，通过设置以探究为主化学实验，使学生体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，强化其探究的意识，推进学生学习探究意识的行成[1]。

在实验教学的过程中，教师要充分运用提供的素材，调动学生进行探究学习，并培养学生主动进行探究的意识，如提出问题、作出猜想与假设、进行验证、分析问题、解决问题等。

总之在实验教学当中应该灵活运用各种方法，联系生产实际，鼓励学生进行探究，培养学生的探究能力，注重亲历性。

1.3当前化学实验教学存在的主要问题

在化学实验教学的改革中，尽管一直要求重视化学实验教学，强调它的重要意义，但实验教学仍处于十分薄弱的环节，教师的传授方式、学生的实验学习方法仍跟不上课程改革的要求，化学实验教学的现状不容乐观。

在实验教学过程中，主要存在以下问题：

第一，从教师的角度来说，个别教师的思想认识水平不到位，其实验教学行为与新课程的改革要求存在差距。

教师在实验教学过程中仍旧是灌输式，只讲述实验步骤，注意事项等方面，忽略了学生的主题探究性和个性的发展。

要么就是处处“科学探究”，实际上是“泛化”探究教学[2]，是对新课程理念倡导的“以科学探究为主的多样化的学习方式”理解不够彻底，过度重于形式而失于内涵。

部分教师只注重教学结果，缺乏实施新课程理念的主动性与积极性，易培养出高分低能的学生。

第二从学生的角度来说，学生在实验当中存在着一些不良的心理因素，学生的学习心态有必要调整，没有积极发挥其主观能动性。

具体分析存在以下几方面问题：

其一，学生在化学实验过程中，只注重实验结果或是考试结果，而忽略了最重要的即整个实验过程。

其二学生的兴趣也是实验教学中存在问题的一大因素，例如有的学生