苏教版品德与社会小学五年级下册教案1.docx
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苏教版品德与社会小学五年级下册教案1
课 题
主备人
课 型
备课时间
投放时间
教 学
目 标
教 学
重难点
教学准备
教学过程
设计意图
1
教学反思
课 题
1、父母的难处
主备人
王云
课 型
备课时间
投放时间
教 学
目 标
指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教 学
重难点
指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教学准备
教学过程
设计意图
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？
他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！
二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？
看看书，也可小组讨论一下。
2、学生交流，确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么？
（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。
）
教学反思
课 题
1、父母的难处
主备人
王云
课 型
备课时间
投放时间
教 学
目 标
指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教 学
重难点
使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想
教学准备
教学过程
设计意图
一、小组交流汇报
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
二、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，
记录下来。
4、讨论：
父母的那些难处产生的原因是什么？
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
三、课后活动
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
教学反思
课 题
1、父母的难处
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识
教 学
重难点
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识
教学准备
教学过程
设计意图
一、小小辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
1、小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？
为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
2、全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。
推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。
先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。
由于时间关系，发言时不能重复别人的话。
认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点？
我们怎样为父母送上一片阳光？
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。
讲一个小故事。
3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
（布置学生课前收集）
4、你的周围或你自己有过这些事情吗？
你们是怎么做的？
5、老师可适时点拨。
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。
（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。
）
6、师小结：
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
教学反思
课 题
2、家里的烦人事
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教 学
重难点
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法
教学准备
每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张
教学过程
设计意图
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：
寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：
让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5、教师小结归纳。
教学反思
课 题
2、家里的烦人事
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教 学
重难点
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学准备
教学过程
设计意图
一、引入话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗？
说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：
父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：
这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。
）
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结；
课 题
2、家里的烦人事
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
教 学
重难点
引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
教学准备
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方
教学过程
设计意图
一、观看录像
二、 感受幸福
1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
2、说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
1、小组内讨论主题与主要内容。
2、合作拟定一份《家庭公约》。
教学反思
课 题
3、爸爸妈妈我想对你说
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离
教 学
重难点
引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁
教学准备
教学过程
设计意图
一、我们之间有一条沟吗
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：
学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！
）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？
都有哪些心事呢？
把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。
）
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？
为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：
有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计：
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？
表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！
）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：
是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
教学反思
课 题
3、爸爸妈妈我想对你说
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求
教 学
重难点
引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离
教学准备
教学过程
设计意图
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：
同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？
怎样反把对抗变为对话？
怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：
鸿雁传书
1、五
（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：
给爸爸妈妈写信。
读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？
为什么？
3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：
情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？
交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：
换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？
（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？
和大家一起交流、分享好吗？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动
教学反思
课 题
4、我是独生子女
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
教 学
重难点
通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解
教学准备
父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
教学过程
设计意图
一、我们的家庭不一样
1、师：
今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？
2、师：
你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）
二、为什么我们的家庭不一样
1、师：
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。
为什么要制定的基本国策呢？
3、教师作讨论前的指导。
（1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。
（3）写出小组调查报告。
（4）班级交流。
四、画画我们的地球
教学反思
课 题
4、我是独生子女
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题
教 学
重难点
通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题
教学准备
学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。
教学过程
设计意图
一、看录像
1、今天老师带来段录像，大家想看吗？
（多媒方映，内容有关地球灾难等）
2、你们有什么感受？
二、交流、讨论
1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？
2、分小组交流。
3、得出结论。
（写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）
4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。
5、通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的）
三、我国的现状
1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？
我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。
（出示教材中的表格）
2、你们有什么想法？
3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
你们感受到没有？
4、学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？
7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。
教学反思
课 题
4、我是独生子女
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民
教 学
重难点
让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民
教学准备
教学过程
设计意图
一、引入话题。
1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。
2、展示孩子生活中的几组镜头：
放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。
3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？
你们有没有思考过这样的问题呢？
二、小小讨论会
1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：
（1） 独生子女往往独享一切，很自私？
（2） 独生子女吃不了苦？
（3） 独生子女缺少独立性？
（4） 独生子女一定不合群？
（5） 独生子女缺少责任感？
……
2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。
3、根据问题分组交流。
4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。
5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。
6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。
7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。
8、教师总结归纳。
三、行动宣言
1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
（1） 确定宣言的题目、内容。
（2） 可以自己写，也可以小组完成。
（3） 学生完成宣言。
（4） 全班交流。
3、教师小结。
教学反思
课 题
5、我来做市长
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
1、培养学生参与公共事务管理的能力。
2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系
教 学
重难点
了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系
教学准备
教学过程
设计意图
一、谈话导入
1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由做介绍
3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。
4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。
5、小结：
我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。
二、了解公务员
1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？
请学生自由讨论。
2、全办展开交流活动，形成生生对话。
3、教师“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。
4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。
5、谈话：
采访活动你们有什么收获？
让我们交流
6、请同学谈谈自己采访的心得。
二、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。
2、全班进行交流
3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。
5、相互讨论：
如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？
列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流，教师总结。
7、教师出示两种观点：
一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。
请在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动：
对于公共事务，我们究竟该怎么办？
9、小结：
通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
教学反思
课 题
5、我来做市长
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。
教 学
重难点
了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系
教学准备
教学过程
设计意图
一、开展交流活动
1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。
2、全班进行交流。
3、谈一谈自己的心得体会。
二、了解市长
1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。
请同学判断市长是不是公务员？
并说说理由。
2、请同学说说本市现任市长是谁？
并请了解市长的同学做一些介绍。
3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？
4、情景表演、小组采访：
请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：
作为一位市民，请对本市市长的工作进行评价。
5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。
三、开展为家乡建设出谋划策的活动。
1、小组共同寻求与发现：
本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？
2、全班进行交流，教师相应做板书。
3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。
4、请同学动手写一封信，提出建议。
四、开展争当市长的活动。
1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。
请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。
2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。
五、开展“我来当市长”的竞选活动。
1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。
2、台下的同学就“市长”们的演说。
开展现场提问，市长现场解答。
3、教师采访投票的同学：
你认为作为市长应该具备怎样的条件？
你为什么投这一票。
4、公布投票结果，产生一名市长。
5、请市长发表就职演说。
六、开展“市长组阁”的活动。
1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。
2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助
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