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鄂州九年级二模语文试题及答案

语文试卷

阅读下文，完成1～5题。

（20分）

牛铃叮当

　　李清明

水乡多水牛。

　　从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。

不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

　　俗话说，一方水土养一方人。

在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。

洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。

湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。

水牛生命力强，容易饲养。

春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

　　漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。

从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。

记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

　　水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。

水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。

夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。

跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。

不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

　　与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。

只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。

待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。

骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

　　别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。

当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。

一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。

这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

　　终于，水牛老了。

连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。

因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。

被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。

想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

　　现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。

放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。

春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。

一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。

牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：

将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。

　　如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。

由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。

曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。

自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超

过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

　　打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。

岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。

没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

　　（本文有删改）

1.第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？

（3分）

答：

2.赏析第五段中画线句。

（4分）

答：

3.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？

（3分）

答：

4.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

（5分）

答：

5.简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。

（5分）

答：

阅读下列文言文选段，完成6～10题（16分）

《廉颇蔺相如列传》选段

其后秦伐赵，拔石城。

明年，复攻赵，杀二万人。

秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池。

赵王畏秦，欲毋行。

廉颇、蔺相如计曰：

“王不行，示赵弱且怯也。

”赵王遂行，相如从。

廉颇送至境，与王诀曰：

“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。

三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。

”王许之，遂与秦王会渑池。

秦王饮酒酣，曰：

“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。

”赵王鼓瑟。

秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。

蔺相如前曰：

“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。

”秦王怒，不许。

于是相如前进缻，因跪请秦王。

秦王不肯击缻。

相如曰：

“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！

”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。

于是秦王不怿，为一击缻。

相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。

秦之群臣曰：

“请以赵十五城为秦王寿。

”蔺相如亦曰：

“请以秦之咸阳为赵王寿。

”

秦王竟酒，终不能加胜于赵。

赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

　既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：

“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素

贱人，吾羞，不忍为之下。

”宣言曰：

“我见相如，必辱之。

”相如闻，不肯与会。

相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。

已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：

“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！

臣等不肖，请辞去。

”蔺相如固止之，曰：

“公之视廉将军孰与秦王？

”曰：

“不若也。

”相如曰：

“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？

顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

今两虎共斗，其势不俱生。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。

曰：

“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

”

卒相与欢，为刎颈之交

。

6．下列各项中加点词的解释有误的一项是（）（3分）

A．左右皆靡靡：

退却

B．且相如素贱人

素：

本来

C．相如引车避匿匿：

逃走

D．顾吾念之顾：

不过

7．下列各组句子中，加横线词语的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．请以秦之咸阳为赵王寿而蔺相如徒以口舌为劳

B．徒慕君之高义也公之视廉将军孰与秦王

C．寡人窃闻赵王好音，请奏瑟臣等不肖，请辞去夫

D．廉君宣恶言而君畏匿之以秦王之威，而相如廷叱之

8．下列对文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．“绳池之会”上，作者通过细节描写，生动地刻画了蔺相如反应机敏、蔑视强权

、置生死于度外的形象。

B．廉颇听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现了他敬畏赵王、性格坦率、勇于改错、忠心爱国的优点，是一个真英雄。

C．蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。

D．文中运用对比手法刻画人物性格，如蔺相如对敌和对廉颇态度的对比，廉颇对蔺相如前后态度的对比，使人物形象更加鲜明。

9．翻译文中句子。

（4分）

（1）公之视廉将军孰与秦王?

（1分）

（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

（3分）

10．给下面一段文字加上标点符号。

（3分）

太史公曰知死必勇非死者难也处死者难方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右势不过诛然士或怯懦而不敢发相如一奋其气威信敌国退而让颇名重太山其处智勇可谓兼之矣（《史记·廉颇蔺相如列传》）

阅读下面的古诗，回答11～14题（12分）

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？

比君茅舍较清凉。

11.下列关于诗歌内容的理解及与之有关的常识，说法有误的一项是（   ）（3分）

A．《江楼夕望招客》是一首七言律诗，它属近体诗。

近体诗是相对于“古体诗”而言的。

近体诗要严格遵从格律来创作，不像古体诗那么自由随性。

绝句也属于近体诗。

B．诗的前四句远近结合描述登楼所见之景。

首联远眺江水山势，意境阔大高远，颔联是近景描写，傍晚时分万家灯火，钱塘江内过往船只众多，灯火闪烁，场面蔚为奇观。

C．本诗开篇就为读者描绘了一幅苍茫阔大的夏日暮景图，表现了诗人寂寥孤独的心境，为下文借景招客作铺垫。

D．从诗歌的内容来看，诗人邀约的客人是一位为官场俗务所羁绊的人。

诗人身居江楼，风凉心静，突发奇想，他邀约朋友也像自己一样，能来江楼得一时之清闲。

12．诗中作者观景的时间顺序经历了哪三个过程？

（用文中相关词句回答）（3分）

答：

13．诗的第三联精妙传神，请加以赏析。

（3分）

答：

14．对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？

结合全诗作简要分析。

（3分）

答：

阅读下列有关经典文化题目，认真作答（12分）

15.用楷书为下面给出的上联写出下联。

（2分）

冬去春来千条杨柳迎风绿

16.王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是：

（）（2分）  

A、新婚 B、搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过 

17.根据天干地支纪年法2017年为丁酉年，2020年应为年。

（2分）

18.我国古代有很多计量单位，比如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”中的“仞”，一仞约相当于：

（）（2分） 

A、一个成年人的高度 B、成年人一臂的长

度C、三尺D一丈

19.根据提示在空白处填写诗句。

（4分）

（1）今我来思，__________。

（《诗经·采薇》） 

（2）____________，形影相吊。

（李密《陈情表》） 

（3）

，思而不学则殆。

（《论语》）

（4）予独爱莲之出淤泥而不染，，中通外直，不蔓不枝。

（周敦颐《爱莲说》）

写作

20.阅读下面的材料，按要求作文。

（40分）

和煦的春风吹来，迎春花、樱花、玫瑰花、郁金香……渐次开放，花团锦簇，姹紫嫣红。

花朵以美的姿态、艳的色彩，给我们展示其特有的魅力。

可是花开不长久。

春意阑珊时，花朵便凋零飘落，路边落红无数。

有人感叹花易落，春易逝，黯然神伤；有人却笑对落花，看落英缤纷，悟芳香犹存。

请全面理解材料内涵，以“花谢香犹在”为题构思作文，不可脱离材料的含意。

要求：

立意自定，内容自选，题目自拟，不少于600字。

除诗歌外，文体不限。

·

答案

1、①起强调作用，旨在引起读者的注意。

②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。

　　【解析】本题考查的是引号的强调作用，需要结合“铁牛”在文中的具体所指，以及作者的情感。

“拖拉机”取代“水牛”，作者显然有揶揄和幽默的意味。

①起强调的作用，旨在引起读者的注意。

②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。

　　2、①通过动作

（“划动”“抬起”）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。

②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

　　【解析】赏析散文的画线句子，多从以下几个角度考虑：

①修辞的运用及其表达效果；②常见表达技巧的运用；③句子多重内涵的探讨；④划线句子与上下文的关联。

本题需要特别注重文中的动作描写。

①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。

②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

　　3、①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。

②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。

　　【解析】本题考查的是对“黑色幽默”的理解。

①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。

　　②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。

　　4、①呼应题目，点明文旨。

②作为线索，使全文结构更加紧密。

　　③形成背景旋律，增添了感染力。

④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。

　　5、①本文主旨：

表达了对淳朴、诗意乡

村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的惆怅。

　　②考生感悟：

略

　　【解析】要从作者对水牛的情感出发，由此领悟文章深意。

最后一段是重点。

①本文主旨：

表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。

②考生感悟：

略。

6、C（匿：

隐藏，躲藏）

7、D（A前一个“以”是“把”的意思，后一个“以”是“凭借”的意思；B前一个“之”是“的”，后一个

“之”是主谓之间取消句子独立性；C前一个“请”是“请赵王”的意思，后一个“请”是“请允许我”的意思；D都是表转折，但是、却。

）

8、B（“敬畏赵王”不妥）

9、

（1）你们看廉将军与秦王相比，哪个厉害？

（关键点：

孰与，比……怎么样1分）

（2）只是我考虑这件事（认为），强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只因为有我们两个人存在啊。

（顾0.5分，念0.5分，徒0.5分，以0.5分，判断句式1分）

10、太史公曰：

知死必勇，非死者难也，处死者难。

方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。

相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！

（共3分，错一处扣0.5分）

11、D（“客人是一位为官场俗务所羁绊的人”，说法有误）

12、夕茫茫→灯火万家→月照平沙

13、

（1）颈联借助联想和想象，运用了比喻的写法，对仗工整，音韵和谐；（1分）

（2）

将风吹古木的所发出的声响比喻成雨点打在树叶上所发出的声音，将月光照在沙滩上的景象比喻成寒霜落在沙滩上的景象；（1分）（3）“晴天雨”和“夏夜霜”形象生动，富有意趣，此联写尽了江楼夕景的美妙，诗人的喜爱和赞美之情也充溢其中。

（1分）

14、示例一：

全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。

颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。

正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。

示例二：

全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的

远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

15、民安国泰万里河山映日红

16、C

17、庚子年

18、B

19、

（1）雨雪霏霏

（2）茕茕孑立

（3）学而不思则罔（4）濯清涟而不妖

20、这是一篇命题作文。

“花谢香犹在”题目，有两层含义。

一是本义，意为自然界的花落了，而芳香犹在；二是比喻义和引申义，指生活中某些美好的东西失去了，但给人的美好印象还在，它的影响还在。

我们写作此篇作文，宜从本义写到引申义，从“花”写到“人”，从“自然”写到“社会”，这样文章内容较为充实，立意也深刻。

可以从几方面展开思路。

1写人。

写人虽然离去（可以是“离世”，也可以指离开某地，去了异乡），但他的品质、精神等还留在此地此处，还留在人们心中，还在激励鼓舞着人们。

2写事。

写某个特别的事件，事情的发生，事情的经过和结果，在人们心中留有深刻的印象；事件虽过去，其价值和意义仍然存在。

或写某个活动（如某场演出，某次公益活动），化费了心力，获得了成功，活动虽结束，却留下了影响，留下了经验和体会。

3写情感（当然也涉及人和事）。

写某一种特别的“失去”，余味却存留。

如写父母婚姻解体，爱情不再，却对子女的关爱依旧，甚至更多。

如写旧居拆迁，老屋已不在，但相熟的邻居、旧日的生活让人怀念，旧日的情味永在。

如写文理科分了班，原先的班级解体，可同学之间的情谊却还有，还有彼此间的帮助，相互的激励。

4写自己读书的感悟。

如某位杰出的作家虽然已经离去，但他留下的精神财富，一直散发着光芒，书“香”不会散去，思想永留人间。

5写历代文化的传承。

无数的前人创造了灿烂的文化，他们人虽逝，文化遗产永存，永远给后人以启迪和影响。