山东滕州三中届高三下学期第一周语文强化训练 Word版含答案.docx
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山东滕州三中届高三下学期第一周语文强化训练Word版含答案
山东滕州三中2016-2017学年度高三下学期第一周语文强化训练
阅读下面的文字，完成1～3题。
真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。
对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。
因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
为获得真正的教养可以走不同的道路。
最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。
然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。
这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。
读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。
有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。
还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。
因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。
没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。
没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。
当今之世，对书籍已经有些轻视了。
为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。
是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？
不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。
但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。
让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！
但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。
杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。
杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。
我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
1．下列对“真正的教养”含义的理解，不正确的一项是
A．真正的教养是追求精神和心灵的自我完善，追求自我意识的增强和扩展。
B．真正的教养是不存在功利的企图，因此是没有任何目的的。
C．真正的教养是动态呈现的，是一种不断追求而又从不停歇的努力过程。
D．真正的教养既是完成又是激励，既具有反思精神又具有勇于开拓的创新精神。
2．下列表述不符合原文意思的一项是
A．获得真正的教养可以走不同的道路，研读世界文学是其中最重要的途径之一。
B．没有爱的阅读，是戕害人性的，而获得教养必须要有一个客体为前提，那就是人格或个性。
C．阅读经典，可以获得鲜活的意识和理解，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，并与之建立息息相通的联系。
D．作者认为我们应该花力气、下功夫去对待杰作，他不反对任何人倾心于书，但反对阅读报纸和流行文学。
3．对“向杰作表明自己的价值”理解不正确的一项
A．有追求文明文化的态度。
B．对知识有敬重之情
C．对杰作的透彻理解
D．表现出自己的教养。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文,完成问题。
欧阳玄，字原功。
母李氏，亲授《孝经》《论语》《小学》诸书，八岁能成诵，始从乡先生张贯之学，日记数千言，即知属文。
十岁，有黄冠师注目视玄，谓贯之曰：
“是儿神气凝远，日光射人，异日当以文章冠世，廊庙之器也。
”言讫而去，亟追与语，已失所之。
部使者行县，玄以诸生见，命赋梅花诗，立成十首，晚归，增至百首，见者骇异之。
年十四，益从宋故老习为词章，下笔辄成章，每试庠序，辄占高等。
弱冠，下帷数年，人莫见其面。
经史百家，靡不研究。
延祐元年，诏设科取士，玄以《尚书》与贡。
明年，赐进士出身，授岳州路平江州同知。
调太平路芜湖县尹。
县多疑狱，久不决，玄察其情，皆为平翻。
豪右不法，虐右不法，虐其驱奴，玄断之从良。
贡赋征发及时，民乐趋事，教化大行，飞蝗独不入境。
改武冈县尹。
县控制溪洞，蛮獠杂居，抚字稍乖，辄弄兵犯顺。
玄至逾月，赤水、太清两洞聚众相攻杀，官曹相顾失色，计无从出。
玄即日单骑从二人，径抵地谕之。
至则死伤满道，战斗未已。
獠人熟玄名，弃兵仗，罗拜马首曰：
“我曹非不畏法，缘诉某事于县，县官不为直，反以徭役横敛培克之，情有弗堪，乃发愤就死耳。
不意烦我清廉官自来。
”玄喻以祸福，归为理其讼，獠人遂安。
召为国子博士，升国子监丞。
致和元年，迁翰林待制，兼国史院编修官。
时当兵兴，玄领印摄院事，日直内廷，参决机务，凡远近调发，制诏书檄。
更张朝政，事有不便者，集议延中，玄极言无隐。
科日之复，沮者尤众，玄尤力争之。
诏修辽、金、宋三史，召为总载官，发凡举例，俾论撰者有所据依。
史官中有悻悻露才、论议不公者，玄不以口舌争，俟其呈稿，援笔窜定之，统系自正。
至于论、赞、表、奏，皆玄属笔。
五年帝以玄历仕累朝且有修三史功谕旨丞相超授爵秩遂拟拜翰林学士承旨。
十七年春，乞致仕，以中原道梗，欲由蜀还乡，帝复不允。
时将大赦天下，宣赴内府。
玄久病，不能步履，丞相传旨，肩舆至延春阁下，实异数也。
是岁十二戊戌，座于崇教里之寓舍，年八十五。
帝赐赙甚厚，追封楚公，谥曰文。
（选自《元史·欧阳玄传》，有删节）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，不正确的一项是（）（3分）
A．五年帝以玄历仕累朝／且有修三史功谕旨／丞相超授爵秩／遂拟拜翰林学士承旨。
B．五年／帝以玄历仕累朝／且有修三史功／谕旨丞相／超授爵秩／遂拟拜翰林学士承旨。
C．五年／帝以玄历仕累朝／且有修三史功谕旨／丞相超授爵秩／遂拟拜翰林学士承旨。
D．五年帝以玄历仕累朝／且有修三史功／谕旨丞相／超授爵秩／遂拟拜翰林学士承旨。
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的是（）（3分）
A．庠序：
庠序是指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。
B．弱冠：
男子18岁称弱冠。
这时行冠礼，即戴上表示已成人以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。
冠，帽子，指代成年。
C．兼：
同时具有或涉及几种事务或若干方面。
如兼署，即官吏除本职外又兼理其他职务。
D．谥：
古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．欧阳玄学习过《孝经》《论语》《小学》等著作，很小就能背育，一天能记下几千字。
部使者让他作诗，他立刻作成十首。
B．欧阳玄上任后不畏惧当时的豪门大族，严惩了虐待奴仆的这些人。
他赋税征调及时，使得芜湖县的政治清明。
C．武冈县有人聚众打杀闹事，很多官吏对此无能为力，但欧阳玄却能够以自己清廉的官声正确处理，武冈于是安定了下来。
D．皇帝特别看重欧阳玄，让他兼理国史院事务，参与决策机要事务，还让他负责编修史书。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）言讫而去，亟追与语，已失所之。
（5分）
____________________________________________________________________
（2）更张朝政，事有不便者，集议廷中，玄极言无隐。
（5分）
____________________________________________________________________
（二）古诗阅读（11分）阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。
沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。
此情惟有落花知!
【注】沈郎：
苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。
8．词的上片描写了什么样的景象？
这样写有什么作用？
（6分）
9．下片表达了什么样的感情？
请结合有关意象简要分析。
（5分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“________”之雄心，也只怕会有“__________”的结局。
（2）《离骚》中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：
_________________，____________________。
（3）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：
_____________，__________。
3、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面的文字，完成
（1）-（4）
11．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
川主寺的夜晚
非鱼
旅游团到达川主寺镇的时候，是下午五点多。
圆脸的藏族导游普通话不太标准，他告诉大家尽量少活动，多休息，到街上买东西最好结伴。
他不想听导游絮叨，拿到钥匙就进了房间。
男团员是单数，他给导游提出来自己单独住，说怕影响别人。
其实，他是不想让别人打扰他。
这一路，他几乎不说话，大家唱歌讲笑话，他从不参与，也不笑。
他不知道怎么会弄成这样。
似乎所有通往未来的路都被堵死了，除了仰望天空一声接一声地叹息，他不知道该做什么，还能做什么。
看到贴在旅行社门口的广告，他毫不犹豫地选择了九寨沟，因为那美丽的水。
在把两千块钱交给了旅行社后，除了几百块钱零花钱，一张身份证，一间孤单的屋子，几样家具，他在那个城市，真的是一无所有，了无牵挂了。
十月末的川主寺寒气逼人，他躺在冰凉的床上，头疼欲裂。
走廊里旅行团的人们笑语喧哗，他们结伴去逛街。
他想起那句课文：
热闹是他们的，而我什么都没有。
他把柜子里的被子也拿过来盖上，还是冷，脑后像要炸开一样，他不停地用手去敲头。
有人敲门。
持续的敲门声让他很烦，他起来开了门，是那个圆脸的小导游，笑眯眯站在门外：
出去转转吧，现在就睡觉晚上会睡不着的。
走出宾馆，他朝和主街道相反的方向走去。
公路的右边有几个小饭店和小商店，左边是坡度很缓的草地。
远远的，一群白羊在草地上吃草，没有一点声息。
对面的山坡上，是一个藏族的小村落，五彩斑斓的经幡在微风中飘动。
他在草地上躺下，身边有一簇黄色的小花，天空阴沉得叫人难过，云层从四面八方压过来，他转个身，趴在草地上。
黄昏渐渐来临，他离开了。
他问路边一个小店的老板娘，哪里有藏刀卖。
年轻的藏族女人正在炉子上炖一锅牛肉，肉汤发出诱人的香味。
她指指他来的方向，用生硬的普通话说：
街上有。
又指指锅里的肉：
吃不吃？
他摇摇头。
门口一个老阿妈端坐着，沉默地望着远方。
他买了一把藏刀，刚回到房间，导游又敲门，后面跟一个四十多岁的男人，是他们团里的。
导游说：
他和你一起住。
男人很健谈，不停地说话，问东问西，问他头疼不，要不要喝红景天，要不要喝热茶。
他一直摆弄着那把藏刀，头也不抬地说：
不要。
不要。
第二天吃早饭的时候，导游问他是不是买了一把藏刀，他说是。
导游让他把刀交给他保管，说进景区要检查的，所有游客买的藏刀都要交给他保管。
他狠狠地瞪了同屋的男人一眼，把刀从怀里掏出来，交给了导游。
终于到九寨沟了。
他跳下车，那对一路上叽叽喳喳的恋人跟着跳下来：
大哥，我们一起走。
他说不用，女孩说：
导游安排的，必须结伴，要不走丢了怎么办？
走吧。
他远远地跟着那对年轻的恋人，他想独自走，一直走到没有人的地方去。
可那对年轻的恋人似乎很听导游的话，一直在不停地回头看，看到他离得远了，就停下来等着他。
每到一个景点，女孩都会发出阵阵惊呼，把那些惊艳的水指给他看，让他帮他们拍照，拉着他一起合影。
到最后，女孩子干脆让他和她的男朋友一左一右拉着她的手，女孩嗲嗲地说：
大哥，不行，我缺氧了，头晕，帮帮我。
他只好和她的男朋友拉着她的手。
他感觉她的手软软的，凉凉的，和他那个一声不吭就消失得无影无踪的女朋友一样。
他扭过头看了她一眼，她咧嘴一笑，很抱歉的样子。
一路走到长海，他趴在木栏杆上，呆呆地望着那一汪清澈的湖水。
女孩趴在他旁边说：
这里的水不能碰，都是有神性的。
他暗暗冷笑。
他笑女孩说的神性。
神在哪里？
神看得到他的苦难和绝望吗？
男孩子拍拍他的肩：
走吧，大哥。
我们俩任重道远呢，得把这个小东西拖回去。
他继续和男孩拉着女孩的手，走着看着，看着走着。
一路颠簸，一车人又回到那座让他伤心的城市。
他背起背包刚要下车，导游叫住了他，导游把那把精美的藏刀递给他：
还你的藏刀。
我们藏族人佩戴藏刀一是为了装饰，一是为了切牛肉羊肉。
他接过刀，对年轻的圆脸导游说：
谢谢。
导游在他身后幽默地说：
大哥，切肉的时候千万小心，别切了自己的手。
他抬起手冲背后摇了摇。
那对年轻的恋人在车旁等他。
女孩说：
大哥，再见啊。
我们拜见过神了，神会保佑我们的。
他走了。
那对恋人，那个中年男人，还有好多刚下车的团员们，当然，还有那个年轻的藏族导游，都微笑着和他挥手告别。
他弯下腰，给他们深深地鞠了一躬，匆忙离去。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．小说以“川主寺的夜晚”为题，讲述了一个城市旅游团去九寨沟的路上，夜宿川主寺镇的时候发生的有趣的故事。
B．在川主寺镇，藏族导游告诉大家尽量少活动，到街上买东西最好结伴，说明这个地方的治安不好。
C．主人公“他”在去九寨沟旅游之前，情绪低落到了极点，他感到自己所有通往未来的路似乎都被堵死，只有仰天长叹了。
D．同游的男人看见他买了一把藏刀，劝他喝茶他也不喝，男子怕他一时想不开出现意外，就把买刀这件事告诉了导游。
E．导游说的“大哥，切肉的时候千万小心，别切了自己的手”，可以说导游看出了他是个心思很重的人，有开导他的意味。
（2）小说中写到的“那对一路上叽叽喳喳的恋人”，有怎样的作用?
请简要分析。
（6分）
（3）画线的两段文字中景物描写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
（4）你认为小说的主人公是从苦难和绝望中解脱出来了，还是没有解脱出来？
请结合文本谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷表达题（共80分）
4、语言文字运用（20分）
12．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）
①我市家电市场促销氛围意兴阑珊，促成这个氛围的是卖场主打“以旧换新”和“家电下乡”，再一个就是“低价促销”。
②北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。
但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
③低龄留学值与不值、好与不好，也需因人而异。
既不能投鼠忌器，甘心做了井底之蛙；也不能盲目跟风，唯留学是出路。
④环境保护部部长陈吉宁就“加强生态环境保护”的相关问题回答中外记者提问时指出，一些干部简直就是鼠目寸光，仍然认为环保和发展是对立的。
⑤这种真挚隐于字里行间，所以作者笔下所描绘的一切才那么富有灵气，文字才那么珠圆玉润。
⑥在世界各国的社会转型和经济发展过程中，食物都扮演了推波助澜的角色，从史前时代至今，与食物有关的故事成为人类发展史的重要篇章。
A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．③④⑥
13．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．2016年9月15日，天宫二号的发射进入倒计时，九泉卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。
B．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
C．在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
D．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
14．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
小说家应尽可能把人物对话写的流利自然，__①__生动活泼，__②__不能完全像实际说话。
__③__讲故事或作报告，__④__又决不能像日常说话那样支离破碎，__⑤__不写稿子，__⑥__应像一篇文章。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
∕
虽然
而
却
即使
也
B
∕
可是
∕
而
虽然
但
C
尽管
∕
而
却
虽然
但
D
虽然
却
可
∕
即使
也
15．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）
① ？
崔永元老师在主持时说了一句话：
语文的魅力就在于一个乞丐和一个诗人晒太阳的感觉是不一样的。
语文是什么?
② ，在物理学里，场是一个以时空为变量的物理量；而在语文课堂里，场是一个以时空为变量的生命量。
语文学习经历告诉我，语文素养的核心就在于阅读。
而且，我认为，③ 。
因为中学生的时间是紧张有序的，中学生的生活是单纯而无干扰的。
青春的空白期需要书籍来充实，养成终身阅读的习惯，这个时间很关键。
16．下面是某画室”快乐童年”书画大赛工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
（6分）
五、作文（60分）
17．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：
“打开所有货舱，立刻往里面灌水！
”水手们担忧：
“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？
”但还是半信半疑地照着做了。
虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。
船长告诉那些松了一口气的水手：
“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。
船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。
”
人何尝不是如此呢？
那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺人生的坚实脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来；而那些得过且过地空耗时光的人，像一个空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
语文试题参考答案
一、论述类阅读（9分）
1．B，论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理类注意“强加因果”“强行推理”等错误。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
B项的“真正的教养是不存在功利的企图，因此是没有任何目的的。
”于文无据。
2．D：
解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项，“但反对阅读报纸和流行文学。
”属于无中生有。
3．C，D项，“对杰作的透彻理解”本身无错误，但这里不能作为题干的理解。
二、古诗文阅读（36分）
4．B
5．B男子20岁称弱冠。
这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。
冠，帽子，指代成年。
在《礼记·曲礼上》记有：
男子二十冠而字。
6．B（文章中并没有提到欧阳玄严惩豪门大族的信息）
7．
（1）（道士）说完就离开了，（贯之）急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。
（采分点：
“讫”“亟”“所之”各1分，句子大意2分）
（2）改革朝政，遇有不顺利的事情，在朝廷集中商议，欧阳玄畅所欲言，没有隐讳。
（采分点：
“更张”、“事有不便者”定语后置句应调整语序、“隐”各1分，句子大意2分）
（二）古诗阅读（11分）
8．词的上片描写了什么样的景象？
这样写有什么作用？
（6分）
（1）上片前两句描写了在和风轻拂的春日里，薄云迅飞，池馆内外燕子争相衔泥筑巢的生机勃勃的景象。
（3分）
（2）以乐景写哀情（或“以乐衬哀”“反衬”1分）。
词人自比沈郎，将眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。
（2分，意思对即可。
）
9．下片表达了什么样的感情？
请结合有关意象简要分析。
（5分）
表达了诗人凄凉孤寂、思乡的感情。
（2分）“鸿雁”是书信的代称,“不闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意,它的啼叫也勾起词人的故旧之思；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。
（3分，每个意象分析1分。
）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）封狼居胥赢得仓皇北顾
（2）余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替
（3）俶尔远逝，往来翕忽
4、文学类文本阅读（25分）
11．
（1）答C3分；E2分；D1分；答A和B不给分。
（A、与标题有关的事只是故事的一部分。
B、理解错误。
从后文看，这一地区的人们很和善，不存在治安不好的问题。
D、“男子怕他一时想不开出现意外”是一种不大准确的揣测。
）
（2）①推动了情节的发展。
女孩在景点让“他”帮他们拍照，男孩子要求“他”帮助拖女孩子往回走，都推动了故事情节的发展，丰富了故事的内容。
②那对恋人的乐观、单纯与“他”的沉闷、呆板形成了鲜明的对比，突出他在旅途中的心境。
③那对恋人的乐观的生活态度潜移默化地影响着他，有助于“他”心情的转变。
（每点2分，意思对即可）
（3）①没有生息的在草地上吃草的白羊，在微风中飘动的五彩斑斓的经幡，营造出一种安静、平和的氛围，既与主人公内心的压抑、苦闷形成鲜明对比，突出了主人公此时的心境，同时也有对主人公的内心起到一定的净化作用。
②一簇孤单的小花，阴沉得叫人难过的天空，从四面八方压过来的云层，又营造出一种孤独、压抑的氛围，衬托了主人公孤独、苦闷、压抑的心境。
（每点3分，意思对即可）
（4）〔观点一〕“他”从苦难和绝望中解脱出来了。
①从主人公“他”的行为上看，他是想用旅游来把自己从失恋的痛苦中解脱出来，而这次旅游确实起到了解脱的作用；②从小说情节中看，导游的关心、炖肉的藏族女人对他的友好、健谈男子的关心、那对恋人对他的影响，都在感染着他；③从作者的写作意图来看，作者的整个安排都有利于解脱“他”的苦闷，最后一段“他”的“深深地鞠了一躬”的行为已经说明他感谢那些影响他的人，可见他从苦难和绝望中解脱出来了。
〔观点二〕“他”没有从苦难和绝望中解脱出来。
①从主人公“他”的行为看，他是封闭的，和同游的人没有什么交流，很难解开内心的疙瘩；②从小说情节中看，虽然同行的人都在有意无意、潜移默化地影响着他，但他内心的郁积太深了，觉得神也看不到“他的苦难和绝望”；③从最后一段“他”的行为来看，他只是感谢这些对他友好的人，并没有表明他真的就从苦难和绝望中解脱出来了。
（观点2分，论述合理6分；其它观点只要论述合理亦可酌情给分）
5、语言文字运用（20分）
12．C （意兴阑珊：
形容一个人兴致将尽的样
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