认真研究中考《考试说明》.docx

认真研究中考《考试说明》.docx

《认真研究中考《考试说明》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认真研究中考《考试说明》.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

认真研究中考《考试说明》

重庆市2008年中考大背景

重庆市教委意见：

今年中考，要缩小范围，减少内容，降低难度。

实际情况：

重庆是直辖市；怎样面对全国中考指导委员会评价；联招

认真研究重庆市2008年中考《考试说明》

2008年《考试说明》的特点：

条款分列：

以条款的方式将考点分项、分条列出。

考点清晰，要求明确，操作性强。

“综合性学习”，对它的考试要求，过去的表述很模糊（在全国其他城市亦然），缺乏操作性，让师生感到无所适从。

例2007年是这样表述的：

“综合性学习：

综合运用语文知识，发现、探究问题。

有探究精神、创新意识和综合运用能力。

”

2008年我们是这样表述的：

“综合性学习：

运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。

1.能策划语文活动，拟定活动方案 2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

”

显然，这个表述更明确，操作性也更强，使师生在复习中方向更明确。

口语交际部分的表述：

2007年为：

“口语交际：

1.根据对象和场合调整自己的表达内容和方式，文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。

3.能就适当的话题表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。

”（课程标准的要求）

2008年为：

“口语交际：

能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。

”（书面表达）

与2007年表述相比，2008年的表述更符合书面考察的特点，重点更突出，文字也更简明。

一、缩小范围的体现

（一）常用汉字的音形义：

教材所涉及的。

教材的版本？

1.人教版：

（1）“读一读，写一写”；

（2）注释。

重点注意普通话和方言差别大的字。

（例2008考纲P4“题型示例”1.；P22“语文参考试卷”一、1.）

学生梳理——出考试题

2.湖北版（6个区县）：

（二）修改病句：

只考语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余4种类型。

（三）文学常识：

只考7—9年级课本涉及到的中国重要作家、作品及所处的时代常识。

学生列表解决该问题

作家姓名

称谓

时代

主要作品

内容/形象/主题

（四）名著阅读：

不考课外文学名著阅读。

二、降低难度的体现

（一）古诗文积累

1.考机械记忆。

2.考理解性记忆。

（二）文言文翻译

意译即可（关键词不能错）

尽量直译，太活反而不好把握。

（三）综合性学习，口语交际

要求更明确

1.综合性学习

（1）能策划语文活动，拟定活动方案

（2）能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法（详见专题）

2.口语交际

能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。

（详见专题）

（四）减少试卷文字阅读量

1.新闻以语段形式考

2.常用汉字的音、形、义是否以语段形式考？

3.信息筛选是否以语段形式考？

4.现代文阅读文段：

1000字以内

三、关于作文

说真话，诉真情

少写：

庭审记录，实验报告，想象作文

四、毕业和升学分值各占50%

复习的总体策略：

“1132”策略

一把梳子；一面镜子；三轮复习；二张表格。

“1”：

一把梳子。

初三复习的目的就是要通过对以前所学知识的梳理、完善、运用，进一步提高语文素养，增强“实战”能力，对知识、能力的梳理应贯穿整个复习过程。

（1）内容的梳理

①识记（含默写）内容的梳理

②知识点的梳理——点

③各个专题的梳理——线

（2）方法的梳理

①答题方法的梳理（题型）

②答题技巧的梳理（分点/得分点）

③答题规律的梳理

“1”：

一面镜子。

每个学生的纠错本

（1）分板块、分专题填写纠错本

（2）安排适当的时机看纠错本

“3”：

过三轮。

三轮复习法：

（1）第一轮：

梳理、系统。

（2）第二轮：

综合、提升。

（3）第三轮：

查补、调适。

心理调适：

“讲几个故事，举几个例子，送几句话”

故事、例子——增信心、能专心、平常心

赠语：

摒弃杂念，坦然面对；

认真审题，规范答题；

积极思考，字迹清晰；

放松心态，最佳发挥

“2”：

填二表。

（1）表1.讲评需求表

题

号

第X大题

感言/建议

第X小题

第X小题

第X小题

第X小题

考点

考点

考点

考点

考点

需求

√

√

每次测试后，学生先查资料、交流、讨论，不能够理解或需要教师讲解的内容在表内打“√”

（2）表2.测试情况分析表

板块

语言积累与运用

文言文阅读

现代文阅读

写作

分值

基础

积累

口语

综合

得分

得分率

一、考试范围

课标教材

识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习

二、考试形式

闭卷；笔试

二、试卷结构

四大板块：

语文知识与运用；古诗文积累与阅读；现代文阅读；写作

五个大题

比例和分值：

语文知识与运用（19%；28.5分）；古诗文积累与阅读（17%；25.5分——10.5分+15分）；现代文阅读（28%；42分——40分）；写作（36%；54分——55分）

第一大题：

语言积累和运用（40分）

（一）语文知识与运用

1.正确识记教材（人教版/鄂教版）所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境（语段/语句）中正确运用。

课标第四学段（7-9年级）

（二）阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。

考点——字音

2.汉字书写规范、正确、端正、整洁。

（明：

单独记分/在作文评中评。

暗：

不提出明确要求）2007年考试说明

课标第四学段（7-9年级）

（一）识字与写字

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

　　2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

考点——字形

3.正确使用词语。

（词语在语境之中的运用）

考点——词语理解

4.了解基本的语法知识，能识别并修改病句。

（详见资料——修改病句）

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余

考点——修改病句

了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点

5.正确仿写句子。

考点——仿句

（详见资料——仿写）

6.了解常用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）。

考点——渗透在仿句、作文、语言表达之中

7.了解7—9年级课本（版本）所涉及到的中国重要作家、作品及所处的时代等常识。

考点——文学常识

（二）口语交际和综合性学习

1.口语交际

能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。

考点——语境表达

2.综合性学习

运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。

（1）能策划语文活动，拟定活动方案。

考点——设计活动方案

（2）能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

考点——概括信息+谈自己观点

第二大题：

古诗文积累与阅读（25分）

认真研究《考试说明》中的题型示例和参考试卷

（一）古诗文积累

能背诵本考试说明“附录”所列古代诗文，并能正确的理解、默写其中的名句（对古诗文积累的要求，2007年为“能正确的理解、默写、运用其中的名句”，2008年删去“运用”）。

考点——名句默写

文言文考查以该“附录”所列文言文为重点（？

？

）。

（二）文言文阅读

（一）理解常见文言文实词在句子中的含义。

考点——解释

（二）理解并能意译文中的句子。

考点——翻译

（三）理解文言文的主要内容和基本意思。

考点——主题/主旨；内容理解；人物形象；拓展理解

第三大题：

现代文阅读（40分）

（一）理解文中重要词语的含义和作用。

（二）理解文中重要句子的含义和作用。

（三）捕捉阅读材料中的重要信息。

（四）把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。

（五）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

（六）初步领悟文学作品内涵：

对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。

现代文材料取自课外。

第四大题：

写作（55分）

能写记叙文，简单的说明文和议论文，（不同作文文体层次要求的区别）并达到以下要求：

1.切合题意，符合文体要求。

（关于文体，三种文体都要训练，尤其是说明文）

2.感情真挚，思想健康。

3.内容具体，中心明确。

4.层次清楚，结构完整。

5.语言通顺，书写规范。

写作要力求体现个性或特色。

（详见作文专题资料）