材料力学2读书报告.docx
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材料力学2读书报告
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材料力学2读书报告
力学》是设计工业设施必须掌握的知识。
与理论力学、结构力学并称三大力学。
《材料力学》是一门技术基础课程，是衔接基础课与专业基础课的桥梁课程。
《材料力学》是理论研究和实验并重的一门学科。
是固体力学中的一个重要的分支学科，是研究可变形固体受到处荷载力或温度变化等因素的影响而发生力学响应的一门科学，是研究构件在受载过程中的强度、刚度和稳定性问题的一门学科。
它是门理论研究与工程实践相结合的非常密切的一门学科。
材料力学的基本任务是在满足强度、刚度和稳定性的安全要求下以最经济的代价。
为构件确定合理的形状和尺寸选择适宜的材料，为构件设计提供必要的理论基础和计算方法解决结构设计安全可靠与经济合理的矛盾。
在人们运用材料进行建筑，工业生产的过程中，需要对材料的实际随能力和内部变化进行研究这就催生了材料力学。
在材料力学中，将研究对象被看作均匀，连续且具有各同性的线性弹性物体，但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料，所以须要各种理论与实际方法对材料进行实验比较，种材料的相关数据。
我们一般通过假设对物体进行描述，这样有利于我们通过数学计算出相关的数据，有连续性假设，均匀性假设。
各向同性假设及小变型假设等。
在材料力学中，物体由于外因而变化时，在物体内部各部分之间产生相互作用的内力以低抗这种外因的作用，并力图使物体从变形的位置回复到变形前的位置，在所考察的截面某一点单位面积上的内力称为应力。
既受力物体内某点某微截面上的内力的分布集度，应变指构件等物体内任一点因各种外力作用引起的形状和尺寸的相对改变（变形）。
当撤除外力时固体能恢复其变形的性能称为弹性，当撤除外力时固体能残留下来变形的性能称为塑性。
物件在外力作用下抵抗破坏的能力称强度。
刚度是指构件在外力作用下抵抗变形的能力。
研究内力和应力一般用截面法，目的是为了求得物体内部各部分之间的相互作用力。
轴向拉伸（压缩）的计算公式为FN。
为横截面的应力。
正应为和轴力FN同A号。
即拉应力为正，压应力为负。
原理：
力作用于杆端的分布方式的不同，只影响杆端局部范围的应力分布影响区的轴向范围的离杆端1～2个杆的横向尺寸。
《材料力学》在建设工程中有着之泛的应用。
在桥梁，铁路，建筑，火箭等行业中起到很重要的作用。
如武汉长江大桥的设计，桥墩主要承受来自两侧浮桥本身的重力，桥面上生物的重力，钢索主要受到拉力一方面是桥身以及桥面物体它们的自重。
另一方面是钢索自重，在这两个比较大的力的作用下钢索处于被拉伸状态。
《材料力学》研究的问题是构件的强度、刚度和稳定性；所研究的构件主要是杆件、几种变形形式包括拉伸压缩、剪切、弯曲和扭转这几种基本变形形式。
研究《材料力学》就是解决在工程中研究外力作用下，如何保证构件正常的工作的问题。
因此，材料力学是我们在设计建造工程中起着相关重要的作用。
篇二：
弹塑性力学读书报告弹塑性力学读书报告本学期我们选修了樊老师的弹塑性力学，学生毕备受启发对工科来说，弹塑性力学的任务和材料力学、结构力学的任务一样，是分析各种结构物体和其构件在弹塑性阶段的应力和应变，校核它们是否具有所需的强度、刚度和稳定性，并寻求或改进它们的计算方法。
但是在研究方法上也有不同，材料力学为简化计算，对构件的应力分布和变形状态作出某些假设，因此得到的解答是粗略和近似的；而弹塑性力学的研究通常不引入上述假设，从而所得结果比较精确，并可验证材料力学结果的精确性。
弹塑性力学的任务是分析各种结构物或其构件在弹性阶段和塑性阶段的应力和位移，校核它们是否具有所需的强度、刚度和稳定性，并寻求或改进它们的计算方法。
并且弹塑性力学是以后有限元分析、解决具体工程问题的理论基础，这就要求我们掌握其必要的基础知识和具有一定的计算能力。
通过一学期的弹塑性力学的学习，对其内容总结如下：
第一章绪论首先是弹塑性力学的研究对象和任务。
1、弹塑性力学：
固体力学的的一个分支学科，是研究可变形固体受到外载荷、温度变化及边界约束变动等作用时，弹性变形及应力状态的科学。
2、弹塑性力学任务：
研究一般非杆系的结构的响应问题，并对基于实验的材料力学、结构力学的理论给出检验。
这里老师讲到过一个重点问题就是响应的理解，主要就是结构在外因的作用下产生的应力场（强度问题）、应变场（刚度问题），整体大变形3大类和13种亚类。
同时指出，软岩工程大变形难以控制的根本原因是其具有复合型变形力学机制；软岩大变形控制的三大关键因素为：
正确地确定软岩的复合型变形机制、有效地转化复合型为单一型以及合理地应用转化技术。
不同地区的岩石其基本力学特性差异巨大。
1.
2岩石流并把力学建立在科学实验的基础上。
英国物理学家牛顿推广了力的概念，引入了质量的概念，总结出了机械运动的三定律，奠定了经典力学的基础。
他发现的万有引力定律，是天体力学的基础。
以牛顿和德国人G.W.莱布尼兹所发明的微积分为工具，瑞士数学家L.欧拉系统地研究了质点动力学问题，并奠定了刚体力学的基础。
材料力学：
<1独立学科的标志及杆件的拉伸问题通常认为，意大利科学家伽利略《关于力学和局部运动的两门新科学的对话和数学证明》—书的发表（1638年）是材料力学开始形成一门独立学科的标志。
在该书中这位科学巨匠尝试用科学的解析方法确定构件的尺寸，讨论的第—问题是直杆轴向拉伸问题，得到承载能力与横截面积成正比而与长度无关的正确结论。
<2梁的弯曲问题在《关于力学和局部运动的两门新科学的对话和数学证明》一书中，伽利略讨论的第二个问题是梁的弯曲强度问题。
按今天的科学结论，当时作者所得的弯曲正应力公式并不完全正确，但该公式已反映了矩形截面梁的承载能力和bh2（b、h分别为截面的宽度和高度）成正比，圆截面梁承载能力和d3（d为横截面直径）成正比的正确结论。
对于空心梁承载能力的叙述则更为精彩，他说，空心梁“能大大提高强度而无需增加重量，所以在技术上得到广泛的应用。
在自然界就更为普遍了。
这样的例子在鸟类的骨骼和各种芦苇中可以看到，它们既轻巧，而又对弯曲和断裂具有相当高的抵抗能力”。
梁在弯曲变形时，沿长度方向的纤维中有一层既不伸长也不缩短者，称为中性层。
早在1620年荷兰物理学家和力学家比克门发现，梁弯曲时一侧纤维伸长、另一侧纤维缩短，必然存在既不伸长也不缩短的中性层。
英国科学家胡克（HookeR）于1678年也阐述了同样的现象，但他们都没有述及中性层位置问题。
首先论及中性层位置的是法国科学家马略特。
其后莱布尼兹、雅科布?
伯努利、伐里农等人及其他学者的研究工作尽管都涉及了这一问题，但都没有得出正确的结论。
18世纪初，法国学者帕伦对这一问题的研究取得了突破性的进展。
直到1826年纳维才在他的材料力学讲义中给出正确的结论：
中性层过横截面的形心。
平截面假设是材料力学计算理论的重要基础之一。
雅科布?
伯努利于1695年提出了梁弯曲的平截面假设，由此可以证明梁（中性层）的曲率和弯矩成正比。
此外他还得到了梁的挠曲线微分方程。
但由于没有采用曲率的简化式，且当时尚无弹性模量的定量结果，致使该理论并没有得到广泛的应用。
梁的变形计算问题，早在13世纪纳莫尔已经提出，此后雅科布?
伯努利、丹尼尔?
伯努利、欧拉等人都曾经研究过这一问题。
1826年纳维在他材料力学讲义中得出了正确的挠曲线微分方程式及梁的弯曲强度的正确公式，为梁的变形与强度计算问题奠定了正确的理论基础。
俄罗斯铁路工程师儒拉夫斯基于1855年得到横力弯曲时的切应力公式。
30年后，他的同胞别斯帕罗夫开始使用弯矩图，被认为是历史上第一个使用弯矩图的人。
<3关于杆件扭转问题对于圆轴扭转问题，可以认为法国科学家库仑分别于1777年和1784年发表的两篇论文是具有开创意义的工作。
其后英国科学家杨在1807年得到了横截面上切应力与到轴心距离成正比的正确结论。
此后，法国力学家圣维南于19世纪中叶运用弹性力学方法奠定了柱体扭转理论研究的基础，因而学术界习惯将柱体扭转问题称为圣维南问题。
闭口薄壁杆件的切应力公式是布莱特于1896年得到的；而铁摩辛柯、符拉索夫和乌曼斯基则对求解开口薄壁杆件扭转问题做出了杰出的贡献。
<4关于压杆稳定问题压杆在工程实际中到处可见，第11章已经述及压杆的失稳现象。
早在文艺复兴时期，伟大的艺术家、科学家和工程师达?
芬奇对压杆做了一些开拓性的研究工作。
荷兰物理学教授穆申布罗克于1729年通过对于木杆的受压实验，得出“压曲载荷与杆长的平方成反比的重要结论”。
众所周知，细长杆压曲载荷公式是数学家欧拉首先导出的。
他在1744年出版的变分法专著中，曾得到细长压杆失稳后弹性曲线的精确描述及压曲载荷的计算公式。
1757年他又出版了《关于柱的承载能力》的论著（工程中习惯将压杆称为柱），纠正了在1744年专著中关于矩形截面抗弯刚度计算中的错误。
而大家熟知的两端铰支压杆压曲载荷公式是拉格朗日在欧拉近似微分方程的基础上于1770年左右得到的。
1807年英国自然哲学教授杨、1826年纳维先后指出欧拉公式只适用于细长压杆。
1846年拉马尔具体讨论了欧拉公式的适用范围，并提出超出此范围的压杆要依*实验研究方可解决问题的正确见解。
关于大家熟知的非细
附送：
材料申请报告
材料申请报告
价格仍呈上涨趋势已成定局，其价格的飞涨对我公司在本项目施工成本的增加是可想而知的。
面临这个严竣的挑战，我公司没有畏缩，仍然按计划努力组织货源，以确保项目正常施工来让工程早日竣工。
根据本工程投标时的工程量清单分析，八五多孔砖使用量为1766249块。
按照该材料的目前市场价格与合同中的单价进行对比，平均价差为＋0.083元块，今后此差价可能还要增加，就目前测算我公司在本工程中仅此一项就需增加施工成本1
4.66万元。
我公司虽然理解合约的严肃性，但也恳请贵公司充分考虑市场的真实性和该材料价格的持续上涨给我公司带来的经营压力，从实事求是的角度出发，酌情考虑，合理调整粘土砖的价格。
我公司将一如既往地加强项目管理，精心组织，科学施工，保安全，保质量，保工期，以实现共赢的发展目标。
特此申请！
××有限公司年1月19日201X
篇三：
申报材料样本1申请报告申报材料一关于申请设立太原市小店区××培训学校的报告（仅供参考）为了实现我市科教兴市，促进我市民办教育事业的发展，我们在教育“四个面向”的战略方针指导下，在各级主管部门的正确领导和亲切关怀下，为能培养更多的××××人才，以适应我市的经济发展需要，满足广大市民的求学需求。
依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》特向太原市教育局呈上申请设立“太原××培训学校”的设立申办报告。
1、举办者：
×××ד太原××培训学校”由××××个人投资，由从事教育、教学管理，并热爱民办教育事业的人士举办
2、培养目标：
以素质教育，实用教育为本，培养××××人才，提高市民的水平，为我市经济建设输送合格的××××人才，为我市经济建设贡献力量。
3、办学规模：
在办学初期，第一年招生××人，分××个班级。
每年递增××人。
在办学上，发挥教育管理人员有多年的教学及管理经验的优势，把好教学关、管理关，创办高质量的学校，进一步扩大学校规模。
4、办学层次：
本校为××级培训，实行非学历教育。
5、办学形式：
学校以×××为主的形式开展教育，面向社会招生，以提高他们的××，为社会培养×××人才。
6、办学条件：
学校租赁本市×××街××号××楼作为校舍开展办学活动。
按照教学需要配备教育教学设施。
初期，学校准备了能够满足需求的教学设施，包括×××，配备相应的教室×××平方米，办公用房×××平方米。
学校的师资队伍所有教师都因符合条件而被聘用。
现在学校的教师中，有×××学历，××××教师资格证书及××××职称证书。
教师是保障教育质量的前提。
为此，我们对每位教师都提供相应的培训。
所有的教师都要经过培训，持证上岗。
7、内部管理体制：
申请设立“太原××培训学校”的举办者、法定代表人及学校决策机构全体成员，均具有政治权利和完全民事行为能力。
他们分别来自×××和×××，经验丰富，有事业心和社会责任感强，愿为我国的民办教育事业贡献力量。
学校理事会（董事会）组成人员学校理事会（董事会）由××××、等五人组成，经学校理事会（董事会）研究，拟聘请××××任校长学校理事会（董事会）组成人员的基本情况：
学校机构设置学校本着务实、高效的原则，实行岗位负责制和目标化管理，拟组建办公室、教务处、招生部等机构。
8、经费筹措与管理使用等学校的经费筹措：
主要由举办者个人投资。
学校设立后按办学成本合理收取学杂费；按国家规定接受社会各界的捐助其他合法收入管理使用：
除学校理事会（董事会）决定的开支外，学校实行校长负责制，由校长负责学校经费的管理使用。
以上申请，请予批示举办者：
（签名盖章）二○○年月日篇
四：
材料申请报告材料申请报告热处理线是特殊工艺需要长期运转，传送带因负荷大及工作时间长断裂现象频繁，严重影响车间生产的连续性，且不利于电能的节约。
因此，为了保证生产的连续性，达到节能降耗的要求，车间将对热处理传送带进行改造及装配。
改造过程中需要Φ120X2020mm的方钢0根，Φ50X1800mm的角钢180根，8X70X90mm的钢板360块，8X150X1500mm的钢板24块。
特申请到下料车间进行下料获得上述材料，尽快完成热处理的改造和分配。
锻造车间201X年3月26日篇五：
材料采购申请表×××××公司材料采购申请表申请部门：
申请年月日需用年月日
申请人：
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