高考生物备考冲刺之易错点点睛系列 专题20 生物的变异和进化.docx

高考生物备考冲刺之易错点点睛系列 专题20 生物的变异和进化.docx

《高考生物备考冲刺之易错点点睛系列 专题20 生物的变异和进化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物备考冲刺之易错点点睛系列 专题20 生物的变异和进化.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考生物备考冲刺之易错点点睛系列专题20生物的变异和进化

高考生物备考冲刺之易错点点睛系列专题20生物的变异和进化

【高考预测】

1.基因突变

2.基因重组与进化

3.染色体变异与生物育种

4.可遗传的变异与育种

5.微生物的变异实验分析

【易错点点睛】

易错点1基因突变

1．科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子。

把它注射人组织中，可以通过细胞的内吞作用的方式进人细胞内，DNA被释放出来，进入到细胞核内，最终整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA整合到细胞染色体中的过程，属于

A．基因突变B．细胞融合

C．基因互换D．染色体变异

【错误答案】A

【错解分析】不能结合基因突变的概念来分析题干，知识的迁移应用能力差。

基因突变是因内部的分子结构发生变化，包括DNA中碱基对的增添，缺失或改变。

加产生的后代也是可育的。

基因碱基序列发生改变能否引起性状改变要看是否在编码区的外显子部分（对于原核生物看是否在编码区），如果是重复碱基序列、调控序列、内含子部分，都不会引起性状改变，即使是外显子部分，碱基序列改变，如果转录后的密码子仍然决定原氨基酸，也不会导致性状改变。

在减数分裂形成生殖细胞过程中发生基因重组，而无性生殖细胞的形成并未发生基因重组。

【正确解答】C

【特别提醒】

（1）在解题过程中要注意联系基因突变的概念、特点进行迁移运用，同时要注意区别染

色体变异、基因重组、基因突变。

（2）明确基因突变到表现出突变性状之间的条件，如突变时期与表现部分大小的关系，突变与生殖的关系等。

【变式探究】

1变异是生命体的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

基因重组只能发生于减数分裂过程中，同原染色体或非同原染色体上非等位基因的重新组合形成新类型配予，经受精作用产生纯合体小麦是不会发生基因重组的，而性状分离则是由于等位基因分离导致的。

因此边

际和灌水沟两侧的植株生长良好是由于水肥、*等营养条件充足引起的，而不是遗传物质的变化引起的变异，属于不能遗传的变异。

【正确解答】B

2．水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）以对无芒（b）为显性，两种基因自由组合，体细胞染色体数为24条。

现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。

据此回答下列问题：

（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为的植株。

（2）为获得上述植株，应采用基因型为和的两亲本进行杂交。

（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现（可育或不育），结实性为（结实或不结实），体细胞染色体数为。

（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现。

（可育或不育），结实性为（结实或不结实），体细胞染色体数为。

（5）自然加倍植株和花粉壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。

为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的

植株，因为自然加倍植

株，花药壁植株。

（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是。

【错误答案】

（1）中不知道取何种基因型植株的花药；

（2）不知道选何种基因型的亲本杂交；（4）中填不育、不结实、12；（5）中填花粉壁，可育程度高，不可育等。

【正确解答】

（1）RrBb

（2）RRbb，rrbb（3）可育结实24（4）可育结实24（5）自然加倍基因型纯合基因型杂合（6）将植物分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株。

【特别提醒】

（1）能够体现基因重组现象的是在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间局部交换导致非等位基因的重新组合和非同源染色体的自由组合导致非等位基因的重新组合。

一定要注意受精作用只是发生了基因重组的配子结合，把基因重组表现出来的过程，雌雄配子结合时并没有发生基因重组。

同时等位基因分离产生的配子也不能叫基因重组。

（2）基因突变过程中产生了等位基因，通过基{因重组，形成多种多样的基因型，产生大量的可遗传的变异，构成进化的原材料，再由自然选择决定进化的方向。

【变式探究】

1现代生物技术能制造出新的生物品种，这主要是由于

①现代生物技术可在短时间内完成高频率的基因突变或基因重组

②现代转基因技术可迅速改变生物的基因组成

③现代生物技术可迅速使新品种形成种群

④现代生物技术可使新品种的产生不需要经过地理隔离

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

易错点3染色体变异与生物育种

1．亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传。

要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是

A．人工诱变育种B．细胞工程育种

C．单倍体育种D．杂交育种

【错误答案】C

【错解分析】没有体会题目要求中最简捷的方法而简单地理解成需要时间最短的方法。

事实上在各种育种方式中各有其优点，虽然杂交育种需要的时间长，但由于操作简单，技术要求不高，（杂交后自交选种提纯）一直被广泛运用于农作物育种工作中。

【正确解答】D

2．下图为两条同源染色体在减数分裂时的配对行为，则表明该细胞

A．发生了基因突变

粉后，将所结种子第二年再种下，长成的植株再接受二倍体普通西瓜的正常花粉得到了无籽西瓜，下列有关无籽西瓜培育过程的叙述，正确的是

A．二倍体普通西瓜幼苗经秋水仙素处理后得到植株细胞中全部含有4个染色体组

B．第一年所结果实中不同细胞内的染色体组数分别有3、4、5三种。

C．第二年所结西瓜比普通西瓜大，糖含量高，籽少，

D．第一年进行西瓜杂交，产生了新物种

【错误答案】A或C或D

【错解分析】对无籽西瓜的培育过程不熟悉不能联系多倍体的特点，物种的概念等分析无籽西瓜的培育。

在培育三倍体无籽西瓜的过程中，第一年用秋水仙素处理普通西瓜幼苗，得到四倍体植株，但访植株的根系细胞中仍应是含有2个染色体组的，不能认为全部细胞中都含有4个染色体组，第一年所结果实是用四倍体西瓜做母本、二倍体西瓜做父本杂交得到的，因此西瓜皮，西瓜瓤细胞中含4个染色体组，西瓜籽种皮也含4个染色体组，而种子中的胚细胞中含3个染色体组，胚乳细胞中含5个染色体组。

多倍体具有果实大营养物质含量高但结实率低，发育延迟等特点。

而三倍体无籽西瓜培育过程中第二年所结西瓜是经普通西瓜在受粉刺激后子房发育而成的无籽西瓜。

第一年中二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到的三倍体种子是高度不育的，不是新物种，而第一年用秋水仙素处理后得到的四倍体西瓜才能称为一个新物种。

【正确解答】B

【特别提醒】

1．注意单倍体和多倍体在自然界中形成，秋水仙素使染色体加倍的原理。

单倍体育种一般包含多倍体育种的基本步骤，即都要用秋水仙素处理幼苗，但单倍体育种以花粉离体培养为起点，而多倍体育种开始就是以秋水仙素处理萌发的种子或幼苗为起点。

2．注意比较八种育种方法：

育种

方法

原理

特点

杂交育种

基因

重组

将优良基因组合在一起，提高物种综合优势；育种年限较长

常

诱变育种

基因突变

提高变异频率，大幅改良某些性状，但有利个体不多，工作量大

规育

种

单倍体育种

染色体变异

可获得纯合体，明显缩短育种年限

多倍体育种

染色体变异

能获得某些特殊优良性状，如无子西瓜、高品质八倍体小黑麦

非

常

规

育

基因工

程育种

运用基因工程将目的基因转入受体细胞

克服远缘杂交的不亲

和性；应注意生态安全

种

细胞工

程育种

将细胞融合，

形成杂种细胞

【变式探究】

1黑色短毛兔和白色长毛兔。

理论上可采用的技术是

①杂交育种②基因工程

③诱变育种④克隆技术

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

答案：

D解析：

将两个个体中的优良性状集中在二个个体中常用的方法是杂交育种，也可以通过基因工程方法把一种生物的优良性状转移到另一种生物体内，也可以通过诱变育种方法挑选出符合要求的优良性状，克隆属于无性繁殖不能产生或集中优良性状

2使植物体表达动物蛋白的育种方

法是

A．单倍体育种B．杂交育种C．基因工程育种D．多倍体育种

答案：

C解析：

把控制动物蛋白合成的基因转移到植物体内使其在植物体内表达属于基因工程育种。

3将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育成果实的果皮、种皮、胚和胚乳细胞的染色体组数依次是

A．4、2、2、4B．4、4、3、5

C．3、3、3、4D．4、4、3、6

答案：

B解析：

普通西瓜用秋水仙素处理加倍后成为四倍体，正常西瓜花粉只含一个染色体组，

胚中含3个染色体组，果皮、种皮与母本一致，胚乳中则含5个染色体组。

4将甲、乙、丙、丁4种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表，请写出每种植物的染色体组成（依次用A、B、C……字母表示）。

乙

丁

甲

甲与乙各1条配对；乙有1条不能配对

甲与丁各1条配对丁有2条不能配对

乙

乙与乙2条配对

乙与丁各2条配对丁有1条不能配对

丙

乙与丙不能配对

丙与丁各1条配对丁有2条不能配对

答案：

甲：

AA、乙：

AABB、丙；CC、丁：

AABBCC解析：

杂交后代在减数分裂时同源染色体配对，只有来源、形态结构相同的染色体才能配对，不能配的染色体要么是多余的染色体或是不同源的染色体。

5、下图表示由某种农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程，据图回答以下问题：

（1）用①和②培育成⑤的过程所采用的常规方法Ⅰ和Ⅱ

分别称和，其培育⑤所依据的原理是

。

（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是。

由③培育出④再培育出⑤的育种方法称为，其优点是

。

（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是，其形成的⑥称倍体。

2．下图为普通小麦起源的示意图，请据图回答：

（1）上[割ABD表示

A．基因B．基因型C．染色体D．染色体组

（2）将普通小麦与二粒小麦杂交所得的杂种，在进行减数分裂时，在显微镜下可观察到多少个四分体

A．28B．21C．14D．7

（3）普通小麦是可育的，而三倍体无子西瓜（其基因型为AAa）是不可育的，为使三倍体无子西瓜可育，所需的操作及产生配子的基因型的比例分别为

A．秋水仙素处理，1：

3：

1

B．授以普通西瓜花粉，1：

4：

1

C．秋水仙素处理，1；2：

1

D．用适宜浓度生长素处理，1：

4：

1

【解析】联系染色体组，多倍体，减数分裂和无籽果实的形成等内容分析：

A、B、D表示的是染色体组，不是基因型或基因，只有同源染色体才能联会配对，减数分裂时染色体组AA配对，BB配对，各有7个

四分体。

三倍体无籽西瓜（AAa）不可育，只有经过染色体加倍才具有可育性，加倍后基因型变为AAAAaa（六倍体），只要基因所在的6条同源染色体中的任两条分别移向细胞的两极，就能产生基因平衡的配

子。

由于生成配子组合有（

AAA，

和

三种，其比例为1：

3：

1。

【答案】

（1）D

（2）C（3）A

难点2微生物的变异与实验分斩

1．1943年，曾获诺贝尔生理及医学奖的美国科学家鲁里亚和德尔布吕克设计实验，研究大肠杆菌的抗噬菌体突变是发生在接触噬菌体之前还是之后。

请阅读下列有关资料并回答问题。

（1）实验的方法步骤如图所示：

注：

每个培养皿中接入的菌液均为0．2mL

（2）培养皿中培养基的基本配方：

配方

蛋白胨

乳糖

水

琼脂

20％伊红水溶液

0．3％美蓝水溶液

pH

含量

10g

10g

2g

1000mL

25g

20mL

20mL

7．2～7．4

（3）实验分析：

①在培养基中加噬菌体的作用是；加伊红一美蓝的目的是：

。

②由于大肠杆菌的同化作用类型是，因此，在培养基中还加入了一些相应的物质，其中是大肠杆菌生长的碳源，是氮源。

③从生态学的角度看，噬菌体与大肠杆菌两种生物之间的关系是。

④该实验有两个假设

假设一：

大肠杆菌的抗噬菌体突变发生在大肠杆菌与噬菌体接触之前

假设二：

大肠杆菌的抗噬菌体突变发生在大肠杆菌与噬菌体接触之后

你认为图中的实验结果支持上述哪个假设：

，如果另一个假设成立的话，实验结果应该是：

。

⑤在这个实验设计中，研究者是根据培养皿中菌落数的差异来推断，从而证明了假设的成立。

请你分析出现A4和九实验结果的原因：

【解析】根据题干提出的两个假设联系微生物的营养等内容分析图示中A、B两种

改变遗传性状。

2下列有关水稻的叙述，错误的是

A．二倍体水稻含二个染色体组

B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大

C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组

D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小

答案：

D解析：

二倍水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，但单倍体水稻由于染色体不成

对，不能正常进行减数分裂，高度不育，一般不会结实。

3下图所示细胞代表四个物种不同时期的细胞，其中含有染色体组数最多的是

答案：

D解析：

根据染色体形态结构特征判断所含染色体组数。

4下列哪项形成了新物种

A．二倍体

的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜

B．桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）95％变为s（黑色）95％

C．马与驴交配产生了骡

D．克隆多莉羊

答案：

A解析：

相互之间能交配和繁殖并产生可育的后代才能形成新物种。

如马与

答案：

D解析：

突变是本来就存在的，多次使用大剂量多种类型抗生素，起选择作用。

7下列关于育种原理的几种说法，不正确的是

A．育种的过程是一个选择的过程，

但选择的方向与自然选择不同

B．育种的过程是一个选择的过程，但选择的方向与·自然选择相同

C．能够创造出新品种甚至新类型的重要方法是诱变育种

D．变异是不定向的，人工选择是定向的，育种是对变

答案：

B解析：

育种过程根据人们的意愿有目的地选择符合要求的类型，淘汰不符合要求的类型。

8异进行人工定向选择的过程科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后，会使附近的、与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因；野生植物获得该基因最可能的途径是

A．基因突变B．染色体变异

C．人工选择D．自然选择

答案：

D解析：

与农作物亲缘关系较近的野生植物经基因重组（偶然性）获得了抗除草剂基因，再经除草剂的选择作用。

9镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。

但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。

对此现象合理解释是

A．杂合

子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾

B．杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾

C．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾

D．杂合子易感染疟疾、显性纯合子也易感染疟疾

答案：

A解析：

基因型Aa的人很多，频率也很稳定，说明该基因型的人适应当地环境，AA的个体由于不适应环境而被淘汰。

10以下情况，属于染色体变异的是

①21三体综合征患者细胞中的第21对染色体有3条

②染色体之间发生了相应部位的交叉互换

③染色体数目增加或减少

④花药离体培养后长成的植株

⑤非同源染色体之间自由组合

⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失

A．①③④B．②④⑤

C．①③④⑥D．②③④⑥

答案：

A解析：

染色体变异包括染色体结构的变化，数目的变化。

②⑤是基因重组，⑥是基因突变。

11如果将一个镰刀型细胞贫血病的患者血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人

A．基因产生突变，使此人患病

B．无基因突变，性状不遗传给此人

C．基因重组，将病遗传给此人

D．无基因重组，此人无病，其后代患病

答案：

B解析：

血液输入受血者体内不改变受血者的遗传物质。

12科学家做了下面的实验：

把家蝇分成多组，每组为A、B两部分，用DDT处理每一组的A部分（B部分不接触DDT），处理后选死亡率最低的一组的B部分饲养繁殖后，把后代分成多组，每组分成A、B两部分，重复上述实验。

这样一代一代选择下去，就可以从B部分选出强抗性的家蝇，上述的实验事实说明

A．家蝇的抗药性是DDT使其基因突变的结果

B．家蝇的抗药性是DDT使其染色体变异的结果

C．家蝇的抗药性是原已存在，不是DDT诱导的结果

D．家蝇的抗药性是家蝇逐代对毒性强的DDT识别能力提高的结果

植这批紫色种皮种子，连续自交两代。

若其中一些植株所结的种子均具有紫色种皮，这些种子就是所需要的新品种（纯合子）。

解析：

基因突变具有不定向性的特点；紫色种皮的种子长成的植株，有些结出了红色种皮的种子，说明突变植株是杂合体自交后代发生了性状分离。

依据分离定律，让其连续自交，后代不发生性状分离即是符合要求的类型。

14下图为6种不同育种方法的示意图。

据图回答：

（1）图中A至D方向所示的途径表示育种方式，A→B→C→的途径表示育种方式。

这两种育种方式中后者的优越性主要表现在。

（2）B常用的方法为

（3）正方法所依据的原理是，所用的方法如；当用卫星搭载种子时选用萌动的种子（非休眠的）试说明原因

（4）C、F过程中最常采用的药剂是，其作用的原理是。

（5）由G到J的过程中涉及的生物工程技术有和。

（6）K过程的实现首

先要

，之后要加等试剂诱导融合。

（4）在抗生素的作用下，细菌往往只要一到两代就可以得到抗性纯系。

而有性生殖的生物，淘汰一个原来频率较低的隐性基因，形成显性纯合子组成的种群的过程却需要很多代，原因是。

答案：

（1）基因突变

（2）有抗药性基因的个体占极少数（抗药性基因频率极低）（3）定向选择菌群中抗药性基因频率增加（4）隐性基因可通过杂合体得以保留解析：

运用现代生物进化理论进行分析作答。