数学教案能被 25 整除的数.docx

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数学教案能被25整除的数

数学教案－能被2、5整除的数

能被2、5整除的数

五年级数学教案执教者邓美丽

一、知识目标

理解并掌握能被2、5整除的数的特征。

二、能力目标

培养学生的观察能力，提高思维的水平。

三、德育目标

培养良好的思维品质和认真细致的作风。

四、教学重点

通过学生自己查找数据，掌握能被2、5整除的数的特征。

五、教学难点

能根据特征熟练地判断一个数是否能被2、5整除。

六、教学准备

资料多媒体

七、教学过程（）

一）、复习导入。

（出示问答题）

1、我们学习了一个数的约数和倍数，两个整数，具备什么条件时，才能说一个数能被另一个数整除？

2、下面各组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的约数？

10和215和512和314和28

3、说一说2的倍数和5的倍数。

二）、探究新知。

引入：

在计算中，经常要判断一个数能不能被另一个数整除，可以根据数的一些特征来进行判断。

这些数的特征又是怎样的呢，你想知道吗？

跟着老师一起去发现，好吗？

（板书课题：

能被2、5整除的数）

1、能被2整除的数的特征。

（1）学生自查1—60数据表中，能被2整除的数有那一些，填在自学资料表内。

（2）自查后，同位讨论：

这些数有什么特征吗？

（3）学生归纳：

个位上是0、2、4、6、8、的数，都能被2整除。

2、能被5整除的数的特征。

方法与上相同。

3、能同时被2、5整除的数的特征。

方法与上相同。

4、知识归纳：

（能被2、5整除的数的特征）

5、自学54—55面这些数中还有没有特殊的名称。

（1）集体讨论；自然数中的数还有别的特殊名称？

（2）汇报讨论结果。

三）、巩固练习。

（另付练习资料）

1、尝试练习。

（1）学生独立完成，教师个别辅导。

（2）汇报独立完成作业情况。

2、说一说，议一议。

（1）四人一组进行讨论。

（2）通过讨论，你又知道了一些什么？

3、超级练习。

（1）先独立完成。

（2）集体讨论：

先说结果，再说一说你是怎么做的，又是怎么想的？

（3）通过讨论后，你还有什么问题要提出来讨论的吗？

四）课堂小结。

1、这节课你又学到了哪些知识？

2、学生归纳能被2、5整除的数。

板书设计：

能被2、5整除的数

个位上是0、2、4、6、8的数

个位上是0或者5的数

个位上是2和5的数