三年级上册语文科第一单元 备课教案.docx

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三年级上册语文科第一单元备课教案

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

1、大青树下的小学

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

1、认识10个生字，会写13个生字；　　2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学

难点

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

　一、谈话导入，分享资料

　　1、我国是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。

请同学们看屏幕，（出示课件：

各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

　　（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

）

　　2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。

在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。

那里的孩子们也在一所学校学习。

你知道他们共同的学校叫什么名字吗？

——（生齐读）大青树下的小学。

对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。

（板书课文题目：

大青树下的小学）

　　二、初读课文，自学字词

　　1、教师范读。

请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

　　2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。

（出示课件“自学提示”。

）

　　自学提示：

（1）标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

　　（3）读通课文。

（读不通顺的地方反复多读几遍。

）

　　3、小组合作交流。

　　小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

　　4、全班集体交流，教师点拨。

教学过程设计（续上页）

三、再读课文，理清脉络

　　1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。

　　2、学习反馈：

（出示课件）

　　课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、巩固练习

　　打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

　　五、课堂总结，铺垫下文

　　这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。

我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。

那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？

下节课我们继续学习。

板

书

设

计

课后活动

要求

作业布置

一、在加点字正确的读音下画“______”。

扬起（yánɡ　yán）　　汉族（hàn　hàng）　　　　

摔跤（jiáo　jiāo）　　坪坝（bà　pà）      

打扮（bàn　pàn）   凤尾竹（fèn　fèng）

二、看拼音，写词语。

Xiān yàn   cū zhuàng fú zhuāng  dú shū    zǎo chén

 （鲜   ）  （   壮）   （    ）    （   书）　 （    ）　

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

1、大青树下的小学

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

1、认识10个生字，会写13个生字；　　2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学

难点

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

一、导入新课，明确目标

　　同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。

这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

　　二、汇报交流，深入探究

（一）品悟大青树下的小学的美丽

　　1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。

　　2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。

　　3、范读：

闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。

　　4、指导朗读，品味校园的美丽。

（1）自由练读；

（2）指名读，师生评价。

（二）品悟大青树下的小学的团结

　　1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

　　2、学生自读，画出相关语句。

　　3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

　　4、教师小结：

是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。

　　（三）品悟大青树下的小学的祥和

　　1、课件出示重点语句：

“大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

”

　　2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？

让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

　　（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。

）

　　（四）品悟大青树下的小学的欢乐

　　1、课件出示句子：

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　2、课件出示重点语句：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　3、指导说话：

请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？

　4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

为什么要写这些小动物呢？

教学过程设计（续上页）

三、揭示主题，升华情感

　　1、出示课件：

“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

”

　　师：

这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！

结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。

　　课件：

这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。

（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

　　2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？

（自豪、骄傲）

　　3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

　　4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？

（民族之间团结互助，是一家人。

）

　　6、教师总结。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

　　五、课外延伸，鼓励实践

板

书

设

计

1、大青树下的小学

课后活动

要求

作业布置

三、选字组词。

1．盼　扮　纷　粉　　

（　　　）望　　米（　　　）　　打（　　　）　　缤（　　　）

2．静　净　情　睁　　

干（　　　）　　安（　　　）　　感（　　　）　　（　　　）开

四、词语连连看。

跳　课文　欢唱的　小鸟

做  孔雀舞　洁白的　老师

读  游戏　敬爱的　粉墙

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

1、大青树下的小学

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

通过训练，巩固、掌握知识点。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

通过训练，巩固、掌握知识点。

教学

难点

通过训练，巩固、掌握知识点。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

一、按要求完成句子练习。

1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

（缩句）

_____________________________________

2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。

例：

小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

（用加点词写句子）

动物园里有好多动物，有________，有________，有________和________。

还有________。

二、我是小判官。

（对的打“√”，错的打“×”。

）

1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。

（　　　）

2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。

（　　　）

3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。

（　　　）

4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。

（　　　）

教学过程设计（续上页）

三、课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。

2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。

3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（　　　）

A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

板

书

设

计

课后活动

要求

作业布置

抄写词语。

朗读课文。

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

2、花的学校

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

　1、会写本课生字，正确认读生字“触”。

　2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

教学

难点

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

　一、导入：

　　　　教师简介作者导入新课。

　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　　1、读准下列字音。

　　　　　降、润、罚、扬、臂、赏、碰

　　　2、交流、识记生字。

　　　　　A、加偏旁记忆的字：

闰——润臂——劈虫——触角——触

　　　　　B、换偏旁以及的字：

汤——烫壁——臂

　　　3、读读写写下列词语。

　　　　　润湿突然原野互相狂欢急急忙忙

　　　4、理解下列词语的意思。

　　　　　润湿：

潮湿润泽。

　　　　　原野：

宽广平坦的地方

　　　　　狂欢：

纵情的欢乐。

　　　　　急急忙忙：

心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考每一节诗讲了什么内容？

教师相机指导。

　　　3、说说每节诗的内容。

　　　　　第一节：

想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　　　　第二节：

想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

　　　　　第三节：

想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

　　　　　第四节：

想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

教学过程设计（续上页）

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　　1、听教师朗读。

　　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　　　5、教师利用课件出示佳句。

　　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

板

书

设

计

10、花的学校

课后活动

要求

作业布置

一、读拼音，写汉字。

秋天来了，树叶从树上luò（）下来。

正逢国庆jià（）期，一群户外探险者来到huāng（）野kuáng（）欢，吹着口dí（），尽情地玩耍。

二、照样子加一加变成本课所学生字并组词。

例：

王——（狂）（疯狂）

青——（　　）（　　　）　　　

辟——（　　）（　　　）　　　

多——（　　）（　　　）

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

2、花的学校

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学

难点

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

　　一、复习。

　　　1、开火车读课文，边听边思考：

每一自然段讲的是什么？

　　　2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　　1、学习第一节。

　　　　　A、老师范读。

　　　　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　　　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

　　　　　　　润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　　　　　　理解体会：

哪一个词语概括了东风的特点？

（润湿）

　　　　　　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

　　　　　　　这句话该怎样理解？

　　　　　　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

　　　　　　　　　　　　　理解体会：

为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　　　　　　　你认为花会从什么地方跑出来呢？

教师引导，启发想象。

　　　　　　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

　　　　　　“狂欢”是什么意思？

你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

　　　　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。

　　　2、学习第二节。

　　　　　A、学生齐声朗读。

　　　　　B、读中感悟，合作探究。

　　　　　　为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

　　　　　　你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？

　　　3、指导学习第三节。

　　　　　A、教师范读。

　　　　　B、合作探究。

教学过程设计（续上页）

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

　　　　　　　你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？

　　　　　　　“蕾拍着大手”是什么意思？

　　　　　　　你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？

　　　　　　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？

为什么？

　　　　　C、教师指导朗读。

　　　　　D、学生自由朗读。

　　4、学习第四节。

　　　A、学生齐声朗读。

　　　B、指导学生理解、感悟、朗读。

　　　　　小作者认为花孩子们的家在哪里？

　　　　　“那儿”是指哪儿？

　　　　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

　　　　　在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

　　　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

　　　5、小结。

　　三、拓展延伸。

　　　　说说你想象中花的学校是什么样的。

学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

　　四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。

板

书

设

计

10、花的学校

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈

　　　　　　　　　　　　　　　花孩子：

　在地下学校关了门做功课　　　真可爱

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　急忙回家对妈妈扬起双臂

课后活动

要求

作业布置

填空。

1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第13画是________。

晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？

手舞（）蹈　　　　眉（）色舞　　　　张（）舞（）

2．“假”有两个读音，在“假期”里“假”读（　　　）声，在“真假”里“假”读（　　　）声。

我能用“假”的这两个读音再分别组一个词（　　　）、（　　　）。

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

2、花的学校

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

巩固练习

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

通过训练，巩固、掌握知识点。

教学

难点

通过训练，巩固、掌握知识点。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

一、按要求完成句子练习。

1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。

（用加点词造句）

___________________________________________________________________

2．雨一来，他们便放假了。

（仿写句子）

清风一吹，他们__________________________。

蝴蝶一来，他们__________________________。

二、根据本课内容填空。

1．《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。

本文选自他的儿童散文诗集《________》。

2．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：

童真和________，整首诗散发着人性的光辉。

教学过程设计（续上页）

三、课内阅读。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

1．仿写词语。

一群一群　____________　____________　____________　____________

2．在括号里填上合适的词语。

荒野　　　口笛　　　墙角

3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？

______________________________________

4．“地下的学校”的含义是什么？

板

书

设

计

2、花的学校练习

课后活动

要求

作业布置

抄写词语。

朗读课文。

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第1周

内容

3不懂就要问

备课时间

9月1日

教学目标

知识

技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.自由读课文，学会质疑。

善于提问，在提问中了解课文内容。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

.掌握新字、新词。

教学

难点

.养成爱提问的好习惯。

教学

准备

教学平台

教学过程设计

　　一、谈话导入：

　　1.教师出示孙中山画像。

　　2.提问：

你们认识这是谁的画像吗？

学生自由回答后，教师总结。

对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。

　　　他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。

早年就有志反清。

曾任中国同盟国临时大总统。

遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。

”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？

请大家打开书看《不懂就问》一文。

　　二、初读课文

　　1.学生自由朗读课文。

　　2.画出本课的生字。

　　三、学习生字

　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

　　2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

　　（3）开火车认读生字。

　　3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）学生互相讲讲生字的识记方法

　　　　　如：

孙→（子）+（小）→孙（孙子）

　　　　　　　诵→通—（）+（）→诵（背诵）

　　　　　　　……

　　（3）学生学写生字

教学过程设计（续上页）

四、再读课文

　　　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

　　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。

　　　2.齐读课文。

　　　3.读了课文，你知道了什么？

　　　　　学生汇报后，教师归纳：

　　　　　孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

　　五、填空：

　　　　孙中山从此养成了（　　　），这个习惯就是（　　　）。

　　六、布置作业：

　　1.抄写本课生字。

　　2.熟读课文。

板

书

设

计

3不懂就要问

课后活动

要求

作业布置

一、选择正确的答案，在正确的答案后边画“√”，错误的答案后边画“╳”

1．“背诵”的“背”字读音是“bē”（），“bèi”（）。

2．“懂”字是上下结构（），左右结构（）。

3．“段”字的第二笔是“一”（）“丨”（）。

4．“例”字的读音是“lì”（），“liè”（）。

5．“鸦雀无声”的意思是乌鸦、麻雀的叫声没有了，形容非常安静。

（）。

2018年秋xxx小学语文科备课教案表

课题

单元

第一单元

备课教师

xxx

周次

第2周

内容

3不懂就要问

备课时间

9月7日

教学目标

知识

技能

1.让学生学会提问题。

2.培养学生质疑、提问的能力。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学

难点

让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学

准备

1.、生字、词卡片　2、.幻灯片

教学过程设计

　一、复习旧知

　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

　　2.出示生词卡片认读：

　　　　孙中山　背诵　思想　流利　刚才　良好

　　二、学习课文

　　1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。

（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？

学生自由提问题后，教师引导：

读了课文，我们就能找出答案。

　　2.默读课文，标出自然段，并思考刚才