陕旅版英语三年级教学案unit1.docx
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陕旅版英语三年级教学案unit1
总第1课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
学生能听说表示五官的新单词：
head,eye,nose,mouth,face,ear巩固句型：
Thisis…/Thatis…Ithas…
通过运用游戏教学法教授单词head的读写，用同样的方法学习其他的单词。
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，培养积极参与的意识。
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.
难点
会说、会用、会读句型:
Thisis…Ithas…
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件纸盒
学生
单词卡片
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
1.Greeting
Goodafternoon,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
2.leadinto
过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！
Let’stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？
刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？
今天我们就来学习第一单元单元Mybody.我们用英语来
认识一下我们的身体吧!
（板书单元topic）
二、课程展示活动和过程
1.请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程（Teachingprocedure）
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
Practices1：
教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
Practices2：
教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。
三、操练活动的设计
1.Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.
2.当堂训练（Classpractice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第2课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
能听懂、会说、会用句型：
Thisis…；Ithas…；.
Theseare…；Itis…。
并能在日常生活中灵活运用。
运用各种话练习掌握本节课所学内容，课堂中加入较多的口语交际训练，提高学生口语交际能力。
结合所学内容提高英语的口语交际能力，在朗读和讨论中提高语感。
过程与方法
情感态度与价值观
重点难点
重点
能听懂、会说、会用句型：
Thisis…；Ithas…；.
Theseare…；Itis…。
难点
各个句型的理解和熟练运用。
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件单词卡片
学生
毛绒玩具
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
教师在课前播放英文歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
二、课程展示活动和过程
1．hello，boysandgirls!
Lookatme.（教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部）
2．Drawyourself.
教师引导学生边说边做：
Eyes,eyes,eyes.
Nose,nose,nose.
Mouth,mouth,mouth.
Ears,ears,ears.
Face,face,face.
3.展示Let’stalk部分的内容。
因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示让学生对相关部位进行了解和掌握。
如：
在讲授单词eye时，教师可以这样引入：
（1）教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：
T:
Look！
What’sthis?
Eye,eye.It’saneye.Thisisaneye.
（2）教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：
T:
What’sthis?
Ss：
It’saneye
（3）教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问：
T:
Isthisaneye?
Ss：
Yes,itis.
（4）引导学生注意名词的单复数：
教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：
Eye—aneye—twoeyes.
三、操练活动的设计
1．Let'ssay
请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。
2．Askandanswer
（1）出示P27Askandanswer部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。
（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第3课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
1．能听、说、读、写词汇：
body、hair、hand、foot、leg、arm.
能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。
2．能在教师的引导下梳理本单元的知识点。
敢于大声说英语。
培养学生爱学英语的习惯。
。
过程与方法
情感态度与价值观
重点难点
重点
能听懂会说Doesithave….?
Yes,ithasa\two….\No,itdoesn’t
难点
能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件
学生
无
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入（LeadingIn）
1.课前热身
老师可借助日常口语练习开始本节课内容。
Goodmorning，boysandgirls!
Howareyou?
Whatcolorisit?
Whatisthis?
2．Listenandtouch
教师和学生做游戏。
教师发指令：
touchyour…..让学生做出相应的动作并用所学句型描述：
Thisis……Theseare….
二、课程展示活动和过程
1．Colorthetoy
完成涂色后，教师在对学生作品评价的过程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词：
body、hand、arm、foot、leg。
2．教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。
3．老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问Howmanyfeetdoyouhave?
引导学生根据已经掌握的单复数知识进行回答，但需要注意foot的复数为feet。
4．老师展示partB部分，引导学生完成如下内容：
教师指着机器人玩偶问：
Doesithave？
引导学生回答Yes,ithasa\two….\No,itdoesn’t.教师板书并领读句子，其间注意强调does的发音。
三、操练活动的设计与实施
1．completeandmatch
教师根据部分的单词中字母的数量在黑板上划线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条长线代表导火线，然后再把长线分为三节。
2．Let’sdraw
教师将所准备的动物轮廓贴在黑板上，并让学生猜一猜是什么动物。
练习句型：
Doesithave….?
Yes,ithasa\two….\No,itdoesn’t.
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第4课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
能听懂Readastory部分简单的语句，并能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
通过讲授法引导学生理解小故事的内容后，将学生分组表演，并进行评比鼓励。
鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
通过小组活动，培养学生的合作能力。
过程与方法
情感态度与价值观
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.、
难点
用正确的语调进行分觉得表演对话。
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件纸盒
学生
人物头饰
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
1．教师发指令让学生反复做动作：
standup/sitdown
armsdown/legsup/legsdown.
2做游戏
游戏规则：
若指令为：
touchsays,touchyour……则学生做出反映；如果指令为touchyour……，则学生不做反映。
做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。
二、课程展示活动和过程
1.教师出示partB:
readastory部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。
2．教师播放readastory部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。
3．Let’sshow。
教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读，在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得像。
三、操练活动的设计与实施
1.分角色扮演boy和dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分角色进行角色扮演。
2．老师通过图片、卡片复习本单元所用单词。
3．和学生练习以下对话：
—Thisis……..
—Ithasa\two….
—Theseare…..\Thoseare….
—Doesithave…..?
—Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.
4.当堂训练（Classpractice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第1课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
学生能听说表示五官的新单词：
head,eye,nose,mouth,face,ear巩固句型：
Thisis…/Thatis…Ithas…
过程与方法
通过运用游戏教学法教授单词head的读写，用同样的方法学习其他的单词，
情感态度与价值观
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，培养积极参与的意识。
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.、
难点
会说、会用、会读句型:
Thisis…Ithas…
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件纸盒
学生
卡片
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
2.Greeting
Goodafternoon,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
2.leadinto
过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！
Let’stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？
刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？
今天我们就来学习第一单元单元Mybody.我们用英语来
认识一下我们的身体吧!
（板书单元topic）
二、课程展示活动和过程
1.请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程（Teachingprocedure）
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
Practices1：
教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
Practices2：
教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。
三、操练活动的设计
1.Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.
2.当堂训练（Classpractice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第1课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
学生能听说表示五官的新单词：
head,eye,nose,mouth,face,ear巩固句型：
Thisis…/Thatis…Ithas…
过程与方法
通过运用游戏教学法教授单词head的读写，用同样的方法学习其他的单词，
情感态度与价值观
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，培养积极参与的意识。
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.、
难点
会说、会用、会读句型:
Thisis…Ithas…
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件纸盒
学生
卡片
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
3.Greeting
Goodafternoon,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
2.leadinto
过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！
Let’stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？
刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？
今天我们就来学习第一单元单元Mybody.我们用英语来
认识一下我们的身体吧!
（板书单元topic）
二、课程展示活动和过程
1.请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程（Teachingprocedure）
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
Practices1：
教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
Practices2：
教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。
三、操练活动的设计
1.Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.
2.当堂训练（Classpractice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第1课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
学生能听说表示五官的新单词：
head,eye,nose,mouth,face,ear巩固句型：
Thisis…/Thatis…Ithas…
过程与方法
通过运用游戏教学法教授单词head的读写，用同样的方法学习其他的单词，
情感态度与价值观
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，培养积极参与的意识。
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.、
难点
会说、会用、会读句型:
Thisis…Ithas…
教法与学法
教师
讲授法游戏教学法
学生
小组合作
教学准备
教师
精美课件纸盒
学生
卡片
教学活动组织流程
设计意图
一、课程导入
4.Greeting
Goodafternoon,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
2.leadinto
过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！
Let’stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？
刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？
今天我们就来学习第一单元单元Mybody.我们用英语来
认识一下我们的身体吧!
（板书单元topic）
二、课程展示活动和过程
1.请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程（Teachingprocedure）
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
Practices1：
教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
Practices2：
教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。
三、操练活动的设计
1.Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.
2.当堂训练（Classpractice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人（签字）：
总第1课时授课时间：
班级
三（5/6）
主备教师
高智丽
执教教师
单元章节
Unit1
课题
Unit1Mybody
教
学
目
标
知识与技能
学生能听说表示五官的新单词：
head,eye,nose,mouth,face,ear巩固句型：
Thisis…/Thatis…Ithas…
过程与方法
通过运用游戏教学法教授单词head的读写，用同样的方法学习其他的单词，
情感态度与价值观
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，培养积极参与的意识。
重点难点
重点
1.能听,说,读,写身体部位的单词.
2.四会单词和句型的练习运用.、
难点
会说、会用、会读句型:
Thisis…Ithas
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