人教版最新七年级上Unit 2 This is my sister金品教学案.docx
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人教版最新七年级上Unit2Thisismysister金品教学案
Unit2 Thisismysister.
第一课时 SectionA（1a1c）
1．重点单词：
sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these
2．重点短语：
myparents，mybrothers
3．重点句式：
That'smyfamily.
Thosearemyparents.
—Who'sshe?
—Sheismysister.
1．学会说家庭成员的称谓
2．学会谈论家庭成员
3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话
4．学会指示代词this，that，these，those的用法
1．名词复数的正确使用
2．学会介绍家人
一、预习课本P7新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．姐妹__________ 2.妈妈__________
3．爸爸__________4.父亲或母亲__________
5．兄弟__________6.奶奶或姥姥__________
7．爷爷或姥爷__________
8．祖父或祖母__________
9．家庭____________10.那些____________
11．这些____________12.谁____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．我的父母亲________________
2．我的兄弟们________________
3．那是我的家庭。
________________
4．这些是我的父母亲。
________________
5．—她是谁？
—她是我妹妹。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Thisismyfamilyphoto，andthesearemyfamilymembers.Thisismyfather，andthatismymother.Thesearemygrandparents.Canyouintroduceyourfamilymemberstous？
Ifyoucan't，don'tworry.Wewilllearnitthislesson.
环节说明：
由家庭照片引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学生的学习兴趣，新课导入简单明了，过渡自然。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词然后将单词和图片中的人物匹配。
（5分钟）
2．以小组为单位仔细观察1a中的单词并结合课本77页名词的相关知识点自学名词单数变复数，教师点拨。
（5分钟）
3．大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，将对话中男孩所谈到的家庭成员从1a的图片中圈出来，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
（2分钟）
4．再听一遍录音，并跟读。
（2分钟）
5．分角色表演1a中的对话，然后谈论图片中的其他人物，并邀请几组学生来表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
That'smyfamily.Thosearemyparents.
B：
Who'sshe?
A：
She'smysister.Oh，andthesearemybrothers.
6．小结训练。
（5分钟）
（B）1）Hello，Mary！
These____myparents.
A．is B．are C．am
（A）2）Thisis____friend，JinFang.
A．hisB．heC．she
（B）3）____arehisparents.
A．ThisB．TheseC．It
（C）4）Thesearehis____．
A．brotherB．parentC．parents
（A）5）Thisisher____．
A．sisterB．grandparents C．friends
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，学生学会在英语中介绍他人。
Step3 问题探究
1．指示代词this，that，these，those的区别与联系。
1）这是我的妹妹。
This_is_my_sister.
2）那是我的弟弟。
That_is_my_brother.
3）那些是我的爷爷奶奶。
Those_are_my_grandparents.
4）这些是我的父母亲。
These_are_my_parents.
从意义上看，this意为“这”，these意为“这些”，that意为“那”，those意为“那些”。
从数量上看，this和that指代单个人或事物，后接单数名词；these和those指代两个或两个以上人或事物，后接复数名词。
从时间或空间看，this和these指代距离说话者较近的人或事物；that和those指代距离说话者较远的人或事物。
2．名词单数变复数规则。
1）bookbooks 2）watchwatches
3）familyfamilies4）tomatotomatoes
5）photophotos6）manmen
一般情况下，名词直接加s；
以s、x、sh、ch结尾的名词加es；
以辅音字母＋y结尾的名词，将y变i再加es；
以o结尾的有生命的名词词尾加es，无生命的名词词尾加s，特殊不规则变化需要特殊记忆。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a2d）
1．重点单词：
they，well，have，day
2．重点短语：
myfriend
3．重点句式：
—Arethoseyourparents?
—Yes，theyare.
—Haveagoodday!
—Thanks！
You，too.
1．学会说家庭成员的称谓
2．学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员
介绍家庭成员时对名词单复数的正确使用
一、预习课本P8新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．他们________________
2．好吧________________
3．经历________________
4．一天________________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．我的朋友__________________
2．—那些是你的父母吗？
—是的，他们是。
________________________________________________________________________
3．—愿你们玩得高兴！
—谢谢，也祝你们玩得高兴。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Wehavelearnedhowtointroducesb.tosb..Nowpleaseintrouduceyourfriendstoyourpartner.
环节说明：
通过句型复习引入新课，自然简明。
Step2 完成教材2a—2c的任务
1．学生领读2a单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问单词。
（3分钟）
2．认真听录音对话，圈出所听到的单词。
（3分钟）
3．认真观察2b图片中的人物关系，然后再听一遍录音，将所给名字和图中的人物匹配。
（3分钟）
4．听第三遍录音，学生跟读。
（2分钟）
5．根据2b中的人物，仿照2c的形式两人一组练习对话，并在小组内展示。
（3分钟）
参考案例
6．小结训练。
（3分钟）
（A）1）They______my______．
A．are，parents B．is，parent
C．are，parentD．is，parents
（B）2）______isLucy.Iam______brother.
A．She，sheB．She，her
C．Her，herD．Her，she
（B）3）Myfatherandmotheraremy______．
A．parent B．parents C．mother D．father
（A）4）______arehergoodfriends.
A．TheseB．ThatC．ThisD．It
环节说明：
通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题：
1）判断正误，正确T，错误F；2）3）回答问题；4）英译汉。
（5分钟）
1）KateisSally'ssister.
2）ArethoseJane'sparents?
3）Whoistheboy?
4）Haveagoodday!
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组来表演对话。
（3分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1）Hi，Tom.That'smy（I）sister.
2）That'shis（he）brother.
3）Those（That）areherfriends.
4）Thoseare（be）mysisters.
5）Thoseareher（she）friends.
（B）6）—Aretheseyoursisters?
—______．
A．Yes，theyaren't B．Yes，theyare
C．No，theyareD．Yes，they're
环节说明：
将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。
Step4 问题探究
1．他是谁？
Who_is_he？
本句是特殊疑问词who引导的特殊疑问句，用来询问”某人是谁”。
2．—那些是你的父母吗？
—是的，他们是。
—Are_those_your_parents？
—Yes，they_are.这是一个含有be动词的一般疑问句，用于对在场的其他人的身份提出疑问，回答时用they来代替these或those。
3．愿你们玩得高兴。
Have_a_good_day.该句用于表达祝愿，其中的“day”可以用morning，evening等词来代替。
它的答语是“Thank_you.”。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时 GrammarFocus3c
复习本单元所学过的单词、词组和句型
1．学会说家庭成员的称谓
2．学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员
介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用
预习课本P9的句型并熟读
Step1 情景导入
Teacher：
Hello，everyone.WehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily?
Student1：
______________________
Student2：
______________________
Student3：
______________________
Youareallverygood.Nowlet'sbeginournewlesson.
环节说明：
通过复习加强了对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然地导入新课。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。
（2分钟）
2．小结训练。
（3分钟）
Thisis（这是）myfriend，Jane.
Thatis（那是）mygrandfather.
Thesearemybrothers（兄弟）．
Thoseare（那些）myparents（父母亲）.
Who_is_she（她是谁）？
She（她）ismysister.
Who_are_they（他们是谁）？
Theyare（他们）mygrandparents（爷爷奶奶）.
that's＝that_is who're＝who_are
who's＝who_isthey're＝they_are
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a—3c的任务
1．补全3a中的对话，集体核对答案。
然后两人一组练习对话，并邀请几组学生来表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Thatismyfamily.That'smymother.
B：
Who'she?
A：
He'smyfather.
B：
Who'sshe?
A：
She'smysister.
B：
Andwhoarethey?
A：
They'remygrandparents.
2．让学生认真观察3b右侧的图片，然后从三个方框中选词来组成句子，请几个学生说出他们写的句子。
（3分钟）
参考案例
1）Thisismyfather.
2）Thatisyoursister.
3）Thesearemyparents.
3．让学生根据带来的家庭照片进行对话练习，两人一组互相讨论照片中的人物，然后让一些学生表演对话，从而完成3c。
（5分钟）
参考案例
4．小结训练。
（2分钟）
（A）1）They______my______．
A．are，parents B．is，parent
C．are，parentD．is，parents
（B）2）______isLucy.Iam______brother.
A．She，sheB．She，her
C．Her，herD．Her，she
（B）3）Myfatherandmotheraremy______．
A．parentB．parents
C．motherD．father
（A）4）______arehergoodfriends.
A．TheseB．That
C．ThisD．It
环节说明：
在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，让学生在练习中使知识语言目标得以提高。
Step4 问题探究
（ ）1.Are______yourfriends?
A．thatB．this
C．thoseD．it
答案选择C，friends为复数名词，只能用指示代词these或those。
（ ）2.Theyareher______．
A．fatherB．sister
C．parentD．grandparents
答案选择D，they指“他们”可见应该用复数名词。
（ ）3.—IsZhangTaoyourbrother?
—______．
A．Yes，heisB．No，heis
C．Yes，heisn'tD．No，I'mnot
答案选择A，回答用“Yes，heis”或“No，heisn't”。
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB（1a1d）
1．重点单词：
son，cousin，grandpa，mom，aunt，grandma，dad，uncle，daughter
2．复习学过的重点短语和句式
1．学会说家庭成员的称谓
2．学会谈论家庭成员
3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话
1．在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用
2．注意uncle，aunt和daughter的拼写形式
一、预习课本P10新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．儿子____________ 2.堂兄____________
3．爷爷____________4.妈妈____________
5．姑姑____________6.奶奶____________
7．爸爸____________8.叔叔____________
9．女儿____________
Step1 情景导入
Teacher：
（Showapictureofatree）What'sthis?
Students：
It'satree.
Teacher：
（Showapictureofafamilytree）Doyouknowwhatthisis？
Well，it'safamilytree.Todaywewilllearnsomethingaboutthefamilytree.
环节说明：
通过问答引入新课，在问答中自然而然呈现知识目标。
Step2 完成教材1a的任务
1．仔细观察1a中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。
（3分钟）
2．根据实际情况写出自己的家谱，然后小组内互相交流。
（3分钟）
3．小结训练。
（4分钟）
根据句意写单词。
1）Fatherandmotherareparents．
2）Father'sfatherisgrandfather．
3）Mother'smotherisgrandmother．
4）Mother'ssisterisaunt．
5）Father'sbrotherisuncle．
6）Aunt'ssoniscousin．
环节说明：
通过家谱图进一步了解了家庭成员之间的关系，同时进一步复习了家庭成员的词汇。
Step3 完成教材1b—1d的任务
1．朗读记忆互相提问1c中的单词，为听力作好准备。
（2分钟）
2．认真听录音，在听到的单词后面打勾，集体核对答案，完成1b。
（3分钟）
3．仔细观察1c的两张图片，再听一遍录音，找出姜涛和汤姆所谈论的照片。
（3分钟）
4．细心听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
5．让学生画出他们的家人和朋友，然后把画中的人物向小组中的其他成员作介绍，并让一些学生带着他们的作品上台表演。
（5分钟）
参考案例
Thisismymother.
Thatismysister，Gina.
Thesearemyparents.
...
...
6．小结训练。
（1分钟）
（C）1）______arehisaunts.
A．This B．That C．Those D．It
（C）2）Ihave______auntand______gooduncle.
A．a，aB．an，anC．an，aD．a，an
（B）3）—Hello，Mr.Smith!
—Hello.______myfather.
A．ItisB．ThisisC．ThisD．That
（B）4）Myfather'sbrotherismy______．
A．auntB．uncle
C．brotherD．grandfather
（D）5）Arethose______？
A．teacherB．ateacher
C．anteacherD．yourteachers
环节说明：
通过听、说、读、写对语言点进行强化，使本课知识目标得以实现。
Step4 问题探究
（ ）1.Tomhas______uncleand______aunt.
A．a，an B．a，aC．an，anD．an，a
答案选择C，uncle和aunt都是以元音音素开头的单词，所以要用不定冠词an。
2．1）王阿姨Aunt_Wang
2）汤姆叔叔Uncle_Tom
当aunt和uncle与人名连用时，要注意书写习惯与汉语不同，要将称呼写在前面，并且要大写。
请学生们做前面课时训练部分。
第五课时 SectionB（2a3b）andSelfCheck
1．重点单词：
here，photo，of，next，picture，girl，dog
2．重点短语：
twonicephotosofmyfamily，inthefirstphoto，inthenextphoto，inmyfamily
3．重点句式：
Herearetwonicephotosofmyfamily.
Cocoisthenameofmydog.
Hereisaphotoofmyfamily.
1．重点短语和句型
2．能根据图片和描述，理解短文
3．熟练运用所学句型描述并询问别人的家庭成员
熟练运用所学句型描述并询问别人的家庭成员
一、预习课本P11—12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．在这里________ 2.照片__________
3．属于__________4.下一个__________
5．图画____________6.女孩____________
7．狗______________
二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。
1．我家的两张漂亮照片________________________________________________________________________
2．在第一张照片中________________________________________________________________________
3．在下一张照片中________________________________________________________________________
4．在我家里________________________________________________________________________
5．这是我家的两张漂亮照片。
________________________________________________________________________
6．Coco是我的狗的名字。
________________________________________________________________________
7．这是我家的一张照片。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Hello，everyone.Haveyoutakenyourfamilyphotos？
Canyouintroduceyourfamilymemberstous？
Let'sdoitthisclass.
环节说明：
直截了当地提出了本节课的知识目标——介绍自己的家庭成员，将学生带入到新的课堂
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