新西师大版小学六年级语文下册27我的信念 教案教学设计.docx

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新西师大版小学六年级语文下册27我的信念教案教学设计

27.我的信念

教学目标

1.学习从不同层面梳理、把握主要内容，理解课文内容。

2.品味本文质朴又富于哲理的语言,探究居里夫人的人格和心理。

3.从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

重点难点

1.了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系

2.通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

教学课时

1课时

【教具准备】

课件：

1.居里夫人资料

2.课文关键词语、句子

【教学过程】

一、导入新课：

1、导入语：

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑。

爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来"。

今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可体会她的人格魅力，了解她取得成功的原因。

2、展示居里夫人的资料：

玛丽亚·斯克沃多夫斯卡-居里（1867年11月7日－1934年7月4日），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。

玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

但她最终因接触放射性物质，死于白血病。

1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬先贤祠。

二、整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人读、教师读相结合）

2、检查预习：

①读准下列词语（指名读，师生评价纠正）

问心无愧  闲暇奢望蹂躏琐事猝然获益匪浅呵责

指导重点字读音：

问心无愧（kuì）闲暇（xiá）奢望（shē）蹂躏（róu）

琐事（suǒ）猝然（cù）获益匪浅（fěi）呵责（hē）

②解释下列词语。

（用多种方法理解）

蹂躏获益匪浅猝然鞭策迷醉沉醉懊恼盛名固执

教师指导理解：

蹂躏：

践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。

获益匪浅：

得到很多益处。

匪，非、不。

猝然：

突然。

奢望：

过高的希望。

鞭策：

用鞭和策赶马。

比喻督促。

迷醉：

迷恋，陶醉；沉迷。

沉醉：

大醉，多用于比喻。

懊恼：

心里别扭；烦恼。

盛名：

很大的名望。

固执：

坚持己见，不肯改变。

三、品味思考

1、默读课文，筛选信息

让学生进行独立思考，试着用原文的四字短语归纳居里夫人的行为品质。

然后汇报，同学们把自己听到的短语记下来。

（坚韧不拔  树立信心 执著勤奋  集中目标献身科学  探讨真理 

生活俭朴  重大发现  保持安静  不图财富珍惜时间  追求自由 

克制自己  热爱生活  沉醉科学）

2、概括纲要，归纳整理

全班讨论，将记下来的短语归类，说出分类依据，从而分析居里夫人的人格魅力。

教师检查指导、纠正：

思想理念（宗旨）：

探讨真理、不图财富、沉醉科学

环境需求：

保持安静、追求自由、珍惜时间

工作态度：

集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋

3、梳理课文结构层次，小组讨论交流。

教师指导，明确：

（一）（1-6）从三个方面突出“我”的信念。

      ①（1-3）对科学工作有坚韧不拔的精神。

      ②（4、5）淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格。

③（6）温和的性格。

（二）（7）总说热爱科学是“我”取得成就的关键。

四、讨论探究：

1．学生阅读课文，完成下列思考题。

（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

）

①读第一段，作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：

坚韧不拔，有信心。

②读第二段，“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。

”联系全文看，某种力量指什么力量？

教师鼓励学生发言，最后明确：

“某种力量”的含义可结合下面的句子来思考：

v“无论付出任何代价，都要把这件事完成”（第1段）——完成事情的决心；

v“研究，就是对真理的探讨”（第3段）  ——对真理的渴求。

v“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”（篇末）——科学魅力的吸引。

v居里夫人从事科学研究，是造福人类的事业，图的不是名利——有崇高的使命感

③读第三段，本来是"孤独地过着求学的岁月"，作者却把它当成是"美好快乐的记忆"，这说明了什么？

明确：

因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。

这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

④读第四段，作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：

宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑤读第五段，作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？

从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？

对此你有什么感想？

明确：

“梦想家”的基本特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。

从居里夫人放弃专利，可以看出她是这样的“梦想家”。

感想可以自由谈。

⑥读第五段，怎样理解：

我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：

因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑦读第七段，“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

”为什么作者说，科学家应当是“一个小孩儿”？

这反映了作者怎样的心态？

明确：

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就像迷醉于神话故事的小孩儿一样。

这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

⑧联系全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？

她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：

她那坚韧不拔的精神和坚定的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，这也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。

五、拓展延伸：

    联系自己的实际，我们应从居里夫人身上学习什么？

【课堂作业新设计】

一、下列加点字注音无误的一项是（）

A．简陋（lòu）报酬（chóu）天赋（fù）

B．猝然（cù）拖累（lèi）魅力（mèi）

C．渲染（xuàn）奢望（shè）结茧（jiăn）

D．呵责（hē）崭新（zăn）蹂躏（lín）

二、根据意思写出词语。

1.心地光明坦白，毫无愧疚。

（）

2.气质刚强而柔韧，丝毫不能改变。

（）

三、按要求写句子。

1.我唯一崇拜的科学家就是把名利视如粪土的居里夫人。

（缩句）

2.居里夫人伟大的人格魅力将永远地影响着一代又一代的人们，永不终止。

（改病句）

答案

1、A

二、1.问心无愧2.坚忍不拔

三、1.科学家就是居里夫人。

2.“永远地”和“永不终止”去掉一处。

并修改标点。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　我的信念

　　　　　　　　　探讨真理　　保持安宁　　集中目标

　　　　　　　　思想观念：

不图财富

　　　　　　　　环境要求：

追求自由

　　　　　　　　工作态度：

树立信心

　　　　　　　　沉醉科学　　珍惜时间　　坚忍不拔

　　　　　　　　　　　　　　执著勤奋

【课后反思】

《我的信念》课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

在这节课中，我首先用爱因斯坦评价居里夫人的话来导入新课，出示居里夫人简介，然后引导学生整体感知课文——品味思考，梳理结构层次——讨论探究，了解居里夫人取得巨大成功的原因，最后小结，联系全文，真正明白居里夫人的人格美才是她获得巨大成功的原因。

在教学中体现了以下几个方面：

1、着力体现语文课堂的语文味。

我注重了学生对课文多种形式朗读训练。

有教师示范读，抽同学朗读，全班齐读，默读课文，小组大声朗读课文几个环节，通过反复的朗读练习，让学生在读中感悟，读中品味，便于学生理解课文，感受居里夫人的优秀品质。

2、对于课文理解与归纳，充分相信学生学习能力。

这节课的重点是培养学生搜集和筛选信息的能力，体会居里夫人为科学事业的献身的精神。

我在教学中充分相信学生的学习能力，让学生在小组内寻找文中又哲理的语句，朗读品味。

同学们能准确恰当的归纳总结，并充分发表自己的见解。

3、对于学生的发言，我注意倾听。

充分保护学生独特的视角，个性化的体验，不以老师的经验和所谓的“标准答案”来扼杀学生思维的火花。

尊重学生的发言，从中发现闪光点并予以肯定。

对于回答得非常出色的同学，还有一定的加分鼓励。

所以学生回答问题的积极性和质量都非常高。

通过这节课，我发现了自己许多有待改进的地方，如授课的灵活性、知识的丰富、见识的广博、学生合作能力的培养等。

的确，做好教师不容易，讲好课不容易。

语文老师上课语言应丰富，给学生一种潜移默化的影响。

让学生多读书，语文教师孤陋寡闻不行，所以要加强自身建设，提高自身素质，因为语文教师本身就是一种资源。

这节课也进一步让我加深理解和掌握教材，提高教学效率，培养我的责任感和钻研精神。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”！

我会不断充实自己，在教学上再创新高！

同课异构27.我的信念

教学目标

1.理解、积累“鞭策、奢望、蹂躏、猝然”等词语，理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”的含义。

2.学习本文质朴、真诚的语言。

抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

3.学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

4.从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

重点难点

1.了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

2.从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

教学课时

1课时

【教具准备】

课件、课文朗读录音

【教学过程】

一、导语设计

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：

“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。

我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。

”居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖，那么令爱因斯坦所钦佩的伟大人格是什么？

能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢？

《我的信念》一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白。

（板书课题：

我的信念作者：

玛丽·居里）

二、资料助读

多媒体显示：

居里夫人（１８６７～１９３４），法国物理学家、化学家。

原籍波兰。

巴黎大学理学博士。

１８９５年与皮埃尔·居里结婚。

他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种放射性元素。

因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获１９０３年诺贝尔物理奖，后又获１９１１年诺贝尔化学奖。

她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他１５个国家聘为科学院院士。

１９３４年７月４日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

三、整体感知课文

1.听读课文，学生标注各自然段序号，并画出难字生词，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。

2.指导学习字词。

投影显示：

●给加点的字注音：

问心无愧（kuì）闲暇（xiá）奢望（shē）蹂躏（róu）琐事（suǒ）猝然（cù）获益匪浅（fěi）呵责（hē）

●释义：

鞭策：

鞭打，用策赶马。

比喻严格督促使进步。

奢望：

过高的希望。

蹂躏：

践踏。

比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然：

突然地；出乎意料。

坚忍不拔：

气质刚强而柔韧，丝毫不能改变。

3.学生自由朗读。

梳理课文主要内容，体会居里夫人的人格美。

讨论：

（投影出示下列句子）

⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神？

⑵本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境？

⑷“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一句，你是怎样理解的？

⑸“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。

”在常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看，为什么？

⑹从以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表现在哪些方面？

●学生回答，教师归纳：

⑴作者认为，做事情需要有坚韧不拔的精神和信心。

⑵因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。

说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶作者追求的是宁静的工作环境和简单的家庭生活。

⑷因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹作者以质朴、简约的文字，回顾了自己一生的人生追求，表现了作为一位科学家的至真至善的人格美。

其一，她热爱科学，对科学研究有极度兴趣和极大热情，“认定科学本身就具有伟大的美”，这个信念是她“终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”。

其二，她具有坚韧不拔的精神，而且始终对自己充满信心，在近５０年里矢志不渝地研究科学，探讨真理，以科学上的艰辛跋涉和创造发明来诠释自己的人生价值。

其三，为了科学事业，她在生活上“追求安静的工作和简单的家庭生活”，淡泊名利，甘于宁静和简单，在“现实的人”与“人类的梦想家”之间，毅然选择了后者等。

所有这些便构成了居里夫人的人格美，也是她取得瞩目成就的关键所在。

4.就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环境和条件的角度进行分类整理排列。

学生归结，教师明确：

宗旨——探讨真理，不图财富；沉醉于科学之美

环境——自由；安静；时间

工作——目标；信心；坚韧不拔；勤奋努力

四、精彩探究，激活思维

5.学生集体诵读，就课文内容质疑问难。

小组合作研讨，并在班上交流讨论纪要。

问题预设：

⑴“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。

”某种力量指什么力量？

⑵居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

⑶“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。

”“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

●教师点拨、解疑：

⑴居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。

这种力量是一种复合的因素。

指的是：

完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学研究，造福人类的崇高使命感。

⑵应该根据语境，联系上下文来理解。

讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。

获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。

“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。

⑶作者作为一名科学家所认为世界的“优美”，不是景色的优美，是客观的自然物质世界的规律、奥秘被揭示出来之后，所感受的世界的奇妙。

随着研究的不断深入，成果的不断出现，客观世界也越来越展示自己的魅力，所以说不断增加它崭新的远景。

2.听读课文录音，用心倾听一位挺立在智慧高地的伟人的心语，品味语言的质朴、真诚。

3.请学生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操谈谈自己的体会和感受。

【板书设计】

淡泊名利

甘于宁静

坚忍不拔

我的信念

一

（1）：

陈述观点，总领全：

事业成功的要素。

二（2～4）回忆一生历程，说明自己一直勤奋、专注、执着。

三（5）“我”不追求经济利益，自由地从事研究工作。

五（6～7）“我”学会了忍耐，更加热爱生活、热爱科学。

【课堂作业新设计】

一、下列加点字词解释有误的一项是（）

A．奢望（过分的）闲暇（空闲）

B．逆来顺受（不公平待遇）猝然（茫然）

C．天赋（赋予）应酬（向客人敬酒）

D．呵责（呵斥）鞭策（鞭打）

2、 画出下列成语中的错别字，并在括号内改正。

坚韧不拨（    ）不记其数（   ）专心致至（   ）再接再励（   ）

永往直前（    ）谈笑风声（   ）提心掉胆（   ）一口同声（   ）

三、 根据下列意思写出词语。

1.比喻严格督促使之进步。

（           ）

2.获得不少有益的东西。

（           ）

3.对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。

（         ）

4.扪心自问，没有什么感到惭愧的地方。

（            ）

5.按道理应当这样。

（          ）

四、根据例句，在横线上接写三个句子。

理想是进步的目标，信心是                 ，勇气是                  ，智慧是                  。

答案：

1、B

2、拔计志厉勇生吊异

三、1.鞭策2.受益匪浅3.忍气吞声4.问心无愧5.理所当然

四、成功的保障腾飞的动力前进的基石

【课后反思】

　波兰科学家玛丽·居里（1867—1934），因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。

《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。

她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。

　　本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

难点是品味平实而富于哲理的语言。

强调学生的个性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。

给学生创造一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主人。

调动学生的兴趣和积极性，让他们自己去发现，自己去思考。

并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，倡导集体智慧的互助与合作。

使学生喜欢学习，勤于动脑。

收到了一定的效果：

讲课时，我充分利用“学生资源”，倡导学生主动参与，探究发现，交流合作，老师则以“导”为主。

字词部分的重点与难点，学生已经在预习时有了比较好的掌握，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及品位平实而富于哲理的语言这三个方面，都以学生自主学习，小组合作的形式来解决。

　　事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有能力自己提出有价值的问题，并且经过合作对一些难点做出比较完美的回答。

我在讲这堂课的时候，几乎没有提出具体问题，而是引导学生自己思考。

学生表现得非常出色，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力量把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，积极地，兴高采烈的。

　对于学生的发言，我注意倾听。

充分保护学生独特的视角，个性化的体验，不以老师的经验和所谓的“标准答案”来扼杀学生思维的火花。

尊重学生的发言，从中发现闪光点并予以肯定。

　　在课后，我也意识到了自己还有很多不足之处。

例如，如何结合学生基础普遍较差的实际情况来体现新课程的全新理念。

是否真正所到了让每个学生都积极主动地思考。

课堂上教师讲授与学生小组合作的时间分配比例是否合适。

如何使学生的小组合作探究更有效率和价值等等。

我会在今后的工作中继续摸索，虚心向前辈们学习教学经验，努力提高自己上课的水平。