小学语文古诗词鉴赏教学设计.docx

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小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】

　　一、知识与能力

　　1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。

　　2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。

　　二、过程与方法

　　结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

　　三、情感态度与价值观

　　通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

　　【教学重点】

　　把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

　　【教学难点】

　　1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。

　　2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。

　　【诗意点与主问题】

　　让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。

　　【教学策略与手段】

　　涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。

　　【课前准备】PPT

　　【教学流程】

　　导入语设计：

　　走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。

在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。

然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。

在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。

诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？

是否有法可依？

今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。

　　一、鉴赏韵律，感悟诗语

　　1、教师配乐范读诗歌：

　　山居秋暝王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留

2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。

　　诵读提示：

诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。

尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。

　　3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。

　　4、全班学生齐读。

　　小结：

在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。

这是最直接的诗歌鉴赏方法。

　　二、鉴赏意象，体味诗境

　　苏轼称赞王维的诗：

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”本诗即是“诗中有画”的代表作。

既然说“诗中有画”，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？

　　1、寻读诗歌意象

　　意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。

诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。

请同学们找出诗中的意象。

　　景物：

月、松、泉、石

　　人事：

浣女归、渔舟下

　　2、意象解读

　　这些意象有哪些特征？

又承载着作者怎样的思想感情呢？

　　学生自由交流，能答多少是多少，不必强求。

　　教师总结归纳。

　　明月：

皎洁、静谧、安宁——内心平和，情操高尚。

　　松柏：

坚挺、傲岸、耐寒——正直，高洁，坚强。

　　清泉：

清灵、洁净——生命，活力，高洁。

　　翠竹：

本固性直，宁折不弯，心空节贞——积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。

　　3、融入体验，再现诗境

　　欣赏意象的美需要巧妙地组合意象，而意象间的组合连接要依据诗歌所提供的时间、地点及特定的环境进行合理的想象和联想。

　　请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。

　　学生分四个组，每组描绘一句诗。

然后全班交流。

　　（提示：

可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。

）

　　示例：

　　“空山新雨后，天气晚来秋”

　　初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

（雨后初晴图）

　　“明月松间照，清泉石上流”

暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来；清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！

（明月松林图明月清泉图）

　　“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

　　竹林里传来阵阵笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾，原来是满载而归的渔舟穿过荷丛，顺流而下，荷塘里的月色顿时跳荡起来。

（浣女晚归图月夜归舟图）

　　小结：

我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。

在正确解读诗歌意象的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。

　　三、鉴赏技巧，把玩诗思

　　1、找出诗句中蕴含的几组对比：

　　学生列举，归纳。

　　可从这几个方面谈：

动静、上下、远近、色彩、刚柔等

　　2、以“竹喧归浣女，渔舟下莲动”为例深入研讨动静结合的写法：

　　问题探究：

通常的说法应是“浣女归竹喧，”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？

　　先声夺人，先闻其声、后见其人，以“喧”来反衬“静”：

　　学生谈谈这样写的好处：

这种以动写静的写法，更衬出山林的“空”和“静”。

　　小结：

熟悉诗歌的常用技法，如情景交融，对比映衬等对我们准确把握诗歌情境和要旨有很大的帮助。

　　四、揣摩思想，涵咏诗理

　　1、教师补充资料：

秋的一般意象。

　　秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。

如曹丕《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木零落露为霜。

”杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

”李白《秋浦歌》“不知明镜里，何处得秋霜。

”李清照《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”。

　　2、探求本诗秋的诗意。

　　清人王国维说得好“一切景语皆情语”，也有人说“一片自然景色，便是一个心灵的世界。

”诗人笔下的景色正是诗人内心世界的外化。

大家想想：

这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望（内心世界）？

你是从哪些词句感受到这一点的？

（学生讨论分析，教师及时点评。

）

　　雨后秋山的明快舒朗、清新鲜洁，寄托的是诗人一种恬静悠闲的归隐之心。

　　表达了诗人远离仕途之路，喜爱隐居山中，过宁静的生活的情感

　　随意春芳歇，王孙自可留

　　2、教师补充：

王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。

从他的其他诗句中也可看出：

　　息阴无恶木，饮水必清源。

　　宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎呕见王侯。

——王维

　　3、尝试给此诗加一个副标题：

　　如：

隐居者的恋歌

　　一幅清新秀丽的山水画

　　一支恬静优美的抒情乐曲

　　山间月夜图

　　小结：

腹有诗书气自华，从一定意义上说，古诗词乃是前代文化精英们用诗语的形式集体写成的一部大型“人生百科全书”。

它所积淀的某些人生意蕴仍可对当代读者的修身养性提供一定的帮助。

就像这首《山居秋暝》，读它，让我们安于平淡，诗意栖居。

　　五、鉴赏方法归纳

　　教师总结归纳并板书：

　　鉴赏古诗的一般方法：

（一）鉴赏韵律，感悟诗语

（二）鉴赏意象，体味诗境

　　（三）鉴赏技巧，把玩诗思

　　（四）揣摩思想，涵咏诗理

　　六、拓展训练：

欣赏

　　竹里馆

　　独坐幽篁里，

　　弹琴复长啸。

　　深林人不知，

　　明月来相照。

　　1、诗人描绘了一幅怎样的画面？

　　2、画面有何特点？

人物的心情如何？

　　3、抒发了诗人怎样的情感？

语文第六册复习教案

（8课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

指导用钢笔书写正楷字。

3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

二、教学重难点：

1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

3、掌握初步的写作方法。

三、教学方法：

创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：

合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：

小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：

8课时。

七、教学过程：

第一课时（复习第一单元）

（一）导入：

小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。

从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。

如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。

所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？

今天，我们首先来复习第一单元的知识。

今天的第一关是：

生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

2、要求：

不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3、出示小黑板，开火车认读生字。

4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。

教师巡堂检查。

。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。

小黑板：

树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。

最有趣的是，。

这些山林里的朋友，。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。

请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：

开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（）　戴（）　铜（）　观（）吸（）

锋（）载（）　洞（）现（）汲（）

钓（）　瓣（）　涌（）　摇（）盼（）

钩（）　辨（）　勇（）遥（）扮（）

（　）的清香　（　）的歌声　（　）的微笑　（　　）劳动

（　　）的石级　（　）的绒毛　（　）的草地　（　　）的墙壁

（　）的影子　（　）的枝干　（　　）的朋友　（　　）的国旗

一（　　）小狗　　一（　　）少先队员　一（　　）照相机　

一（　　）小伙伴　一（　　）小纸团　　　一（　　）杂志社

一（　　）摄影师　　一（　　）花　一（）工作

第2课时（复习第二单元）

（一）导入：

今天我们来复习第二单元的知识。

首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。

（指名读句子。

）

（六）我会填。

小黑板出示：

准（　　　）穷（　　　）峰（　　　）　故（　　）

推（　　　）究（　　　）蜂（　　　）　姑（　　）

杂（　　　）城（）侧（）　秦（　　）

朵（　　　）诚（）测（　）　泰（　　）

（七）造句练习。

1、飞快地（　　）　极快地（　　）　　轻轻地（　　）

　　匆匆地（　　）　好奇地（　　）　使劲地（　　）

　　静静地（　　）高兴地（　　）拼命地（　　）

2、高大的（　　）　婉转的（　　）　平整的（　　）　突兀的（　　）

　　平凡的（　　）　婉转地（　　）　巨大的（　　）　遥远的（　　）

尖尖的（　　）　红红的（　　）

第3课时（复习第三单元）

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3.堂上听写，集体订正，及时反馈。

（三）复习课文。

1、背诵第9课。

2、复习第10课。

3、读读课文中描写心情的词语。

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5、背诵第11课。

（四）课堂练习：

忆（）精（）倍（）佳（）

异（）经（）背（）加（）

异（）遥（）遍（）粮（）

导（）摇（）骗（）浪（）

甜甜地（）快活地（）

甜甜的（）快活的（）

第4课时（复习第四单元）

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

3、齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）课堂练习。

zhēngqídòuyànfēnfāngmírén

（）（）

zhǎnshìjiāonènxíwēibàifǎng

（）（）（）（）

tiáojiékānshǒuyáoyuǎnchuánbū

（）（）（）（）

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。

蔷薇绽开了笑脸

牵牛花睡莲

万寿菊昙花

（六）造句练习。

因为……所以……

渐渐

　　被　　　　。

　　　　把　　　　。

第5课时（复习第五单元）

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：

隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1、我的发现：

还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

（五）课堂练习。

（）的风（）的云

（）的雷声（）的雨露

（）的大地（　　）的江河

（　　　）的树木　　（　　）的宇宙

第6课时（复习第六单元）

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。

要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

第7课时（复习第七单元）

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）课堂练习。

矛（）担（）兵（）腿（）

予（）坦（）乒（）退（）

斧（）抢（）管（）谦（）

爷（）枪（）官（）兼（）

脑（）仆（）受（）慌（）

恼（）朴（）爱（）谎（）

（四）我会填。

功攻架驾带代感敢

（）夫（）驶（）领勇（）

（）克（）子（）替伤（）　　　　　　　　　　　　　　　　　

第8课时（复习第八单元）

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？

让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。

人之初，行本善幼不学，老何为。

玉不琢，不成器亲师友，习礼仪。

子不学，非所宜性相近，习相远。

为人子，方少时人不学，不知义。

矛（）既（）担（）盼（）

予（）即（）胆（）纷（）

买（）绳（）索（）堵（）

卖（）蝇（）素（）赌（）

镇定（）走下（）讲述（）响起（）

面对（）鼓起（）彬彬（）如愿（）