广东省汕头市龙湖实验中学1718学年下学期七年级期中考试语文试题附答案867731.docx
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广东省汕头市龙湖实验中学1718学年下学期七年级期中考试语文试题附答案867731
汕头市龙湖实验中学2017－2018学年第二学期期中测试卷
初一语文
说明：
1.本卷总分120分，其中卷面分2分，考试时间120分钟。
附加题10分，计入总分，但总分不超过120分。
2.答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔按要求答在答题卷上，不能用铅笔或其他颜色笔。
一、基础。
（24分）
1.根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）□□□□□，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（2）杨花榆荚无才思，□□□□□□□。
（韩愈《晚春》）
（3）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：
□□□□□□□,□□□□□□□。
（4）《木兰诗》描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子：
□□□□□,□□□□□。
（5）默写岑参的《逢入京使》：
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2.根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）qídǎo（）的钟声也响了。
（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì（）了。
（3）农村里有这么个风俗，dàtíngguǎngzhòng（）之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
（4）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēnwùtòngjué（）之的。
3.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（）（3分）
A．诘问之下，他终于说出了事情的原委。
B．清晨，在林间小路漫步，一阵阵清脆的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。
C．林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长期以来却鲜为人知。
D．林校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。
4.下列病句修改错误的一项是（）（3分）
A.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。
（在“抽样检测”后加上“的力度”）
B.第一个登上万国邮政联盟讲台的乡村女邮递员——云南省藏族邮递员尼玛拉木的感人事迹，是我们学习的榜样。
（删掉“的感人事迹”）
C.央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
（删掉“因为”或“的缘故”）
D.这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
（删掉“使”）
5.揣摩句式特点，仿照例句填写，使其成为排比句。
（4分）
大海就像一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花，大海就像，把；大海就像，把。
二、阅读下面文段，完成6-18题。
（46分）
（一）卖油翁（10分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
6．解释下列句中加点的词语。
（3分）
（1）陈康肃公善射（）
（2）康肃忿然曰（）（3）笑而遣之（）
7．把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（2）我亦无他，惟手熟尔。
8．下列对文本分析不正确的一项是（）（3分）
A.文中第一句话简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲的个性。
B.“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”这两句责问显然与卖油翁的态度有关，是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。
C.本文着重写陈尧咨的射箭，然后由此引出射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，繁简得当，突出文章的重点。
D.卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还会讲道理。
他用一个小绝活“酌油之技”作为例子，进行巧妙类比，一句深入浅出的话便让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。
（二）为人大须学问（9分）
唐太宗谓房玄龄曰：
“为人大须学问。
朕向为群凶①未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。
比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。
君臣父子②，政教之道，共在书内。
古人云不学业墙面③莅事惟烦④。
不徒言⑤也。
却思少小时行事，大觉非也。
”
【注释】①群凶：
指当时各地动乱。
②君臣父子：
指君臣父子之间的相处原则。
③墙面：
面对墙壁（一无所知）。
④莅事惟烦：
处理事情只会麻烦。
⑤不徒言：
不只是虚言
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A.朕向为群凶未定/为博士邪B.为人大须学问/大兄何见事之晚乎
C.比来四海安静/安能辨我是雄雌D.躬亲戎事/万里赴戎机
10．请用3条“/”为下面句子断句。
（3分）
古人云不学业墙面莅事惟烦。
11．请谈谈太宗的一番话给你什么启示。
（3分）
（三）说和做——记闻一多先生言行片段（10分）
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”
⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：
“秩序不在我的范围以内。
”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑸他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
⑹“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑻闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑼这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑽作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
⑾他在给我的信上说：
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!
”
⑿他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⒀1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：
“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。
”
⒁这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
⒂在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
“你们站出来!
你们站出来!
”
⒃他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
⒄他“说”了：
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
⒅他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⒆闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⒇他，是口的巨人。
他，是行的高标。
12.下列说法不符合原文的一项是（）（3分）
A.作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B.文章结构精致严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D．本文的语言平实，精炼含蓄，但富于感情和音乐美。
13.下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）
A．本文记叙了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
B．作为学者的闻一多是“说”了就“做”，作为民主战士的闻一多是“做了再说，做了不说”。
C．闻一多先生潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十多年如一日，目的是为了探索救国救民的出路。
D．闻一多先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。
14.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！
”这前后的说法是否有矛盾？
为什么？
（四）惟有少年心（17分）
⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。
伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。
天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。
封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。
几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
⑶我一直认为自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。
因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。
那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。
但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。
正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。
⑷看着十岁时读过的课本。
翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。
我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。
我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。
一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。
九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。
小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。
我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。
我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。
只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：
我看过了，我学过了。
其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？
⑺“人的一生应当这样度过：
当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”那时哪里懂得这些文字含义的深邃？
老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。
⑻当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。
童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。
我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。
但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。
⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。
⑽“岂有这样放屁的事！
打死人命就白白地走了，再拿不来的！
”疾言厉色、煞有介事。
我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。
⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。
小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。
那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。
记得在学生中间还有这样的说法：
学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。
敬畏之余，更多是羡慕。
期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。
现在大了，这个愿望彻底实现了。
所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。
相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。
⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。
⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！
果然找到了，一看忍不住笑出声来。
那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。
我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。
一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。
内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。
翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。
⒃想起宋人章良能的《小重山》：
“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。
”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。
（略有删改）
15．阅读原文（4）-（14）段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。
（3分）
（1）
（2）（3）敬畏红字（4）
16．“一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。
九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
”你如何理解这两句话？
（3分）
17．赏析下面句子中的加点词。
（6分）
（1）我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。
（2）但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。
18．文章结尾一段在文中有何作用？
最后一句说“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了”我到底失去了什么？
结合全文内容回答。
（5分）
三、作文（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
自从有纳兰容若的那句“人生若只如初见”，“初见”就成为很多人心中水远的眷念。
“初见”固然很美，“又见”又何尝不是一种更深刻的美呢？
又见花开，你会欣赏到别样的风景；又品经典，你会经受到人性的洗礼；又遇故人，你会想起曾经的点点滴滴……，你的“又见”，又会带给你怎样的心动和感悟呢?
请将题目“又见”补充完整，然后作文。
要求：
①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现你所在学校的校名和真实姓名；④字迹工整、书面整洁；⑤不少于600字。
四、附加题（10分）
【甲】整整的三年，他凑足了一百块钱!
他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。
不能再等：
万一出点什么事再丢失几块呢!
恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多：
本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
A.祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：
“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的!
拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上!
一百块，少一分咱们吹!
”祥子把钱又数了一遍：
“我要这辆车，九十六!
”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：
“交个朋友，车算你的了。
保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。
保单，拿着!
”
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了，誓坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
【乙】祥子的车卖了！
他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。
他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。
跟着虎妞的棺材往城外走，他这才清楚了一些，可是心里还顾不得思索任何事情。
没有人送殡，除了祥子，就是小福子的两个弟弟，一人手中拿着薄薄的一打儿纸钱，沿路撒给那拦路鬼。
楞楞磕磕的，祥子看着杠夫把棺材埋好，他没有哭。
他的脑中象烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。
呆呆的看着，他几乎不知那是干什么呢。
直到"头儿"过来交待，他才想起回家。
屋里已被小福子给收拾好。
回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。
眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶棚。
既不能睡去，他坐了起来。
看了屋中一眼，他不敢再看。
心中不知怎样好。
他出去买了包"黄狮子"烟来。
坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。
B.呆呆地看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。
到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！
他连哭都哭不出声来！
车，车，车是自己的饭碗。
买，丢了；再买，卖出去；三起三落，象个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。
没了，什么都没了，连个老婆也没了！
虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？
看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！
越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。
把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。
1.甲文段中祥子“几乎要哭出来”的原因是__________________________，乙文段中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是_______________________________。
（2分）
2.乙文中说他买车、丢车的过程有“三起三落”，请概括这过程中他的性格特点发生了怎样的变化？
发生变化的根源是什么？
（4分）
3.作者善于调动各种描写手法来塑造人物，使得人物个性突出。
请任选文中一处划线的句子，分析作者怎样传神地表现出祥子的心理？
（4分）
汕头市龙湖实验中学2017－2018学年第一学期期中测试
初一语文答案
1.
（1）独坐幽篁里
（2）惟解漫天作雪飞
（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（4）万里赴戎机，关山度若飞。
（5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2.
（1）祈祷
（2）取缔（3）大庭广众（4）深恶痛绝
3.D（抛砖引玉：
抛出砖去，引回玉来。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
）
4.D（“增强”和“培养”颠倒顺序）
5.大海就像一位画家，用绚丽的色彩涂抹出一幅幅风景画；大海就像一位乐师，用欢快的旋律拨动出一道道海浪线。
6.擅长气愤的样子打发
7.
（1）有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。
（2）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
8.C（不是着重写陈尧咨射箭）
9.D（D.军事战争A.因为/成为；B.表程度，很，非常/指年辈较长或排行第一C.安稳/怎么）
10.古人云/不学业/墙面/莅事惟烦。
11.趁着年轻多读书多学习，这样才能明理少走弯路，否则便会“莅事惟烦”。
译文：
唐太宗对房玄龄说：
“做人非常需要学习与求问。
我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。
近来，到处安静（没有纷乱），人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。
做国君，做臣子及做父做子的道理，政令教化的道理，都在书里。
古人说：
‘不学习，一无所知，处理事情只有烦恼。
’不只是说说，回想年轻时的处事行为，很是觉得不对。
”12.D（语言生动形象）
13.B（作为学者的闻一多是“做了再说，做了不说”，作为民主战士的闻一多是“说”了就“做”。
）
14.不矛盾。
前者指他潜心学问，是“做了再说，做了也不一定说”，写出了严谨刻苦的治学态度，后者指他作为革命者方面的表现，他敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，这体现了他无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情。
他的“说”和“做”相互贯通，正是他言行一致的高度体现。
15．勤做笔记当众朗读画简笔画
16、“一页页翻下去”轻轻唤醒我记忆深处的一篇篇文章，唤醒我熟睡已久的九年前的心，让我的心宁静下来。
也就这一本书，承载了我童年的期盼与梦想，孩童的想像力与创造力，让我感觉它厚重了；也是它让我走向成熟。
17
（1）运用叠词“慢慢”“缓缓”“轻轻”写出我的动作的细腻与温柔,反映了“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。
（2）“眉色飞舞”一词生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬,投入感情忘我表演的情态,，表现了我当时愉悦，自豪的心情。
18．点明文章主旨：
对童年的怀念，对“无处寻，惟有少年心的感慨。
”扣题，与文题“惟有少年心”相照应。
因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。
附加题：
1.A.祥子因买上了第一辆自己的车，高兴得要哭；B.祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出声来。
2.从淳朴、老实、勤快、吃苦耐劳、有美好的理想变得麻木、潦倒、狡猾、吃喝嫖赌、好占便宜，自暴自弃的人；
原因：
一是社会问题，祥子处于战乱频繁、黑暗混乱的旧社会，底层劳动人民饱受摧残与迫害，单靠人人的力量奋斗是没有出路的；二是个人原因，祥子经历了三起三落，失去了生活的信心后，不能正视现实，走上了丧失人性的道路，彻底完成由人到兽性的转变。
3.A.这里运用神态描写、动作描写和语言描写来表现人物的心理活动。
如“脸通红”“手哆嗦”形象地刻画出祥子买车时极度的紧张和兴奋；“拍”这一动作准确生动表现出祥子买车时的豁出去的激动（冲动）和决心。
“我要这辆车”这句话表现出祥子买车的决然和义无反顾。
B.运用了神态描写和动作描写，“呆呆地看”这一动作写出了祥子第三次希望破灭而茫然无措的心理，“忽然流泪”写出了祥子因为想到自己三起三落的人生经历而感到委屈、痛苦的心理。
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