人教版二年级语文上册教案92184.docx

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人教版二年级语文上册教案92184

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

　　1学生自由试读词语。

　　2分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　4开火车读生字。

5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1教师范读，学生边听边想画面。

2分组试读，互相帮助，力求读正确。

3说说自己的感受。

4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

　　1选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

　　1给生字找朋友（组词语）。

　　2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3分组说说自己喜欢的记字方法。

4说说难写的字和容易写错的字。

5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6学生练习。

七、实践活动

　　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：

灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：

编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：

画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

教学反思：

2、黄山奇石

教学目标：

1学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

3喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重难点：

本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。

教学时间：

两节课

教学过程：

第一课时

一初读课文

1、自由读，要求：

借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习，检查读音；

3、小组合作读，要求：

彼此帮助，读得流畅。

4、大组赛读，要求：

比比哪组读得有情感。

二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。

三老师范读：

要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；

学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；

四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；

五写字

1教师出示本课生字。

2问问学生：

你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？

3教师重点对难写的字进行指导。

指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。

区：

一区。

巨：

一巨。

六练习抄写本课生字词。

第二课时

一朗读感悟

1、复习抽读本课生字词；

2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；

3、自读、齐读课文

①看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？

②再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；

③读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；

5、背诵喜欢的自然段及课文；

6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。

教学反思：

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学时间：

2课时

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：

我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时

课时学习目标：

利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：

课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：

谁读懂了“四海为家“这个词语？

学生结合上下文说说自己的看法。

练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：

你最欣赏哪一位妈妈的办法？

为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：

引导学生体会读、表演读。

分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

）

第二课时

课时学习目标：

巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语，

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：

这些词语有什么相同点？

只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：

我用什么方法记住了哪一个字？

（区别“己”“已”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：

（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

教学反思：

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

教学时间：

两课时

第一课时

一、揭题

1、今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。

齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：

赠）

2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：

擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议

你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗

（一）中要求写的生字：

首枝记刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业

背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗

（一）中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

（一）释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

（三）小组合作，讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

（五）启发想象，感情朗读

1、师范读，生边听边想象。

2、生练读，一边想一边读。

（六）感悟诗意，熟读成诵

1、生自由读，借助插图感悟诗意

2、找伙伴，练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业

课后“我会填”。

教学反思：

语文园地一

教学目标：

1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间：

两课时。

第一课时

一我的发现

1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3组词语，区别每组两个字的意思。

4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

二我会认

1读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

2扩词练习。

学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三我会写

1认读其中的字。

2引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：

宝、它、安、完、言、家、定

四日积月累

1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2学生自己选词造句。

五读读背背

1教师示范读。

2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3鼓励学生背诵短诗。

4朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄

一声：

黄澄澄红彤彤

第二课时

一口语交际

1读要求，明确本次口语交际的内容。

2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

3班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……，因为……。

我们都愿意到……，因为……。

因为……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

4同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么？

5商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备？

6向老师提出建议。

秋游到哪里去？

干什么？

做哪些准备？

二展示台

1开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

《识字二》

一、学习目标

1会认11个生字，会写8个字。

2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

二、学习重难点

1学习生字。

2朗读体会课文。

三、课前准备

课文范读录音带生字卡片

多媒体课件（课外活动图片场面）

四、课时安排二课时

五、教学过程

第一课时

课时内容

学习《识字二》课文，学习生字，指导书写。

一、活动引入

在教室做传话游戏，引起大家的兴趣，活跃课堂气氛。

小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗？

在学校中你还参加过什么活动？

有你印象最深、最难忘的没有？

在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动，一起去看看吧。

二、正确读全文，初步感知全文内容

1自由读全文，做到不加字、不减字、不错字。

2请几位同学读这篇文章，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3你觉得他们读得怎么样？

我们再自己读一读，争取全部读正确。

4我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

三、理解朗读全文，体会文章之趣。

1出示预习3：

你喜欢这些课外活动吗？

最喜欢那一样，为什么？

2根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。

3你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读。

（1）自由读。

（2）指名读。

如：

“弹钢琴”要读得清脆。

（听听钢琴的声音）

播放京戏的录相。

“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。

（可以由孩子模仿京戏的唱腔）

4跟着老师用不同的节奏来读词串。

练——书法、画——图画、下——象棋……

练—书—法画—图—画、下—象—棋……

5选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。

第二课时

一、巩固学习生字。

1请学生读根据本课词语编写的儿歌

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

　弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

　爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

2这些词语中藏着11个生字，出示生字认识字形.这些字，你有办法记住吗？

学生选字识记之后，老师提醒易错地方：

“琴”下面的“今”不要写成“令”“喂”不要多写一撇

3同桌互查生字掌握情况。

二、指导书写生字。

1看

认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。

如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。

不同的是：

“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。

2描

　通过描红，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。

如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。

3写

字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。

如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。

孩子们仔细领会，悉心模仿进行书写实践。

4查

孩子根据字帖上的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上圈，然后再给同学和老师参观评价。

三、活动拓展

1利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。

表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。

猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

教学反思：

5《一株紫丁香》

一、学习目标

1会认8个生字。

会写10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3树立起尊敬老师的心愿。

二、学习重难点

1学习生字。

2朗读体会课文。

三、课前准备

课文范读录音带生字卡片

（图片）

四、课前预习：

1想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2收集赞美老师的诗句,抄下来.

3学唱<<每当我走过老师窗前>>.

4回忆一件老师关心爱护自己的事.

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

一、导入。

在学校内有你喜欢的老师吗？

能说说为什么喜欢他（她）吗？

讲一件老师关心.爱护你的事.

一群小朋友也非常的喜欢他们的老师，还给老师送上了一份珍贵的礼物——板书：

一株紫丁香

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

2请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3你觉得他们读得怎么样？

借机出示生字，由小老师教读，并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。

我们再自己读一读，争取做到读正确。

4我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？

三、初读全诗，体会诗之美

1老师觉得这首诗真美，为什么会有这样的感觉呢？

我们一起读读这首诗。

2你觉得这首诗怎么样？

自由朗读，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

3教师范读，读出师生之间的真挚感情。

4学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，把你的体会读一读。

并提出自己不明白或想知道的问题。

通过学生回答，引导提问：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

5.老师关心我们，帮助我们健康成长，我们一起来听一首歌<<每当我走过老师窗前>>

1学习第一节

（1）轻声读,为什么踮起脚尖?

（不打扰老师,给老师一份惊喜）

（2）指名读,齐读.

2指导有感情地朗读第二、三、四、五节。

如果让你去陪老师你会为老师做点什么?

（让学生充分回答）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四、五节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

面对面的说话声音比较轻。

“老师、老师”声音急切。

“沙沙”读得像风吹过一样。

读一读，说一说，二、三、四、五节语气有哪些不同。

（3）全班配合读（1节齐读，2、4节男生读，3、5节女生读）

6选择喜欢的那节诗先自己练读，然后读给大家听，再找一找自己的好朋友，比一比，谁读得好！

7口头填空：

“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

8学生朗读课文，分小组准备朗读比赛。

四出示提纲背诵:

栽下紫丁香绿叶为老师歌唱

夜夜陪伴老师{小花感谢老师

花香催老师休息

第二课时

一巩固生字、指导书写。

1读一读

踮起脚尖，走进小院，

　放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

2出示生字，学生认记字形，并汇报。

3书写指导。

（1）小组合作通过观察和描红分析书写特点。

（2）老师范写指导“院”、“牵”：

“院”注意最后一笔竖弯钩的写法，“牵”注意中间部分的秃宝盖的位置和写法。

（3）学生书写练习，自我检查。

（4）小组评出“书写进步奖”

二小小讨论会:

找小伙伴，选择一个内容讨论。

1谈一谈，老师怎么爱我们的？

2讲一个老师爱学生的故事.

3交流赞美老师的诗句.

4讲一个学生敬老师的故事.

5将一段对老师表示感谢的话.

作业:

背诵赞美老师的名言诗句.

教学反思：

6《我选我》

一、教学目标：

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

二、教学重点：

1、识字、写字。

2、朗读感悟。

三、教学难点：

理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。

四、课时安排：

3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：

朗读体会课文

教学过程：

一、揭题质疑，初读课文。

1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。

板书课题：

我选我。

2、齐读课题。

提问：

读了课题以后，你想知道什么？

板书：

1、“我”是谁？

2、他选自己做什么？

3、他为什么要选自己？

二、再读课文，整体感知。

1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？

用——选——当——的句式回答。

2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文，指导朗读。

1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？

2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

3、指名回答，师出示重点句子。