地球上的星星观后感1.docx

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地球上的星星观后感1

地球上的星星观后感

　　【篇一：

地球上的星星观后感】

　　我喜欢看电影，电影里的故事会让我哭、让我笑、让我感动、让我郁闷。

电影里的每个镜头带给我的是思考，思考电影故事里的人生，思考自己的生活。

最近看了一部电影叫做《地球上的星星》。

这是一部印度电影，近几年的印度电影很有深意。

　　电影的男主人公是一个8岁的孩子伊桑，他是一个特别的孩子，有阅读障碍，但是却奇思妙想的孩子。

在他的眼里，世界是彩色的，是可爱的，是会动的，他会观察色彩、鱼儿、小狗和风筝。

这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和整洁更感兴趣。

而伊桑在学校，似乎什么也做不对。

但是这个孩子在绘画上确实一朵奇葩。

他总是能创造出异样的图画，美丽的色彩。

再小的孩子也会有自己的思想，每一个孩子心中都有一片属于自己的领地，他就是那个世界的国王。

就想影片中的伊桑。

或许这些东西在别人看来根本无趣，无法理解，甚至有几分荒诞怪异，但是“子非鱼，焉知鱼之乐也”。

　　如今的社会里，每个父母都望子成龙望女成凤，可是每个孩子的天赋是不同的，他们有不同的特长，不同的思想，所以都培养成一种成绩优异的人才是不可能的。

我经常能看到许多家长因为孩子的成绩差而严厉批评孩子，这样一来，孩子会丧失自信心，自己最亲最近的父母都抛弃了自己，他们更可能会自暴自弃。

也许你的孩子并不是学习的天才，但他可能在绘画方面在音乐方面有更大优势。

所以一视同仁的教育方法已经不可行了。

　　想想自己带的班里的孩子，他们性格各不相同，时常会惹我生气，但是想想。

谁又知道那个整天在语文书上涂涂画画的孩子以后不会是毕加索呢？

谁又能知道那个成天拿各种东西混合研究的孩子以后不会是爱迪生呢？

谁又能知道那个拆了手表尝试自己拼装的孩子不会是爱因斯坦呢？

谁又能知道那个满脑子天马行空的孩子不会是下一个J。

K。

罗琳呢？

孩子们在他们的世界张扬着自己的个性，或许有时候会让我像救火队员一样忙得焦头烂额，但这却是生命存在的最好证明。

　　【篇二：

《地球上的星星》观后感】

　　由于时间的关系，分几次才看完这部影片。

而且在看每一个环节时都会感动得落泪。

看完这部影片，感触颇深：

　　1、伊夏这个小男孩特别有绘画天赋，可是在原来的学校没有被发现、挖掘，无人理解，无人真正走进他的内心世界，了解他的真实想法，由于语文、数学等学科学习困难而被迫转学。

　　2、转到寄宿制学校后，还是因为学习上的困难，面临再一次的退学，正在关键时刻，教美术的尼克老师来了，第一堂课他以别样的见面方式、别样的授课模式赢得了同学们的尊重、喜欢。

　　3、就在同学们欢呼时，只有伊夏毫无反应，尼克老师也注意到了这位奇怪的学生试图与他交流，但没有成功。

　　接下来的时间里，尼克老师总是想方设法接近他，都没有打开孩子的心锁。

　　4、孩子面临退学的情况下，尼克老师到伊夏家里进行家访，了解了伊夏的学习与绘画情况，并从他的绘画中看到了孩子的天赋，尼克老师急匆匆地赶到学校，把伊夏的绘画潜能说给校长听，以此说服校长，并答应帮伊夏补文化课，校长才勉强同意。

与此同时，尼克老师又趁热打铁，在班里又讲了爱因斯坦、爱迪生、以及印度当红歌星达文西的故事，以此来激励伊夏树立信心。

正是有这样一位真正了解孩子、为学生负责、无私而敢担当的好老师让伊夏有了一个绝好的机会。

　　5、以后的时间里，尼克老师除了课堂上的关注，几乎所有的业余时间都用来指导伊夏的英文、数学、语文等困难学科。

他用这种寓教于乐的教学方式让伊夏特别受用，理解、领悟得特别快。

如：

认识数学中的加减，尼克老师在台阶上写下数字加时往上跳几个台阶，减时往下跳几个台阶，伊夏在边跳边玩中毫不费劲就掌握了这部分知识。

再如：

在教字母的学科时，尼克老师会利用伊夏的特长，用橡皮泥把字母捏出来，尼克在玩中、再动手中学会了字母。

我想不管是中西方的文化差异多么大，所有的孩子毫无疑问都会喜欢这样的授课模式，理论证明，这种授课模式效率是非常高的。

　　6、在影片的最后，尼克老师为孩子们办了一场盛大的画展，在画展上伊夏一举夺得冠军，改变了所有人对他的看法与偏见，伊夏走上领奖台时紧紧地拥抱着尼克老师，这是发自内心的感情流露，此刻无需语言来说明，孩子的心结已打开，他的梦想已实现。

所有的一切都见证了，碰上一位读懂学生、理解学生、尽职尽责的好老师是多么的幸运，他会改变一个孩子的一生。

这正如实验小学徐校长所说“一个人一生当中遇上一个好老师，很幸运，如果你有不止一个好老师，你就会成为一个天才。

　　【篇三：

《地球上的星星》观后感作文】

　　《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。

对开头来说，有一个男孩叫伊桑，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。

他老师最讨厌、经常批评伊桑，请家长谈谈伊桑的问题。

不过，伊桑的最大优点就是特别喜爱画画，因为他常在家里的墙头画画，他父母支持他画画。

　　后来，伊桑被父母送到寄宿学校，伊桑听了之后就大声大哭跪求父母，母亲同意，但是父亲反对，因为他父亲忍不住他孩子被老师常常请家长来，所以已经被送到了寄宿学校。

对我来说，我小时候喜欢上课认真，常常满分的每个科目，我没有被父母送到寄宿学校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。

　　在寄宿学校里，伊桑在课堂上时，他心里完全失落，失去活力的灵魂，因为他心里想挂念父母、哥哥，老师们看到他没上课认真听就开始批评他、打他、骂他。

在班上的同学都没有了解他、喜欢他，他感到心里增加地伤心、自卑。

伊桑抬头看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因为他得了“盲目语言症”。

我觉得伊桑真的好可怜，我心里遭不住要哭了。

　　后来，在上美术课代替老师，他叫尼克老师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔的老师，他一出现就开始唱歌，在课堂上的孩子们跟着老师唱歌、跳舞。

嗯，真好听。

但是伊桑在课堂上发呆、看样子像一个得了自闭症的孩子，然后，唱完后，尼克老师拿着洁白的纸发给孩子们来画画，尼克老师在教室里转了一圈后突然发现伊桑一手没画在纸上，尼克老师觉得好奇问伊桑：

“孩子，你怎么了，干吗不画呢？

”伊桑仿佛失去了灵魂，他没有张口地说。

尼克老师一看伊桑像个无正常的孩子，就马上去调查伊桑，看到伊桑平时作业全都是鲜红色的叉叉，也看到了伊桑平时写字母都是反的，老师开始怀疑他得了“盲目语言症。

”尼克老师去了伊桑的家访，老师与家长发生了一点矛盾。

尼克老师觉得伊桑父母完全没有教育他，老师心里愤怒了就马上离开伊桑的家。

尼克老师回去学校教伊桑怎样如何走进正常的道路。

　　一天一天地过去，伊桑不断渐渐地成长，不断慢慢地变懂事，不断进步地学习。

后来伊桑喜欢上了多么善良、真心的、帅气的、温柔的尼克老师。

　　【篇四：

《地球上的星星》观后感】

　　在《地球上的星星》这部电影中伊夏是一个从小有着阅读障碍的孩子，在他的眼里，课本上的字符都是在游来游去，功课从来都是不及格甚至零分，就连简单的字母都不会拼写。

所以经常被老师赶出教室。

父亲也打他，骂他，觉得他没用，老是给家里找麻烦。

同学也瞧不起他，对他冷眼相待，只有妈妈一直保护他，疼爱他。

伊夏由于成绩落后加上逃课，最终被学校开除。

在被他的爸爸强迫送入寄宿学校之后，伊夏很对生活的环境不再报有激情和兴趣。

把自己完完全全封闭起来，直到遇到尼克老师。

对伊夏做一次家访，然而却发现他有着绘画的天赋，虽然伊夏的父亲反复说画画没用，但尼克老师还是决定帮助伊夏。

为了能够让他自信的面对现实，尼克几乎想尽了所有办法。

最终让伊夏露出了久违的笑容。

　　看完这部电影之后，让我想起了教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

一个班级是多个学生组成，由于先天、生活等因素，在一个班级中，每个学生之间都存在着差异，学生的智力差距是很大的。

有的老师偏爱优等生，却忽略班级中的“差生”。

虽然说有爱就能够教会“差生”，完全是唯心主义。

但是作为一名老师，应该做到因材施教，平等对待每一位学生。

人本身就是有差别的，有人从小就不喜欢学习某些东西，用再好的老师教也没用的。

但是真正的好老师应该及早发现孩子的兴趣所在，因材施教。

没必要对他们多严厉或要求多高，每个人的水平是不一样的，也是有限的。

每个人都知道，叫一个五音不全的学生成为音乐家，是不可能的。

可是在教孩子学习上，这就要求老师正视学生与学生之间的智力差距。

对“差生”，正确的态度，应该是正视他学习困难的事实，对他的要求要降低，而不是将他和正常的学生一样要求。

对于学习有困难的学生，应该采取特别的措施。

因材施教。

电影中聪明的尼克老师发现了伊夏的与其他学生的不同。

从点滴中帮助伊夏，在学习中帮助伊夏寻找学习方法，在生活过中帮助伊夏重拾信心。

尼克几乎想尽了所有办法，竭尽全力向校长证明伊夏是个聪明的孩子，以至于他没有被学校开除。

在尼克耐心的帮助下，伊夏勤奋学习，一天天进步。

当伊夏的父亲看到儿子对着黑板背单词的时候感动的掉下了眼泪。

就是在尼克这样一个老师的帮助下，伊夏终于打开心门，走出了阴霾。

作为一名老师，他没有放弃任何一名学生，即使是最差的学生。

　　老师在面对一个班级时，老师不应该仅仅局限于利用老师的威严来管束学生。

老师应该针对不同的学生采用不同的交流方式，慢慢的引导学生。

作为一名老师，要有敏锐的观察力，善于发现学生的性格特点的同时又要善于利用学生的性格特点引导学生，进而促进学生的各方面的的发展。

在电影中伊夏的老师只看到了他的那些所谓的“缺点”，他们也经常因为这些“缺点”而责骂他，几乎所有的老师都埋怨他。

却没有意识到他有丰富的想象力。

直到尼克老师发现了他的优点。

无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象；他喜爱画画，总爱在自然世界里寻求一些灵感；他有强烈的好奇心，喜欢观察动物的行为并加以模仿；他向往自由，羡慕鸟儿可以在自己喜爱的蓝天上自由自在的飞翔。

尼克老师让学生在课堂上自由发挥画出自己想要的画。

同时老师也有足够的耐心和爱心来帮助每一个孩子：

对于伊夏第一堂课上空无一物的白纸，老师也没有发火，只是耐心地问他的名字；老师还亲自到伊夏的家中了解情况，跟伊夏的父母说明他们儿子的情况。

帮助他一步一步向前走。

在老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。

他也逐渐有了自理能力的同时，他的读写能力也逐渐地提高了。

其实世界上有许多偏才、怪才，有的偏才怪才，走上将来社会也许会成为大才，要看到他们的闪光点，加以引导，尽到为人师的责任，弱项可以转化为强项、东风弱说不定西风强烈，里面有将来的大科学家、文学家、诗人、政治家、歌手等也说不定，明日的千里马说不定就在你的手下，那样你就是伯乐、你就成为启蒙者，不要求全责备，尽人事无愧我心，做一个好老师诲人不倦，做一个好学生学而不厌，做一个有益于社会有益于他人的人。

　　【篇五：

《地球上的星星》观后感】

　　“我们看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我们看不到，感受不到，就不是真的。

但是有时候，我们所看到的，其实不是真的；我们看不到的，其实是真的。

”这是电影《地球上的星星》里小男孩伊夏对诗歌《洞察力》“当我望向高处时，你是一充满云朵的天空，直到一头口渴的大象经过，或是我的朋友跳了进来。

一个脚踏车的铃铛，或是一两颗小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后这个云片开始分解，而你又再次变成了我们的河。

”所做出的解释。

一个八九岁的患有读写障碍的小男孩，喜欢大自然，喜欢自由，他眼里的世界比同龄人和成人眼里的世界美丽的太多。

出身在一个中产阶级家庭，家里有一个在父母和老师眼里的优秀哥哥；有一个成日只注重成绩和成就，还有点机械，却不知真正如何关心孩子的父亲；还有一个爱孩子却无能为力的母亲。

小伊夏不喜欢枯燥的学习，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各种稀奇古怪的东西或者动物。

所有人都对他说：

“为什么你就是不行？

为什么你如此的笨？

为什么你不努力？

白痴、笨蛋……”。

面对这些侮辱和责备，他总是用调皮捣蛋的行为方式来反抗他所面对的世界。

终于他被学校退学，父亲决绝的把他送进了一所远离家的寄宿学校，自认为被遗弃的小伊夏从此就变了。

在新学校里，他的生活里还是没有避免被指责、惩罚、嘲笑和否定。

眼睁睁地一个鲜