第三课幸福是什么.docx

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第三课幸福是什么

周次

第三周

时间

第一节

课题

第三课幸福是什么

新课题目

第一课时讲解运用词语（上）

教学目的

与要求

一、知识目标

自学掌握好本课的生字和词语，达到会用词语能造句的程度。

二、能力目标

这节课学生能把所学的词语记得住并理解词语的意思灵活应用。

三、德育目标

教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背，学到就用到。

教学重点

要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

教学难点

能完全理解

教学方法

1、精讲多练，讲练结合。

2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

教具

课本、黑板

导入新课

1、同学们知道什么是幸福吗？

同学们在什么时候觉得自己最幸福？

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、学习新课内容

（1）老师板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。

【词语】：

劳驾【注音】：

bici

【释义】彼此（副）那个这个，双方。

课文中有“互相之间”的意思。

多用于口语中的客套话时，一般可以重叠，有时表示“大家一样的的意思。

例：

彼此彼此彼此谦让

【词语】：

清理【注音】：

qingli

【释义】彻底清理或处理。

例：

清理垃圾及时清理

【词语】：

泡沫【注音】：

paomo

【释义】聚在一起的许多小泡泡。

例：

爱玩泡沫许多泡沫

【词语】：

清澈【注音】：

qingche

【释义】清而透明。

也说“清彻”。

例：

清澈的河水清澈甘甜

【词语】：

强健【注音】：

qiangjian

【释义】（身体）强壮，健康。

跟“虚弱”相反。

例：

有利于强健强健报国

【词语】：

勤勤恳恳【注音】：

qinqinkenken

【释义】勤劳而踏实。

有勤恳重叠而来。

例：

勤勤恳恳的学习勤勤恳恳的劳动

【词语】：

放牧【注音】：

fangmu

【释义】把牲口放到扫地等处吃食和活动。

例：

放牧的孩子在草原上放牧

【词语】：

神奇【注音】：

shenqi

【释义】非常奇妙，近义词有“奇妙，神奇，奇特”等。

例：

神奇的兵器神奇的力量

【词语】：

恢复【注音】：

huifu

【释义】变成原来的样子。

例：

恢复健康很快恢复

他已经恢复了健康。

二、课后练习

用量词填空：

（1）一（层）楼

（2）一（股）喷泉

（3）一（个）花环（4）一（块）石板

三、课后小结

本节课的词语不多而且比较简单，要求学生自学重点词并灵活应用，特别是“彼此，清理，泡沫，清澈，强健，勤勤恳恳”等一些重要的词语。

五、作业

1．用重点词语造句。

2．做练习册。

3．预习下课词语。

周次

第三周

时间

第二节

课题

第三课幸福是什么

新课题目

第二课时讲解运用词语（下）

教学目的

与要求

一、知识目标

自学本节课的重点词，掌握好词语，达到会读，会写，会用的程度。

二、能力目标

利用讲解法和练习法使学生把学到的用到实际生活中。

三、德育目标

教育学生学词语应该学的灵活应用而不是不要死记硬背。

教学重点

1.要求学生能灵活运用重点词语。

2.理解“谦虚，义务，放牧，耕，养活，依照，有益，就是”等词语的用法。

教学难点

1.要求会读，会写，完全理解，并会运用。

能用词语进行交际。

2.掌握词语的运用范围。

教学方法

讲解法，练习法

教具

课本、黑板

导入新课

你现在幸福吗？

为什么觉得自己幸福呢？

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、学习新课内容

（1）老师板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。

【词语】：

强【注音】：

qiáng/qiǎng

【释义】：

强——qiáng

[1]健壮，有力，与“弱”相对：

强壮。

强健。

强人。

强力。

强大。

强劲。

刚强。

富强。

列强。

强弩之末。

年富力强。

[2]程度高：

强手。

强烈。

强酸。

能力强。

[3]胜过，优越，好：

强干。

争强好胜。

[4]有余，略多于某数：

强半（超过一半）。

[5]使用强力，硬性地：

强占。

强加。

强攻。

强悍。

强横。

强梁（强横霸道）。

[6]着重，增加分量：

强化。

增强。

强——qiǎng

[1]硬要，迫使，尽力：

强使。

强迫。

强逼。

强辩。

勉强。

强人所难。

强词夺理。

强——jiàng

[1]固执，强硬不屈：

强嘴。

倔强。

【词语】：

勤恳【注音】：

qínkěn

【释义】：

勤勉踏实。

例：

妈妈工作一向勤勤恳恳的。

【词语】：

依照【注音】：

yīzhào

【释义】：

介词。

表示遵循某种标准行事。

依照习惯行事，跟“按照”同义。

例：

依照法律纳税依照合同执行

我们都依照老师说的去做。

【词语】：

有意【注音】：

yǒuyì

【释义】：

1.有意图;有愿望。

2.有志向。

3.故意。

4.特指男女间有爱恋的情意。

例：

我不是有意说这句话的。

他好象对你有意。

【词语】：

华丽【注音】：

huá/huà/huālì/lí

【释义】：

美丽而有光彩。

例：

服饰华丽宏伟华丽的宫殿

华——huá

[1]美丽而有光彩的：

华丽。

华艳。

华彩。

华贵。

华章。

华表[2]精英：

精华。

含英咀华。

[3]开花：

华而不实。

春华秋实。

[4]繁盛：

繁华。

荣华富贵。

[5]奢侈：

浮华。

奢华。

[6]指中国或汉族：

华夏。

中华。

华裔。

华胄（ａ．华夏的后裔；ｂ．贵族的后裔）。

华工。

[7]敬辞，用于跟对方有关的事物：

华翰（称人书信）。

华诞（称人生日）。

华居（称人住宅）。

[8]头发花白：

华发。

华颠（指年老）。

[9]指时光：

年华。

韶华。

华——huà[1]姓。

[2]〔华山〕山名在中国陕西省。

华——huā[1]古同“花”，花朵。

【词语】：

结伴【注音】：

jié/jiēbàn

【释义】：

（结伴儿）跟人结成同伴；搭伴儿：

结个伴儿ㄧ结伴远行ㄧ结伴赶集。

结——jié

[1]系，绾（w僴）：

结网。

结绳。

结扎。

[2]条状物打成的疙瘩：

打结。

蝴蝶结。

[3]聚，合：

结晶。

结识。

结盟。

结交。

结集。

结合。

结党营私。

[4]收束，完了：

结账。

结局。

结案。

结果。

结论。

归根结底。

[5]一种保证负责的字据：

具结。

结——jiē[1]植物长果实：

开花结果。

结实。

【词语】：

养活【注音】：

yanghuo

【释义】：

供给生活用品或生活费。

例：

养活家人需要养活

二、课后练习

选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思

染映吹变

１、当春风（吹）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

擎举托拿

２、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（擎）着风筝。

三、课后小结

在检查学生自学词语的情况时，教师要注意学习内容的不同要求学生掌握好重点词。

这节课要连接上节可的词语来学习，认识词语的基础上要进行，理解词语，组成短语，造句等过程进行教学。

四、板书设计

第三课幸福是什么

1、强——[1]健壮，有力，与“弱”相对[2]程度高[3]胜过，优越，好[4]有余，略多于某数[5]使用强力，硬性地[6]着重，增加分量

2、勤恳——勤勉踏实。

3、华丽——美丽而有光彩。

4、依照——介词。

表示遵循某种标准行事。

5、有意——1.有意图;有愿望。

2.有志向。

3.故意。

6、结伴——（结伴儿）跟人结成同伴。

7、养活——供给生活用品或生活费。

五、作业

1、用重点词语造句。

2、做练习册。

3、预习朗读课文。

课后反思:

周次

第三周

时间

第三节

课题

第三课幸福是什么

第二课甘甜的不只是井水

新课题目

第三课时学习课文1

教学目的

与要求

一、知识目标

能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容。

提高阅读能力。

二、能力目标

理解课文内容的基础上提高学生的分析并表达能力。

三、德育目标

阅读课文，让学生懂得幸福就是我们自己努力而得到的，是自己技能让别人感到快乐的一切。

教学重点

正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点

能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法

导读法、练习法

教具

课本、黑板

导入新课

同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、老师纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1、三个孩子放牧是遇到了什么事？

2、他们做了什么事?

3、他们是怎样做的？

4、神奇的姑娘是怎样出现的？

5、神奇的姑娘和三个小孩约定了什么事？

6、三个放羊的孩子做了什么决定？

7、是年后，三个放羊的孩子都了哪些事？

8、那位神奇的姑娘有出现了，她说了什么？

9、怎样理解“我是智慧的女儿”这句话？

三、学习句型

1.他们把堵在泉口的小树叉，树枝和烂在水里的树叶都清理干净。

此句子里是由“动词+在+名词”来构成的。

介词“在”引出处所，时间，动作的对象。

我把那本书放在他的桌子上。

2.他们还挖了一道深深的小水沟，让所有的水都流到一个小潭里。

“让+名词（代词）+动词”

这种情景让我的家人非常感动。

四、课后练习

1.把下列词语和相应的解释连起来：

不由自主走路不稳，摇晃的样子

慷慨陈词形容轻快的跳舞

各式各样许多不同的式样或方式

翩翩起舞由不得自己，控制不了自己

步履蹒跚充满正气，情绪激昂

气喘吁吁形容呼吸急促，大声喘气

五、课后小结

本节可以读和回答问题的方式初步理解本文中所表达的在不同环境中对幸福的不同理解及体会。

思考并出问题出的有层次的理解课文内容是一种可用的学习方法。

六、板书设计

第三课幸福是什么

根据课文内容回答问题：

1、三个孩子放牧是遇到了什么事？

2、他们做了什么事?

他们是怎样做的？

3、神奇的姑娘是怎样出现的？

4、神奇的姑娘和三个小孩约定了什么事？

5、三个放羊的孩子做了什么决定？

6、是年后，三个放羊的孩子都了哪些事？

7、那位神奇的姑娘有出现了，她说了什么？

三、学习句型

3.他们把堵在泉口的小树叉，树枝和烂在水里的树叶都清理干净。

4.2.他们还挖了一道深深的小水沟，让所有的水都流到一个小潭里。

七、作业

1、复述课文。

2、预习课文找出课文分段大意。

周次

第三周

时间

第四节

课题

第三课幸福是什么

新课题目

第四课时理解课文1

教学目的

与要求

一、知识目标

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

二、能力目标

初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

三、德育目标

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点

理解课文分段大意和中心内容。

教学难点

总结课文中心内容。

教学方法

点拨法

教具

课本、黑板

导入新课

同学们，你们已经跟课文里的幸福认识里一边，那，哪位同学可以讲一讲幸福来自于什么？

你觉得幸福在什么地方呢？

教学

过程

一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方