西沙群岛.docx

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西沙群岛

《富饶的西沙群岛》教学设计之十

佚名

　　学习目标

　　　①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　学习目标

　　　①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　　①多媒体出示祖国地图。

教师提问：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　　　师简介西沙群岛：

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　　②多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　　①读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

　　　②学生自由读课文。

　　　　a．明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　　　b．学生自由读课文。

　　　③检查自读情况。

　　　　a．检查生字新词。

　　　　b．检查课文朗读情况。

　　　　　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

读画出文章的中心句：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　　①凸现重点。

　　　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

学生交流后教师板书：

风景优美　物产丰富

　　　　　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　　　b．课文可以怎样划分段落？

　　　　c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　　　d.请给大家读一读你喜欢的段落。

指名评价。

　　四、写字指导。

　　　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　　①练习朗读课文。

　　　②抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标

　　　①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　　②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　　培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　　　了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　　了解课文的写作特点。

　　一、复习回顾。

　　　　课文是围绕那句话写的？

指名读。

　　二、精读理解。

　　　1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

　　　●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　　　　（根据学生回答板书：

海面　五光十色　瑰丽无比）

　　　　1、你能把海水的美读出来吗？

　　　　2、海水真美呀！

说说为什么这么美？

（学生读——）用自己的话说说。

　　　　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

　　　●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　　　1、课件出示填空：

海底有（）、（）、（）、（）。

　　　　2、这些物产有什么特点呢？

再读课文。

　　　　3、引读第3段：

下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　　　4、明确并列段式。

　　　　　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？

像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　　　5、说话训练：

介绍海底的物产。

　　　　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

　　　　　（生上台说、师生评议）

　　　●第4段，你为什么喜欢这段话？

　　　　（根据学生回答板书：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

　　　　教师小结：

海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

　　　　学生朗读体验。

重点理解“蠕动”“威武”；

　　　　重点体会“有的……有的……有的”句式。

仿说。

　　　●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

　　　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

　　　●第6段，海岛上又是怎样的呢？

　　　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的多“读”出来？

　　　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　　　　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　三、背诵课文。

　　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　四、小结

　　　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　　①抄写课文中优美的句子。

　　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　课后反思：

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。

接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。

课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。

第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。

孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

　[2006-12-07]

☆教学基本信息

课题

三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》

作者及工作单位

 淳安县石林镇中心小学胡绿香

☆指导思想与理论依据

课堂与信息技术整合，采用直观的课件动态形式展现西沙群岛的美，以提高学生的学习兴趣与体验，课堂教学中，注重学生自主探究感悟文章内容，并联系生活实际，对文章有自己的理解。

在学习课文的同时，培养学生积累语言，感悟和运用语言。

☆教材分析

这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

课文按总、分、总叙述顺序分为三段。

第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。

第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。

☆学情分析

经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。

学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。

有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。

☆  教学目标

1、知识与技能：

1）学会本课生字、积累新词。

2）学习把句子的意思写得更具体。

有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。

3）背诵第1、2自然段。

2、过程和方法：

通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。

3、情感、态度、价值观

1）使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2）培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。

☆教学重点和难点

 教学重点：

了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

 教学难点：

理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。

☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图 

一、 激趣导入，揭示课题

1、 同学们，你们知道西沙群岛吗？

2、 出示地图。

请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？

2、 课件播放西沙群岛的图片。

你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

相机介绍西沙群岛的概况。

过渡：

那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。

下面我们一起来学习课文。

聆听并自由回答。

在地图上指出西沙群岛的位置

欣赏图片

学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。

以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。

再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。

二、初读课文，解决字词

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

）　　

　　3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：

“在课文里是什么意思？

”学生可以通过联系上下文理解。

“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：

“五光十色”什么样儿？

课文里是怎么写的？

（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。

）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　各式各样

　　1、问：

想想什么意思？

　　2、问：

怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

学生自读课文，学习生字新词。

小组交流识字方法及注意点。

指名读，齐读

学生朗读并根据上下文理解词句

 给予学生足够的时间，让每个学