一年语文下册教案.docx
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一年语文下册教案
一年级下册
语
文
教
案
张玉玲
一年级语文教学目标
（一）汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
施教意见
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
6、进行热爱大自然的教育。
7、使学生懂得：
刻苦努力是做人、成才的根本。
8、赞美真挚感人的各种亲情。
9、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
10、对学生进行益智教育。
11、反映科技发展和社会文明
教学进度计划
周
日期
教学内容（课）
备注
一
3月1日—2日
1--2
二
5日——9日
快乐读书屋一--4
三
12日——16日
快乐读书屋二--6
四
19日——23日
快乐读书屋三—识字一第1课
五
26日——30
识字一第2课--快乐读书屋四
六
4月2日—6日
打电话--9
七
9日——13日
10--11
八
16日——20日
12--13
九
23日——27日
14—语文七色光七
十
30日—5月4日
期中考试
十一
7日——11日
识字二--15
十二
14日——18日
16--语文七色光八
十三
21日——25日
17--快乐读书屋九
十四
28日—6月1日
留心观察--语文七色光九
十五
4日——10日
19--快乐读书屋十
十六
11日——15日
自己能做的事自己做—语文七色光十
十七
18日——22日
复习
十八
25日——29日
复习
十九
7月2——6日
期末考试
学期备课
教材分析
全书有十个单元每个单元由“阅读、能说会写、语文七色光“组成本册教材在选文上尽可能选有震撼力和感染力的美文，力求发掘文化的精品。
教学目标
1 要求学生会识字400个，会写汉字242个
2 培养学生基本技能和语感
3 扩大学生的阅读范围
4 突出语文知识的综合运用
5 培养学生说话和写话的兴趣
教学重点
1、 交给学生识字方法，揭示识字规律
2、 有意识的增加学生的语言积累，以利于学生逐步建构自己的语言
单元
课时
安排
第一单元10课时第二单元10课时第三单元10课时
第四单元11课时第五单元7课时第六单元9课时第七单元9课时第八单元15课时第九单元10课时第十单元9课时
教具使用
生字卡片多媒体课件教学挂图录音机
语文第一单元备课
教学
内容
本单元由两篇主体课文《升国旗》、《我们的祖国真大》、《家》、《你说我说》及语文七色光几部分组成。
认识自己的祖国，增强爱国主义情感及民族自豪感
思想品德教育
了解祖国，懂得热爱祖国。
知识能力态度的培养
1、培养学生良好的识字写字习惯
2、训练学生语言表达能力和想象能力
3、有感情的朗读能力
4、培养学生的热爱祖国的情感
教具
情况
教学挂图、生字卡片、
多媒体课：
1升国旗2我们的祖国真大
课时
安排
10课时
第1课《升国旗》教学设计
教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重、难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、课件
教学过程
第一课时
（一）创设情境，激趣导入
师：
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：
五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
（课件出示国旗）
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。
哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5齐读本课生字词组（课件出示）
（五）联系生活，拓展延伸
（六）教师总结
教学反思：
第二课时
一、朗读感悟.
1、指导看图,引读第一句.
（1）我们的国旗是什么样子的?
（2）出示句子:
五星红旗,我们的国旗.
（3）指名读
（4）五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!
你能用自豪地语气读这句话吗?
2、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:
国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、
（5）指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（4）“您”在这儿指谁?
”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?
你能有感情的读出这句话吗?
（5）指导朗读第三句.
（6）表演朗读第三句.
4说话训练.
同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:
国旗_____________________（指名自由说）
二、愉快识字：
认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写
教学反思：
第2课《我们的祖国真大》教学设计
教学目标
知识目标：
认识“飘、鲜”等六个字。
学写“北”“家“等5个字。
并积累词语，选择喜欢的词语说话。
能力目标：
能借助拼音正确，流利。
有感情的朗读课文。
情感目标：
通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感
教学重点：
正确流利有感情的朗读课文
教学难点：
通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。
教学准备：
课件图片
教学流程
第一课时
一、导入新课
出示中国地图
小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？
（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？
今天我们学习第二课《我们的祖国真大》板书课题齐读
二、初读课文诗歌，随文识字
1自读诗歌
借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。
2小组合作读。
合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。
3检查字音和认字情况
“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话
4再读诗歌加深理解。
边读边想我们的祖国有多大。
三、教师小结
四、课外作业
搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流
第二课时
一、检查上节课学习内容
1出示生字组成的词语卡片认读。
2同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片
1在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。
2全班交流。
小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3编写练习
4汇报
学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。
三、写字练习
1在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。
2仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。
3指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。
说说写在田字格中的位置。
4教师范写，学生练写。
四、课外作业
把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来
板书设计：
我们的祖国真大
北方，有冬爷爷的家
南方，有春姑娘的家，
有的……有的……有的……
快乐读书屋一《家》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识本课2个生字。
3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
生字卡片、小黑板。
教学过程：
一． 激趣导入
同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？
它们的家在哪呢？
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二． 指导阅读：
1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。
2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。
3．指名读。
4．评一评。
：
你觉得他读的怎么样？
三． 朗读感悟：
1．教师范读。
2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。
四． 识字：
1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。
2．你是用什么方法记住他们的？
3．你能用这两个字组词吗？
然后用组的词说一句话。
五 拓展延伸：
1．齐读课文。
2．课文中说了哪些内容？
你能模仿着再说几句吗？
六 小结：
把续编的儿歌写下来。
（写在笔记本上）
你说我说《我所知道的祖国》教学设计
教学目标
知识目标：
引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。
能力目标：
通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。
情感目标：
激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
能说出自己对祖国的认识。
教学难点：
引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。
教学准备：
歌曲《歌唱祖国》、祖国美景图片
教学流程
一、创设情境导入
1、请同学们说一说我们是哪国人？
中国的全称是什么？
2、激发学生的兴趣，比一比谁知道的关于祖国的知识多。
二、引导学生交流
1、引导思考，自己对祖国的了解有多少。
提醒学生注意按顺序表述。
2、同桌之间互相交流。
3、全班交流，并说出你是怎么知道的。
4、引导学生对其他学生的发言与老师一起归类整理。
5、教师出示课件，介绍有关祖国的其他情况，为学生的发言做补充。
三、情感升华
1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？
2、请同学们结合自己说一说，我们应该怎样做？
（同桌互说）
3、指名汇报。
四、课堂总结
对祖国的热爱与尊敬可以表现在生活的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲《歌唱祖国》。
《语文七色光一》教学设计
教学目标：
1.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写
2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感
3.通过我是中国娃，知道说普通话的重要性
教学重点：
抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情
教学难点：
区分汉语字母表的大小写
教具准备：
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程：
一、 谈话导入
1. 师：
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！
你们愿意去吗？
（愿意）（板书课题）
2. 师：
要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？
生：
有
二、 第一关：
读读背背
1. 师：
老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？
（出示《汉语拼音字母表》）
2. 师：
在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读
3. 师：
有哪些大小写字母完全一样？
4. 师：
仔细看，有哪些大小写字母相近：
5. 师：
记一记，哪些大小写字母差别大？
6. 放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序
7. 游戏巩固，找朋友
8. 师：
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
第二课时
一、 第二关：
记一记
1、师：
你知道我们的祖国多伟大吗？
2、师：
（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快
3、 请小朋友来领大家读一读，再齐读
4、 做游戏连线
丰富的 物产
辽阔的 民族
勤劳的 土地
悠久的 民族
美丽的 历史
智慧的 人民
二、第四关、说一说
师：
小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？
（全班交流）
师：
你还知道哪些世界之最
五、 第五关我会说
师：
介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？
（普通话）
师：
象别人介绍自己时应该怎样说？
生：
名字、年龄、自身特征
师：
谁能试着说一说？
指名说，给予评价
师：
说给同桌听一听
三、总结：
同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？
老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！
教科版小学一年级下册语文第一单元测试题
一chūnfēng bùgǔ líshù xìnghuā
（ ） （ ）（ ） （ ）
jìngzǒutiàoyuǎn cūnzhuānɡ shǒuqiāng
（）（）（）（）
xiǎozhōu zhúzihéchuān yànzi
（ ）（ ） （ ） （ ）
bēnchí chítáng xíngzǒutiándì
（ ） （ ） （ ）（ ）
二、比一比，再组词。
（16）
池（ ） 牙（ ） 园（ ） 早（ ）驰（ ） 芽（ ） 远（ ） 草（ ）出（ ） 足（ ） 千（ ） 不（ ）击（ ） 走（ ） 干（ ） 布（ ）
三、填上合适的词语。
（12）
（ ）的小草 （ ）的桃花
（ ）的竹子 （ ）的祖国
（ ）的燕子 （ ）的春天
四、根据课文内容填空。
（18）
１、绿蜡笔，画（ ）（ ），蓝蜡笔，画（ ）（ ）。
青蜡笔，画（ ）（ ），黑蜡笔，画（ ）（ ）。
２、有马能（ ）（ ）
第二单元备课
教学
内容
《我们去植树》《古诗两首》快乐读书屋和语文七色光
思想品德教育
1、培养学生良好的识字写字习惯
2、训练学生语言表达能力和想象能力
3、有感情的朗读能力
.
知识能力态度的培养
1正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会默读课文，不出声，不指读。
3.喜欢阅读，感受阅读的兴趣，培养学生热爱课外生活，感受课外生活的幸福与美好。
4.会认“植”、“迎”、“春”等字35个，会写“走”、“亲”、“河”等20个字。
课时分配
10课时
第3课《我们去植树》教学设计
【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、会认１２个生字，会写１０个生字。
３、知道植树的好处，增强环保意识。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引出课题
同学们，你们知道植树节是哪一天吗？
在这一天里你想做些什么？
这节课就让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文。
要求：
看着拼音读准字音。
２、同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。
３、指名分节读。
思考：
每节都写了什么？
４、学生齐读。
５、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。
６、学生边读边汇报。
三、游戏识字
第二课时
一、再读课文，深化理解
１、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
２、学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。
⑴ 说到第二节时，教师可问：
你通过读这一节知道了什么？
如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样？
（学生想象、体会）
⑵ 读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。
３、请大家齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。
４、试着背诵课文。
二、指导写字
１、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。
２、指导“老”字的笔顺。
３、注意“今”与“令”的区别。
４、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。
三、迁移练习
回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。
第4课《古诗两首之村居》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：
能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。
情感目标：
借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。
教学重点：
指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、初识意境。
1、整幅诗课文插图 2、草长莺飞 3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气 5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图
二、初读诗文，感知意境。
1、释题：
在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。
2、听读。
3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。
4、（课件出示生词）。
5、指导书写，生描红、临写。
6、指导朗读、正音。
三、细读诗文，感受意境。
四、吟诵诗文，品评意境。
五、赏读诗文，进入意境。
六、欣赏画画，升华意境。
1、回放课件，生齐诵诗文。
2、看画面，练背诵。
板书：
村居
草莺飞 醉春烟 儿童学
拂堤杨柳 早春 竟放纸莺
《宿新市徐公店》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵
2.学会诗中的生字，理解诗句
3.通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情
教学重、难点：
通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情
教具准备：
多媒体课件
教学流程
一、谈话导入，激发情趣
师：
一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？
板书课题《宿新市徐公店》，齐读。
二、知诗人，明诗意
住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象）
师过渡：
诗人住在这家旅店里看到了什么呢？
3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：
出示生字，读准音，记住形
三、解字词，明诗意
1.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。
2.分小组交流。
四、入诗境，悟诗情
师：
这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？
下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。
五、作业
1.朗读背诵。
2.用自己的话说说诗的意思。
六、小结
板书：
宿新市涂公店
篱落 疏 儿童 急走
一径 深 黄蝶 飞入
树头 未成阴
快乐读书屋《让我们荡起双桨》教学设计
教学要求:
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
3学习课文中的生字词.
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：
一课时
教学过程
一、引入课题
制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,读课文体会童年生活的美好.
三、学习生字
本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:
奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:
迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:
凉爽的爽的写法.
四、学唱歌曲
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活 快乐学习
口语交际《到同学家去》教学设计
知识目标：
让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。
能力目标：
让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
情感目标：
让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
教学重点：
让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。
教学难点：
学会辨析与欣赏。
教学准备：
图片。
教学流程
一、创设教学情境，渐入交际话题
升级会员 