现代教育思想练习.docx
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现代教育思想练习
一、选择题：
1．实践教育思想认为，____是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A.实践性
B.人文性
C.创新性
D.主体性
答案:
A
2．___是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
A.理论型教育思想
B.实践型教育思想
C.政策型教育思想
D.操作型教育思想
答案:
B
3．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____是人文素养的最高形态。
A.人文知识
B.人文态度
C.人文精神
D.人文思想
答案:
C
4．___指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
A.启发性原则
B.个性化原则
C.开放性原则
D.民主性原则
答案:
A
5．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是 和人才培养的基础。
A.科技发展
B.经济发展
C.知识创新
D.社会发展
答案:
C
6．________是指人在先天生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习、努力和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
A.素质
B.人文
C.实践
D.主体
答案:
A
7．合理师生关系的要点是__________。
A.尊师爱生，相互尊重
B.友爱和谐，尊师爱生
C.平等民主，相互尊重友爱和谐，相互尊重
答案:
C
8．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。
A.科学知识与技能
B.科学态度与精神
C.科学行为与习惯
D.科学思想与态度
答案:
B
9．科学教育要与___相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A.创新教育
B.实践教育
C.素质教育
D.人文教育
答案:
D
10．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的 。
A.教育认识
B.教育理论
C.教育规律
D.教育经验
答案:
A
11．19世纪出现的马克思主义关于人的____思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
A.通才教育
B.主体教育
C.自由教育
D.全面发展教育
答案:
D
12．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A.终身教育
B.主体教育
C.全民教育D.STS教育答案:
A
13．国际著名学术团体-罗马俱乐部在其1979年发表的研究报告________中，提出了学习的两种类型，维持性学习和创新性学习。
A.《学无止境》
B.《学会学习》
C.《回答未来的挑战》
D.《学会生存——教育世界的今天和明天》
答案:
C
14．______是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
A.校长
B.学生
C.政府
D.教师
答案:
D
15、_______是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
A.知识
B.文化
C.科学
D.教育
答案:
D
16、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和_____为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A.人文精神
B.人文素质
C.实践能力
D.主体精神
答案:
C
17、世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。
这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为 的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
A.综合国力
B.科技实力
C.政治实力
D.经济实力
答案:
A
18、知识经济的核心是知识的______。
A.创新
B.创造
C.传播
D.探索
答案:
A
19、____________是现代教育的重要标志。
起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。
A.创新教育
B.主体教育
C.终身教育
D.实践教育
答案:
C
20、素质教育的价值取向是的。
素质教育首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。
A.个性化
B.开放性
C.全面化
D.多元化
答案:
C
21、人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的___作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
A.社会发展世界首脑会议
B.世界全民教育大会
C.世界儿童问题首脑会议
D.第四次世界妇女大会
答案:
B
22、建立合理的___是体现主体教育思想的关键所在。
A.管理制度
B.师生关系
C.课程模式
D.人际关系
答案:
B
23、知识有两个十分重要的特征：
一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A.时效性
B.爆炸性
C.发展性
D.变化性
答案:
A
24、________强调了教育培养目标方面素质问题的重要性，明确了重点，进一步阐释了教育方针的操作性内涵，其核心内容就是要全面提高国民素质，以适应人类文明的进步和国际化竞争的要求。
A.素质教育思想
B.实践教育思想
C.现代教育思想
D.科学教育思想
答案:
A
25、___是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。
A.改革开放战略
B.可持续发展战略
C.知识经济战略
D.科教兴国战略
答案:
D
26、是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
A.政策型教育思想
B.实践型教育思想
C.理论型教育思想
D.操作型教育思想
答案:
C
27、人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做_________。
A.发展的现代人
B.进步的现代人
C.自觉的现代人
D.高雅的现代人
答案:
B
28、早在1948年_____就宣告：
“人人享有受教育的权利”。
几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。
A.《世界人权宣言》
B.《世界全民教育宣言》
C.《世界儿童状况》
D.《萨拉曼卡宣言》
答案:
A
29、_____是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A.主体意识
B.主体人格
C.主体能力
D.主体精神
答案:
B
30、__________：
指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
A.自主性原则
B.个性化原则
C.开放性原则
D.民主性原则
答案:
A
31、____________是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位、作用和发展目标而阐发的教育理论。
A.人文教育
B.创新教育
C.主体教育
D.终身教育
答案:
C
32、_____是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
A.科学方法与能力
B.科学知识与技能
C.科学行为与习惯
D.科学思想与态度
答案:
A
33、教育与现代化建设最宝贵的相联系，是人才培养的基础，是知识创新、传播和转化为现实生产力的基础，所以它是现代化事业的基础设施。
A.智力资源
B.知识资源
C.技术资源
D.人力资源
答案:
D
34、从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。
A.自觉性
B.独立性
C.积极性
D.适应性
答案:
B
35、________要与人文教育相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A.创新教育
B.实践教育
C.素质教育
D.科学教育
答案:
D
36、法国著名成人教育家、实践家____在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
A.保罗·朗格朗
B.弗德里科·马约尔
C.埃德加·富尔
D.史密斯
答案:
A
37、“________是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界一体化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
A.创新教育思想
B.实践教育思想
C.现代教育思想
D.科学教育思想
答案:
C
38、知识经济时代教育的基本职能是对：
知识的_____。
A.传播和探索
B.创造和探索
C.创新和探索
D.传播和创造
答案:
C
39、兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓______，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A.制度变革
B.制度变迁
C.制度创新
D.技术创新
答案:
C
40、____是终身教育思想的奠基之作。
在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.《1919年报告书》
B.《学会生存——教育世界的今天和明天》
C.《论终身教育》
D.《教育——财富蕴藏其中》
答案:
B
41、教育思想能够超越现实，前瞻未来，告诉人们实现教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战胜思维和眼光知道当前的教育实践，这体现了教育思想的__________。
A.认识功能
B.预见功能
C.反思功能
D.评价功能
答案:
B
42、______是解决当代人类困境的基本手段。
A.全民教育
B.终身教育
C.素质教育
D.科学教育
答案:
A
43、______是现代终身教育思想兴起的标志。
A.《终身教育导论》
B.《1919年报告书》
C.《学会学习》
D.《学会生存——教育世界的今天和明天》
答案:
B
44、___是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
A.科学主义教育
B.科学教育
C.人文主义教育
D.人文教育
答案:
C
45、科学教育的课程应该体现现实性，综合性，______。
A.民族性
B.民主性
C.发展性
D.时代性
答案:
D
46、人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A.民主教育
B.自由教育
C.人性教育
D.博雅教育
答案:
C
47、____________是现代教育的重要标志。
起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。
A.创新教育
B.主体教育
C.终身教育
D.实践教育
答案:
C
48、创新教育的指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。
引导学生在教育教学活动中不断地探索，得出科学的结论；并且在此活动中让学生养成勇于探索的精神。
A.个性化原则
B.自主性原则
C.开放性原则
D.探索性原则
答案:
D
49、____________是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。
这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
A.市场经济
B.知识经济
C.现代经济
D.未来经济
答案:
B
二、简述题：
1、科学
答案:
科学英文为science，本义是知识，科学主要是指关于事物本质与规律性的知识，一般意义上的科学包括三部分内容：
科学知识、科学方法和科学技术。
2、全民教育
答案:
全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。
其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
3、STS教育
答案:
STS教育，即“科学-技术-社会”教育。
它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。
4、主体人格
答案:
主体人格是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
5、简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。
答案:
一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。
还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。
人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。
人文主义教育则一种教育理论或思想流派。
这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。
人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。
与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。
6、为什么说科学技术是第一生产力？
答案:
（1）从理论起源看，马克思提出“社会的劳动生产力，首先是科学的力量”；1968年哈贝马斯提出“科学技术是第一生产力”；1988年邓小平提出“科学技术是第一生产力”。
（2）从理论内涵看，科技进步在生产力增长中的作用，已日益成为第一位的增长要素。
现代科学技术加速转化为现实生产力，在生产实践中起到第一位的先导作用；知识分子和技术工人在劳动者结构中的比例不断提高，成为生产力发展中占第一位的人力资源。
（3）从产业结构变化看，高新技术产业的崛起，正在发生以劳动密集型、资金密集型、资源密集型产业为主，向知识密集型、技术密集型、信息密集型产业为主的转变。
（4）从经济增长方式看，产品中的科技含量越来越高，国民生产总值中科技术的贡献率已由20世纪初的20%上升到60%~80%。
7、人文素养
答案:
人文素养，即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，人文精神是人文素养的最高形态，而人文精神则主要是通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美趣味等体现出来的
8、科学素养
答案:
科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
9、教育思想创新
答案:
教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方法、新的视角、新的视野，研究教育改革和发展过程中的新情况、新事实、新问题，探索教育实践的新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新方法的过程。
10、简述现代人应具备的素质特征。
答案:
愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。
11、简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。
答案:
1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；
（2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法；（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。
12、如何才能建立新型的师生关系？
答案:
（1）建立合理的师生关系是实现主体教育思想的关键所在；
（2）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重；（3）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。
13、如何才能让学生对教育活动有实质性的参与。
答案:
（1）教师在考虑或设计自己的教育过程、教育环节时必须同时考虑学生的学习活动；
（2）必须要提前安排学生预习，或者采取其他方式让学生作好心理准备；（3）必须引导学生主动思考或讨论新的学习内容；（4）要把学生独立尝试解决问题作为教学的必要环节。
14、主体教育
答案:
主体教育是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位、作用和发展目标而阐发的教育理论。
主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，而要实现这一目标，需要教育过程中师生双主体的协同活动，需要师生之间建立民主、平等的相互关系。
15、学习化社会
答案:
学习化社会的概念是伴随着终身教育思想的产生而出现的，美国教育家哈钦斯认为，学习化社会“是学习、完善和人为目的，所有的制度都指向于这一目的，并成功地完成了其价值的社会”。
即整个社会要从“学校化社会”转化为“学习化社会”，所有机构参与教育，所有成员参与学习。
16、简述当代科学技术发展的基本趋势。
答案:
（1）信息技术大放异彩；
（2）生命科学全面造福人类；（3）新材料与新的制造技术层出不穷；（4）人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展；（5）人类有效解决人口、资源、环境危机与自然协调发展。
17、简述终身教育的十大特点。
答案:
（1）教育贯穿人的一生；
（2）内容包括智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面；（3）将各种教育之间的联系加以综合统一；（4）认为知识在人的发展中是逐渐完善的；（5）顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发地、积极主动地、持续地成长和发展；（6）教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；（7）教育应使人的素质在一生成长中充分发挥出来；（8）沟通各种教育之间的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域；（9）除有无可利用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；（10）提倡能者为师，由整个社会提供教育机会。
18、终身教育
答案:
指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括正规教育和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式；是人从生到死所受的连续的有系统的教育。
19、人类困境
答案:
人类困境是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。
这三者互为因果，又都对教育产生着影响。
如人口激增不但妨碍了初等教育的普及和巩固，而且使文盲绝对人数有增无减。
20、如何认识教师与学生在教育过程中的地位问题？
答案:
（1）学生是自身生活、学习和发展的主体；
（2）现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程；（3）确立师生之间民主平等、相互尊重的关系，明确教育活动是教师启发引导，学生主体参与的过程。
21、简述实践教育思想的内涵。
答案:
（1）实践教育思想认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求；
（2）实践教育思想主张，必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的基本原则，把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径；（3）实践教育思想主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质；（4）实践教育思想还主张，应深化经济体制、科技体制和教育体制的配套改革，是实践教育有一个制度保证；（5）实践教育思想还要求，应深化学校教育教学的改革，使教育教学具有实践性。
22、试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
答案:
学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。
23、为什么说“教育是立国之本”？
答案:
教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
24、素质教育
答案:
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。
25、简述素质教育的基本特征。
答案:
素质教育的基本特征包括：
第一，教育对象的全体性；第二，教育内容的基础性； 第三，教育空间的开放性；第四，教育目标的全面性；第五，教育价值的多元化；第六，重视学生创新精神和实践能力的培养；第七，培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展； 第八，着眼于学生的终身可持续发展。
26、科教兴国战略
答案:
科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
27、创新性学习
答案:
创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。
创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。
28、知识经济
答案:
知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。
这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
29、简述素质教育与全面发展教育的关系。
答案:
（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。
素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。
（2）素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。
素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。
（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。
全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。
30、简述知识教育与实践能力培养的关系。
答案:
培养学生的实践能力，需要我们正确认识和处理知识与能力的关系。
一讲到培养学生的实践能力，人们就可以不重视知识了，可以不要理论了。
其实不然。
实践能力的培养，实践活动的开展，仍然需要理论，仍然需要知识，但是，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践性的要求，必须有利于学生实践能力的发展和提高。
学校教育不可能不传授知识，学生不可能不需要掌握知识。
但是知识教育为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务，这里有两层含义，一是在价值取向上，知识应当为生活服务，为实践服务，否则知识就是空疏无用的；二是为学习知识考虑，在实践过程中获得知识，学习效果是比较扎实的。
31、教育思想
答案:
从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
32、简述创新教育的基本原则。
答案:
（1）个性化原则；
（2）自主性原则；（3）探索性原则；（4）开放性原则；（5）民主性原则；（6）实践性原则；（7）启发性原则。
33、简述当代科学技术发展的基本趋势。
答案:
（1）信息技术大放异彩；
（2）生命科学全面造福人类；（3）新材料与新的制造技
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