《春雨的色彩》识字教学案例.docx

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《春雨的色彩》识字教学案例

《春雨的色彩》识字教案案例

——伙山子小学识字教案模式探究实录

8．春雨的色彩（第二课时）

教案目标：

1、正确认读17个生字，会写6个生字及生字组成的新词，能运用自己喜欢的词语说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

重点、难点：

会写6个生字及生字组成的新词，能运用自己喜欢的词语说话。

一、激情引入

小朋友们，上节课我们学习了《春雨的色彩》，大部分孩子读得正确、流利、有感情。

通过读课文，我们知道春雨都落在什么地方：

（请孩子们回忆课文内容说一说），有的说：

“春雨落在草地上”；有的说：

“春雨落在桃树上”；有的说：

“春雨落在油菜地里”。

他们都有什么变化呢？

孩子们争先恐后举手发言：

“春雨落在草地上，草地绿了，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落在油菜地里，油菜黄了。

”紧接着老师再追问：

“孩子们，你们想象一下，春雨还可能落在什么地方啊？

”生：

我知道春雨还可以落在梨树上，梨花白了；生：

我知道春雨落在杏树上，杏花红了。

老师评价：

小朋友们，你们真有心计，你们想象得很丰富，老师非常佩服你们这种学习认真精神，这节课老师再给你们机会，希望你们表现得更出色，接下来，我们继续学习《春雨的色彩》。

师：

孩子们有几个字宝宝急着再次和我们见面，来我们再认识一下吧。

瞧这些字宝宝再向我们招手呢。

二、复习生字

1、（点击课件）认一认，读一读。

2、出示生字卡片。

（1）指名读字卡（轮流读）

（2）指名读词卡（运用好词语进行说话练习，也可以用你喜欢的词语说话）。

（3）比较读，找出相近的地方。

娘——浪题——提桃——跳菜——彩

老师评价：

通过检查，老师知道孩子们学习很扎实，记得很牢，你们真是爱学习的好孩子，接下来有6个字宝宝想单独和我们交谈，特别想和我们交亲密的朋友，瞧！

它们又来了（点击课件）。

1、指名读字

（1）读准字音

（2）认清字形（3）偏旁部首（4）间架结构

2、同桌读

3、开火车读

4、齐读

老师评价：

孩子们把这些字宝宝的音读准了，字宝宝的名字也记清了，让我们一起把它们带进课文，美美的读一读，品味一下，春雨的美丽色彩吧！

三、再读课文（感受春雨的美丽色彩，注意这些字宝宝在课文的作用）

1、指名读课文（接替读，一个人读一段）

学生评价：

我觉得他读得正确、流利，如果再加上感情色彩，那就更棒了。

师：

谁能读得比他更有感情？

1、指名读（要求：

正确、流利、有感情）

老师评价：

她读得多有感情啊！

那春雨的美丽色彩真使我们陶醉，好了，通过读课文，我们更加对春雨色彩的赞美更加迷恋这些字宝宝，让我们师生和字宝宝一起来交流一下感情。

小朋友们，我们的识字方法有很多，你能说说吗？

四、学习生字、新词

生：

1、形声字的方法；2、同音字带的方法；3、形近字比较的方法；4、反义词对照的方法；5、换偏旁的方法；6、多音字区别的方法；7、数笔画的方法；8、归类的方法；9、顺口溜的方法。

五、学习生字

1、出示小黑板（读一读）

2、用你喜欢的方法学习生字，说说你是怎样识记的。

（1）小组交流（老师巡视指导）

（2）全班交流（汇报）

生：

我喜欢“红”字，我是用换偏旁的方法识记的，长江的“江”，去掉“氵”旁换来的。

生：

我用比较的方法识记的江——红——扛

生：

我认识它是表示颜色的词，我还能说几个表示颜色的词：

绿、黄、青、白、蓝、紫。

师：

谁能让“红”字开花呢？

生：

我能让“红”字开一朵大红花，红花、红旗、红色、红纸、鲜红、红缨枪。

师：

你能选一词说话吗：

生：

我选“红色”说话，我喜欢红色，因为红色象征着胜利。

生：

我还能说出“红”字的反义词“绿”。

师：

你能给“工”字加上偏旁部首再组词吗？

生：

我知道“工”加上“氵”部是“江”，组词“长江”；“工”加上“扌”部，是“扛”，扛着的“扛”；“工”加上“纟”是“红”，“红旗”的“红”。

师：

小朋友的识字方法真多啊！

将来你们准能成为词语宝库。

师：

这个字宝宝太累了，我们把它送回家吧，打开课本。

描红（要求：

注意间架结构，把字写得美观、大方）。

师：

小朋友们，你们还识记了哪些字？

生：

我认识了“黄”字，我知道“黄”字也是表示颜色的词。

师：

谁说说“黄”字是什么结构？

生：

我知道“黄”字是上中下结构，上边是“艹”，中间是“由”下边是“八”。

生：

我喜欢黄色，因为小朋友穿黄色的衣服在马路上走，汽车司机在很远的地方就能看见前面有人行走，司机开车就特别小心。

师：

你真聪明，还懂得交通小常识呢！

以后大家都要像他那样，多看点连环画书好吗？

师：

你能让“黄”字开花吗？

生：

我知道“黄”字是“黄花”的“黄”；“黄纸”的“黄”；“黄山”的“黄”；“黄色”的“黄”；“黄叶”的“黄”；“枯黄”的“黄”。

师：

你能说出这么多词语，你真是词语小金库，你长大准是一个作文能手。

师：

谁能选一个你喜欢的词语说话？

生：

我选“黄山”说话，我知道黄山的景色很美丽。

生：

我知道黄山有奇形怪状的石头。

师：

谁能说说写这个字应注意什么？

生：

我知道“黄”字是上中下结构，写时要把字写得扁一些，就好看了。

师：

对！

你说得非常合理。

师：

谁还有喜欢的字？

生：

我喜欢“对”字，我是用换偏旁的方法识记的，“村子”的“村”去掉“木”旁换来“又”字旁。

生：

我知道“对”的反义词是“错”。

生：

我是用比较的方法识记的。

对——村——过

生：

我能用“对”组词，对了，对待，反对，对错，对话，面对，对比，对立，对方。

生：

我用“对过”说话，我家就住在学校的对过。

师：

打开课本，描一描，写一写。

看谁能把字写好看。

（也可以用手在桌子上写一写）

生：

我喜欢“轻”字，我是用同音字带的方法识记的，青（青山）轻（轻重）清（清泉）

听句练习

师：

（1）春天到了，山（青）了。

（2）春风（轻轻）地吹。

（3）老师的话语就像那（清清）的河水。

生：

我知道“轻”的反义词是“重”。

师：

谁还能说出几对反义词？

生：

长（短）好（坏）借（还）

师：

谁来评价一下。

生：

我觉得他说得很正确，我也想说，前（后）东（西）黑（白）高（低）快（慢）

师评价：

瞧！

这两个小朋友把反义词记得多熟练，你们记住了吗？

生：

我还能用换偏旁的方法识记。

“已经”的“经”支掉“纟”旁，换来“车”旁，“劲”去掉“力”旁，换来“车”旁。

师：

比一比，认一认（板书）

轻——经——劲

生：

我能让“轻”后开花，轻声，年轻，轻放，轻重，轻轻。

生：

我能用“轻轻”说话，放学以后，我去医院看奶奶，我走到病房门口，轻轻地敲门再进去。

师评价：

你真是一个即懂事又有礼貌的好孩子，这个字朋友已经累了，我们把它送回家，在田格里描红。

生：

我喜欢“到”字，我用归类的方法识记“到”字，偏旁是“刂”旁的字，到；别；刚。

生：

我是用同音字带的方法识记的。

道（道路）到（到处）稻（稻谷）

生：

我能用“到”组词，听到，到处，迟到，报到。

师：

你能选一个你喜欢的词语说话吗？

生：

我选“听到”说话，早晨，我走在上学的路上，忽然听到鸟的叫声，真好听！

师：

小朋友，请你们闭上眼睛，你知道了什么？

师：

唱歌

生：

我听到老师在唱歌。

师：

这歌声是你们听到的，还是看到的？

生：

听到的。

师：

那你们知道是哪的功能呢？

生：

耳朵。

师：

你知道其它器官（舌、鼻、眼、耳）的功能吗？

生：

我知道舌偿味道，鼻闻气味，眼睛看物，耳听声音。

师：

那你怎样识记“听”字呢？

生：

我用偏旁归类的方法识记，口：

听、喝、唱、吃、叶

生：

我是用比较的方法识记的。

“折纸”的“折”，去掉“扌”部，换来“口”部。

生：

我会用“听”组词，听到、听说、说话、听讲、听见、听写。

生：

我用听讲说话，上课我们要专心听讲。

师：

好了，我们与这些字宝宝配合默契，交上了朋友，让我们再次向它们招招手，那就伸出小手在桌面上画一画，记一记。

六、再品读课文，再次感受春雨美丽的色彩（读出感情，读出味道，体会美感）

老师评价：

孩子们读得有感情、有味道、读得很美、有趣。

接下来，老师检查一下，这节课学习的效果。

七、我爱学语文

1、判断对和错，对的在（）里打“√”错的画“×”。

“红”和“黄”两个字是说颜色的。

（）

“轻”的反义词是“重”。

（）

“对”的反义词是“错”。

（）

“听”和“到”两个字可以组成词“听到”。

（）

2、我认识这些字连线给你看

姑争麻纺颜听桃菜

雀娘论色红花地见

3、看拼音写词语。

qīngqīngtīngdàochūnyǔdìshang

（）（）（）（）

xiǎnniǎohuánghuābūduìhóngsè

（）（）（）（）

4、写出带有下面偏旁的字。

口：

________________________

刂：

________________________

5、比一比，再组词。

红（）江（）扛（）

轻（）经（）劲（）

对（）村（）过（）

6、按要求填空。

“轻”字是（）结构，部首（），音节（），共（）画，第三画是（），组词（）。

“黄”字是（）结构，部首（），音节（），共（）画，第四画是（）。

7、选字填空。

轻青清

春天到了，微风（轻轻）地吹。

春风把山吹（青）了。

老师的话语就像那泉水（清清）。

对队

每天放学，我们排（队）回家。

我们（对）长辈要有礼貌。

八、小结

孩子们，这节课在读语文的基础上认识了17个生字，又和6个字宝宝、词宝宝交上了朋友。

我们还能运用喜欢的词语说话，我们学语文真快乐！

希望你们把这些字词朋友带回家，向父母、姐妹介绍一下好吗？