中班交通安全语言教案20篇.docx

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中班交通安全语言教案20篇

中班交通安全语言教案20篇

（经典版）

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____年____月____日

序言

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中班交通安全语言教案20篇

　　这是中班交通安全语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班语言月亮下来吧教案反思

　　活动目标：

　　1：

欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

　　2：

发挥想象力，感受儿歌意境美。

　　活动准备：

　　哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

　　活动过程：

　　一：

以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。

　　二：

引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。

　　三：

在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

　　1：

提问：

你们听完这首儿歌有什么感受？

　　儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

　　2：

添补幼儿未猜到的图片。

　　四：

结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

　　1：

提问：

儿歌中月亮都被变成了什么？

（球、镜子、小船）

　　2：

引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？

并出示月相变化图。

　　师小结：

月亮有时是弯的，有时是圆的。

它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

　　3：

提问：

当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？

（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。

）

　　4：

出示与儿歌相关的完整图谱。

　　五：

通过完整的图谱，学习诵读儿歌。

　　1：

根据图谱，师幼共同诵读儿歌。

　　2：

请个别幼儿自由选择图片读。

　　3：

引导幼儿用好听的声音配乐读。

　　4：

请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

　　六：

活动结束：

请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

　　教学反思：

　　本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴趣，启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，较好地完成了活动目标。

第2篇、中班语言一张荷叶教案反思

　　活动目标：

　　1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

　　2、学习量词：

一张、一把、一只。

　　3、感受编讲故事的乐趣。

　　活动准备：

挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、

　　活动过程：

　　一、以"摘果子"音乐入场，教师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。

　　1."小朋友知道这是什么吗？

"（荷叶）并出示卡片"一张荷叶"。

　　2."小朋友感觉荷叶像什么呢？

你知道荷叶有什么作用吗？

如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？

"（幼儿各抒己见）

　　3."这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？

"（幼儿各抒己见）

　　二、打开第一幅图

　　1."瞧，你们看到了什么？

荷叶在谁手上？

（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？

（小鸡，荷叶送给你）

　　2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？

"（鼓励幼儿大胆想象：

青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）

　　3."小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？

哪里看出来的呢？

"（开心，它笑笑的）小结：

　　小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说：

"谢谢。

"

　　三、"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。

接下来会发生什么事情呢？

"

　　打开第二幅图

　　1．"发生什么事情啦？

"（下雨了）

　　2."它有没有很着急呢？

哪里看出来的？

"（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）

　　3."它为什么不着急呀？

（它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。

　　4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？

"（荷叶不漏水）

　　5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？

（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。

）小结：

　　突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。

小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。

　　四、"过了一会儿，雨停了。

接下来会发生什么事情呢？

"先不出示第三幅图。

　　1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？

换了你们会怎么办？

"（幼儿想办法）

　　2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？

"（船）

　　3."荷叶为什么可以当船呢？

"幼儿思考回答4．"坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?

"（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

）小结：

　　走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。

小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

　　五、"小鸡过河后是去哪里呢？

"出示第四幅图。

　　1."图上出了小鸡还有谁呢？

"（小鸡外婆）

　　2."荷叶跑哪去啦？

"（做成了一只花篮子）出示字卡"一只"

　　3."小鸡在和外婆说些什么呢？

"引导幼儿大胆想象，例：

"外婆，这张荷叶送给你。

"：

"外婆，这张荷叶的用处可大啦。

"小结：

　　小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆：

"这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。

　　六、幼儿听完整故事录音。

　　七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。

　　八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。

　　总结：

小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？

如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？

回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　首先在活动目标上，我制定了三点：

　　1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。

　　2、学习量词：

一张、一把、一只。

　　3、感受编讲图片故事的乐趣。

通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。

　　其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：

　　1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。

　　2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。

　　3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。

但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。

　　4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。

　　5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。

　　如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。

　　第3篇、中班语言活动我喜欢教案反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。

　　2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。

　　3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　自制图画书、课件《我喜欢》

　　活动过程：

　　一、我的妈妈

　　师：

能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？

　　她的头发是怎么样的？

　　她的眼睛是怎么样的？

　　她的嘴巴是怎么样的？

　　她的鼻子是怎么样的？

　　她的手是怎么样的？

　　教师小结：

每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。

　　二、我喜欢妈妈

　　师：

你喜欢妈妈吗？

因为什么？

　　1.完整欣赏诗歌：

　　师：

我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）

　　你听到了什么？

　　2.尝试理解诗歌内容

　　师：

妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。

你最喜欢哪句？

为什么？

”（随幼儿回答出示图片）

　　教师小结：

跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。

　　2.分段仔细阅读

　　师：

额头在哪里？

“顶牛牛”你们会玩儿吗？

我们一起来试试.

　　师：

你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？

　　妈妈不在，找身边的小伙伴试试

　　3.自制图书

　　师：

我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗？

　　三、想给妈妈的爱

　　1.创编诗歌

　　学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。

　　师：

我喜欢妈妈……因为……

　　2.大胆的表达对妈妈的爱

　　师：

放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？

　　活动反思：

　　研修中解决难点反思中提高认识

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。

当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生