小班音乐教案.docx

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小班音乐教案

小班音乐教案

小班音乐教案合集5篇

小班音乐教案篇1

　　设计意图：

　　刚上幼儿园的孩子对歌曲和音乐活动接触地不多，平时在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶胡乱教一些社会的流行歌曲或老童谣，对节奏的把握和歌曲情感的处理运用不当。

特别对小班幼儿而言，歌词的理解和掌握，是学会一首歌的关键。

因此，根据幼儿年龄特征，我设计了音乐活动《苹果》。

通过生动有趣的游戏形式和简单的图谱，让幼儿在动动、说说、尝尝的过程中，深刻理解歌词含义，并大胆地尝试让幼儿用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。

　　活动目标：

　　1、愿意参加歌唱活动，学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2、通过学唱、仿编歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。

　　活动重点：

　　愿意和同伴一起参与歌曲演唱，初步学唱歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。

　　难点：

　　幼儿能大胆表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　活动准备：

　　立体的苹果树（可随意摘取苹果）、苹果、香蕉、葡萄、桔子等图片；

　　幼儿经验准备：

　　对这些水果的初步认识。

　　活动过程：

　　一、情境导入，吸引幼儿兴趣

　　1、今天的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。

　　2、出示图片画满苹果的苹果树，并播放《苹果》的CD音乐。

　　老师：

小朋友们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。

　　（设计意图：

出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生浓厚的兴趣。

）

　　二、学念歌词。

　　1、果园里到了，你们看到了什么啊？

（请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树）师：

苹果长在那？

苹果多吗？

它是什么颜色的啊？

　　2、小朋友们看到“树上许多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。

”教师一边说一边摘苹果。

　　3、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？

幼儿回答

　　4、“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

”教师做吃苹果的动作。

　　5、苹果真香啊，你们想吃吗？

那我们一起来摘苹果好吗？

　　6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。

　　（设计意图：

小班幼儿对歌词的记忆能力有限，须要先让幼儿熟悉歌词，再根据掌握的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。

）

　　四、欣赏、学唱歌曲

　　1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？

那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。

教师完整地唱一遍歌曲，请幼儿欣赏。

　　2、好听吗？

你们一起来跟我唱好吗？

请幼儿跟着老师轻轻的唱。

　　3、小朋友们唱的都很认真，这次我们稍微大点声来唱好吗？

能不能用喊的？

对啊，我们要用好听的声音来唱。

　　4、哇，小朋友们都会唱了吗？

我们来一边摘苹果一边唱好吗？

　　5、现在我请小朋友上面来唱，那位小朋友愿意上来呢？

请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小朋友跟着一起拍手。

　　6、我看小朋友们都学会了，我来听你们唱好吗？

老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。

　　四、仿编歌曲

　　1、哇，苹果摘完了，小朋友，你还喜欢吃什么水果？

它是什么颜色的？

这种水果长在哪里？

　　2、我们把你喜欢吃的水果，也编成一首歌好吗？

来听听老师是怎么唱的。

如“树上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

”请小朋友将自己喜欢的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。

　　3、哇，小朋友编的可真好呀，今天我们摘了这么多的水果，你开心吗？

那我们拿着篮子去休息下。

　　（设计意图：

幼儿通过相互讨论，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培养孩子的合作精神及创造性的学习能力。

在幼儿回答的基础上老师给予恰当的肯定和总结，有助于幼儿对知识的掌握与拓展，从而提高幼儿学习各种知识的兴趣。

）

　　活动反思：

　　《苹果》是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。

这首歌中描绘的情景是幼儿感兴趣的，其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。

活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特别关注。

通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。

我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。

需要调整的：

由于幼儿生活经验很有限，需要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。

幼儿在演唱的力度上还需要加强。

幼儿存在个体差异，可以把这个活动延伸到区域中，创设场景地上的水果、藤上的水果等，既能巩固教学内容，又能提升能力强的幼儿创编能力，发展幼儿创造性思维。

小班音乐教案篇2

　　小猫和狮子

　　活动目标：

　　1、认真听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。

　　2、模仿小猫和狮子的动作自由表现，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏两段音乐

（1）听小猫的音乐

　　“今天老师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗？

”

　　“你们听了这段音乐有什么感觉？

”

（2）听狮子的音乐

　　“老师还有一段音乐让小朋友听听看。

”

　　“听了这段音乐又有什么感觉呢？

”

　　2、故事引出

（1）“老师还带来了一个故事：

森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏，开开心心地生活着。

另外，森林里还住着一只大狮子.......”

（2）再次听音乐

　　“你觉得哪句是表现小猫的？

哪句是表现狮子的？

为什么？

”

　　（3）模仿小猫的动作和狮子的动作

　　“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。

”

　　“狮子又会是什么样子的呢？

”

　　（4）跟随音乐表现小猫和狮子的动作

　　3、游戏<小猫和狮子>

（1）继续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的，因为这只狮子非常的凶猛，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪明，会想出变石头的办法逃过狮子的魔爪。

”

（2）交代游戏规则:

听猫的音乐时，模仿小猫的动作自由表现；当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会失望地离开。

发现会动的小猫就会被狮子抓走。

　　（3）游戏数遍。

小班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。

（重点）

　　2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。

（难点）

　　3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　【活动准备】

　　CD机

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所（幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。

）师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

　　二、基本部分。

　　导入游戏：

我来问，你来说。

　　师：

现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。

　　师：

我的小朋友告诉我，你的小手在哪里？

　　幼：

何老师，我的小手在这里。

　　师：

小朋友告诉我你的小脚在哪里？

　　幼：

何老师，我的小脚在这里。

　　师：

小朋友告诉我，你的胳膊在哪里？

　　幼：

何老师，我的胳膊在这里。

　　师：

小朋友告诉我，你的小腿在哪里？

　　幼：

何老师，我的腿在这里。

　　师：

还记得何老师告诉过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么？

　　幼：

四肢

　　师：

我们的胳膊和腿有一个名字叫：

四肢。

　　二、大肌肉活动《几肢着地》。

　　1、游戏：

我来说，你来做

　　幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。

　　师：

小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

　　2、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。

　　3、播放音乐：

请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句（乐句的休止处）

　　4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

　　5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。

（培养幼儿的合作互相帮助的意识）

　　此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。

　　三、结束活动：

游戏歌曲《小跳蚤》。

　　师：

我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧！

（播放音乐《小跳蚤》）

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

　　2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的'愉悦。

　　活动准备：

　　钢琴乐曲《拍手点头》

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《日常生活模仿动作》

　　2、《我们大家做得好》

　　3、《我爱我的小动物》

　　4、《我爱我的幼儿园》

　　二、熟悉乐曲

　　1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。

　　2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。

　　3、提问：

小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉?

（引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。

）

　　三、拍打节奏

　　1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么?

　　2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手，我们一起来学学吧。

　　3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

　　4、教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

　　四、探索身体动作

　　1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。

我们也来学一学。

　　2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。

（左右各一次。

）

　　3、教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

　　4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。

就像这样：

教师示范完整表演拍手点头。

　　5、好看吗?

那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

　　五、学习表演动作

　　1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。

（老师哼唱旋律，速度开始可稍微慢一些。

）

　　2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。

（教师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言指导幼儿进行表演。

）

　　3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

　　4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。

　　活动反思：

　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。

在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。

之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。

但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。

在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。

活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多